試論語法隱喻的綜合模式

宋 麗 蘋

(鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院 文學(xué)與新聞傳播學(xué)系，河南 鄭州 451200)

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試論語法隱喻的綜合模式

宋 麗 蘋

(鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院 文學(xué)與新聞傳播學(xué)系，河南 鄭州 451200)

通過語法隱喻，人們能夠把正在做的事、看不見的人類的思想以及人類的情緒轉(zhuǎn)化為實(shí)體。詞匯的隱喻與語法的隱喻使用的是在概念系統(tǒng)中存在著的兩個(gè)概念域的建立，在兩個(gè)概念域中都有著單向性以及互動(dòng)性，在經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)的過程中產(chǎn)生了雙重性語義，這就要求在這類認(rèn)知過程中要采用綜合性的認(rèn)知模式。

語法隱喻；綜合模式；詞匯隱喻

Halliday是英國著名的語言學(xué)家，是世界級的語言學(xué)大師，對當(dāng)代世界的語言學(xué)有著十分廣泛的影響，對語法隱喻的研究十分深入。Halliday提出了語法隱喻基本的概念，并且對語法隱喻做了初步的解釋，并根據(jù)語法隱喻概念中對各類英語語句的性質(zhì)作出分析，找出其中的問題，并給出解決問題的答案。本文擬在系統(tǒng)功能語法框架下對語法的隱喻進(jìn)行研究。

1　概念隱喻及其存在的問題

根據(jù)Halliday的理論，我們發(fā)現(xiàn)，在研究的初期Halliday將及物性的系統(tǒng)與隱喻化相結(jié)合，形成了一個(gè)新的隱喻化的過程。

例1：They climbed the Great Wall On the third day.(第三天，他們成功地爬上了長城)(物質(zhì)過程)

例2：For third days, they have seen the end of the Great Wall.(第三天，他們已經(jīng)看到了長城的終點(diǎn))(心理過程)

物動(dòng)作的物質(zhì)過程轉(zhuǎn)化到了人物動(dòng)作的心理過程，在此過程中相關(guān)的環(huán)境因素也發(fā)生了相應(yīng)的變化。Halliday將這一過程稱為句子的隱喻式過程。

我國著名的外國語語言學(xué)家朱永生先生在Halliday理論的基礎(chǔ)上提出，語法的隱喻還可能與及物系統(tǒng)的三步選擇相關(guān)，這三步選擇是：對過程的選擇、對功能成分的選擇以及句中詞類的選擇[1]。

例3：They reached the end of the Great Wall On the third day.(他們在第三天到達(dá)了長城的終點(diǎn))

例4：They see the end of the third day at the Great Wall.(第三天看到他們在長城的終點(diǎn))

在這兩個(gè)例句中，例3即為“隱喻形式”，其在三步選擇上不同于例4，前句中的物質(zhì)過程變?yōu)榱撕缶涞男睦磉^程。換句話說，例4的時(shí)間變成了環(huán)境的感知者，動(dòng)作者變成了一種現(xiàn)象，這也是語法隱喻的一種。

當(dāng)然，語法的隱喻還可能會只涉及三步選擇中的后兩種選擇。

例5：Many birds are standing on a tree.(很多小鳥站在樹上)

例6：Tree and gathered a lot of birds.(樹上聚集了很多小鳥)

例6中，依舊對物質(zhì)過程形成了轉(zhuǎn)化，但是其中的動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為及物動(dòng)詞，導(dǎo)致其中的重要因素都發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此，可以說例5是例6的隱喻形式。語法隱喻中的隱喻化觀點(diǎn)還存在著很多的其他成分，雖然看起來是隱喻式句子，但是卻不是隱喻式的形式[2]。

例7：They boarded the Great Wall on the third day.(他們登上長城的第三天)

例8：I saw them at the Great Wall on the third day.(我看到他們在第三天登上長城)

例9：I saw the Great Wall is the third day.(我看到，登上長城是在第三天)

上述三個(gè)句子中，例7為一致式，而例8卻做出了不同的選擇，也就是說，例7中的物質(zhì)過程已經(jīng)向心理過程轉(zhuǎn)變，在此過程中，其參與者也發(fā)生了相應(yīng)地改變。值得說明的是，這種改變并不是隱喻式。另外，例9在變化過程中同樣發(fā)生了相應(yīng)的變化，這一變化為物質(zhì)過程向心理過程的轉(zhuǎn)變，同樣，參與者發(fā)生了變化，但不同的是，例9卻屬于隱喻式。總的來說，前面這些句子雖然是物質(zhì)過程向心理過程的轉(zhuǎn)換，但是卻不是隱喻式的句子。這就看出了，在語法中很多不確定的因素導(dǎo)致了語法隱喻產(chǎn)生的不一致，并不是只要存在某些條件，就會產(chǎn)生語法的隱喻。在這一研究中出現(xiàn)了語法隱喻研究的阻礙[3]。

