傳承文化經典，弘揚人物情懷

李傳鵬

中國浩瀚五千年歷史中涌現(xiàn)出無數值得懷念的古人，他們或多或少地影響著中國歷史的腳步，他們的精神與情懷感染著一代代后人。在2016年山東省淄博市的中考語文綜合性學習試題中，考查了考生對這些文化名人的把握情況，命題者采用了仿寫和對對聯(lián)的形式進行考查，題目新穎。請你走進下面的試題，品味陶淵明的精神情懷：

【真題再現(xiàn)】

（2016年山東省淄博市）班里要開展以“走近陶淵明”為專題的語文學習活動，請完成下面的任務。

⑴語文老師為本次專題學習提供了一個示例，請參照示例，確定專題學習內容，并策劃自己小組的專題學習任務。

示例：

專題學習內容：淵明與酒

專題學習任務：搜集閱讀陶淵明與酒相關的詩文，探究“酒”與陶淵明文化性格的關系以及“酒”在陶淵明生命中的意義。

⑵有個小組在活動中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂道方面有相似之處，就用擬寫對聯(lián)的方式表達自己的理解，請幫他們將下面的對聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：劉禹錫陋室讀經，苔痕上階綠。

下聯(lián)：陶淵明 ， 。

【指點迷津】

此題是一道綜合性學習題目，命題者借助歷史傳統(tǒng)文化名人進行考查，不但考查了考生對詩人生平的把握，還考查了考生對人物性格特點的理解。做好此題，需要考生從平時積累的素材庫中提取有關陶淵明的生平簡介，了解其生活背景以及人物性格等，只有多方面、多角度思考才能把此題做好。

⑴題考查仿寫，要求考生是仿照示例，明確專題學習內容和學習任務?？忌欢ㄒ屑氀芯渴纠?，專題學習內容：淵明與酒，這里出現(xiàn)的是人物名字加其愛好。專題學習任務：搜集其人物的有關愛好的詩文，以及其愛好對自己的意義。這些內容提醒考生要從自己熟悉的詩人中找出一個，并結合其性格愛好中比較典型的方面去回答。例如，考生可以從周敦頤與蓮、劉禹錫與陋室等內容去思考。

⑵題考查考生擬寫對聯(lián)的能力。做好此題首先需要分析，上聯(lián)是人名+處所事件+名句，因此所對的下聯(lián)也需要與這幾個方面相一致。題干中人物已經給出了陶淵明，所以考生需調動已有的知識積累，了解在初中學習階段中有關陶淵明的文章及古詩，利用熟知的課文去填寫，只要字數和內容大體符合對聯(lián)要求，寬對即可。

【參考答案】

⑴示例：專題學習內容：周敦頤與蓮；專題學習任務：搜集閱讀周敦頤與蓮相關的詩文，探究“蓮”與周敦頤文化性格的關系以及“蓮”在周敦頤生命中的地位。

⑵示例：陶淵明南山種豆，草盛豆苗稀。

【模擬演練】

1.你所在的班級里要開展以“走近李白”為專題的語文學習活動，請完成下面的任務。

⑴李白被稱為“詩仙”，他有好多詩文與酒有關，請你寫出連續(xù)兩句有“酒”的名句。

⑵史書上記載，李白在翰林任職期間，常常沉飲。一日，唐玄宗命他為楊貴妃撰寫樂詞，醉酒的李太白提筆便成數十章。太宗大悅，見他衣衫破爛，便賜其衣物。太白因醉無法更衣，便使喚皇帝身邊的寵宦高力士為其脫靴。高力士自視尊貴，但因皇帝在前，遂應之。此典故有一個成語相傳，其成語是 。

⑶李太白向往功名，但卻傲視權貴，請你根據其性格特點寫一段贊美的話。

2.班上將開展“說說歷史文化名人”的綜合性學習活動，為了完成任務，你將采訪有關人士。

（備選人物：王羲之、諸葛亮、范仲淹）

⑴你準備介紹的人物是 ，你打算采訪的對象是 。

⑵為了聯(lián)系采訪，你打電話給采訪對象，開頭你該怎么說？要求說明目的，語言得體。（提示：稱呼+問好+自我介紹+活動主題+目的）

⑶根據采訪的需要，請你擬定三個采訪問題。（提示：問題要側重人物的主要成就和貢獻）

⑷下面是王羲之的書法作品，請你欣賞，并用簡潔的語言評價該作品。

我的評價： 。

3.在語文教材中出現(xiàn)過的歷史文化名人就有不少，如：孔子、孟子、諸葛亮、蘇軾、李白……現(xiàn)在請協(xié)助出一期以“歷史文化名人”為主題的黑板報，請你完成下面的任務：

⑴請你結合本期的主題，擬寫一個總標題。

⑵請你給本次板報擬寫三個板塊欄目名稱。

⑶有許多歷史文化名人的名言警句流傳至今，請你仿照示例，任選上面題干中出現(xiàn)的名人名句進行點評。

示例：

名言：勿以善小而不為，勿以惡小而為之；（劉備） 批注：勸誡世人不能忽視細小的事情，語重心長。

仿寫：

名言： ；批注： 。

⑷請你從題干中出現(xiàn)的人物里選擇你喜歡的一個寫出其詩文名句，并寫出其中蘊含的情懷。

【參考答案】

1.⑴示例：花間一壺酒，獨酌無相親。 ⑵力士脫靴。 ⑶示例：李白一生渴望建功立業(yè)，但因不遇識才之君，政治上的抱負終成泡影。他于酒中尋找消除愁苦的方法，且歌且飲，笑傲天下，蔑視功利。

2.⑴王羲之；王羲之故居館長 ⑵示例：館長，您好！我是中學的學生，我們班上正開展“說說歷史文化名人”的活動，我想了解王羲之故居的有關情況，您是研究王羲之的權威，我很希望能當面向您請教有關問題，您可以在百忙中抽空接受我的采訪嗎？ ⑶示例：①王羲之的書法對中國書法的主要貢獻是什么？②青少年時期的王羲之有哪些值得初中生學習的地方？③作為研究王羲之的學者，王羲之先生給您印象最深的是什么？ ⑷該帖筆法精妙，有奇宕瀟灑之致，是王羲之所創(chuàng)的最新體勢的典型作品。

3.⑴示例：品味千古風流人物，樹立遠大人生抱負。 ⑵示例：①品讀古代名人名言；②評述古代名人功過；③推薦古代名人名篇 ⑶示例：名言：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）批注：表現(xiàn)了作者遠大的政治抱負和曠達胸懷。 ⑷示例：蘇軾名句：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。蘊含的情懷：表達自己渴望為國御敵的壯志。