2　語法隱喻的重新分類及其存在的問題

Halliday提出的語法隱喻是以一致式為基礎(chǔ)的，某些句子很符合一致式的要求，與實(shí)際的情況都一致，句子中使用的語言也屬于白描的手法。盡管理論十分的完善，但是還是有很多說法比較模糊，不能夠確定的因素也很多。在研究的過程中，很多的學(xué)者都認(rèn)為，英語的語法中存在著比較自然的關(guān)系表示一件事物的名稱就用名詞，動(dòng)作就使用動(dòng)詞，描述性質(zhì)就使用形容詞，需要體現(xiàn)邏輯關(guān)系就使用連詞，這只是將語法中的隱喻式作為敘述說了出來，并沒有考慮到語句的自然性。

Halliday在將語法隱喻重新歸類后，又提出了很多新的理論觀點(diǎn)，他指出“級轉(zhuǎn)移”將是語法隱喻中的一項(xiàng)重要因素。簡單來說，所謂的語法隱喻就是指任何高級詞匯的語法均可以從高級向低級進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但是實(shí)際的運(yùn)用中我們發(fā)現(xiàn)，語法轉(zhuǎn)變不僅僅停留在高級向低級過程中，還能夠?qū)崿F(xiàn)從低級向高級的轉(zhuǎn)變。

例10：They run in the morning.(他們在每天早上跑步)

例11：They run in the morning Morning.(他們在每天早上晨練跑步)

這兩個(gè)例句中，例10展示出來的轉(zhuǎn)換過程已經(jīng)被隱喻化為例11中的詞組。在上述兩個(gè)例句中，語法的表達(dá)形式從動(dòng)詞轉(zhuǎn)變?yōu)榱嗽~組，也體現(xiàn)了由低級向高級的轉(zhuǎn)變。還存在另一種情況，就是指句子中體現(xiàn)出了情態(tài)意義，形成了隱喻，也可以說是從低級到高級的轉(zhuǎn)移。

例12：He may get sick.(他可能生病了)

例13：I think he has been sick.(我想，他已經(jīng)生病了)

這也是低級向高級轉(zhuǎn)化的另一種形式。例12中原本自身所體現(xiàn)的情態(tài)意義卻被例13中的“I think”隱喻化，這也體現(xiàn)了語法從低級向高低的轉(zhuǎn)變過程。

Halliday將語法的隱喻重新歸類，還能夠?qū)⒄Z氣的隱喻排除，這也能夠減少對語法隱喻的不符合自然的說法做出反應(yīng)。

3　語法隱喻的綜合模式

3.1語法隱喻的結(jié)構(gòu)

我們可以將句子所要表達(dá)的形式作為目標(biāo)，在述說一個(gè)句子的時(shí)候，我們要先找到目標(biāo)的搭檔，且這個(gè)搭檔要能夠符合語法的條件。當(dāng)找到搭檔時(shí)，我們只需要將其中一個(gè)說出來就能夠形成結(jié)構(gòu)。語法中的隱喻結(jié)構(gòu)又分為認(rèn)可結(jié)構(gòu)和目標(biāo)結(jié)構(gòu)。很多的時(shí)候，我們想要表達(dá)的意思并不能找到適合的搭檔進(jìn)行描述。我們可以找到一個(gè)新的表達(dá)方式，即找一個(gè)新的搭檔進(jìn)行表達(dá)。盡管我們的思想是有限的，但還是可以通過語法上的改變以及詞匯拓展，更好地將語法中的意思轉(zhuǎn)移，達(dá)到我們表達(dá)的目的。

3.2語法隱喻的實(shí)質(zhì)

個(gè)體語言的認(rèn)知模式為語法隱喻的研究提供了重要的理論依據(jù)，在這個(gè)系統(tǒng)中，我們要研究語法的一致式與隱喻式，其中的結(jié)構(gòu)相似，簡單來說，語法的隱喻化過程就是對其中的一致式結(jié)構(gòu)不完全的使用。而隱喻式的產(chǎn)生必須要依靠一個(gè)語法域，再向其他的語法域進(jìn)行轉(zhuǎn)移。所以，在語法的隱喻中，就是指語法是一個(gè)變體，能夠在不同的語法域中相互轉(zhuǎn)移。

4　語法隱喻中三類語法域間的相互轉(zhuǎn)移

4.1詞匯語法范疇的轉(zhuǎn)移

Halliday將詞語分為兩種：一種是一致式，另一種是隱喻式。一致式中包括了形容詞、動(dòng)詞、介詞、連詞、副詞介詞、連接詞、名詞、介詞連接成分、連詞、零形式。隱喻式包括：名詞、形容詞、動(dòng)詞、介詞、名詞動(dòng)詞。

4.2語氣域間的轉(zhuǎn)移

當(dāng)語氣語境都符合自然的觀點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)該呈現(xiàn)出：敘述的語句體現(xiàn)敘述，疑問的語句體現(xiàn)疑問，祈使的語句體現(xiàn)出祈使。此時(shí)句子中的語氣語言要展現(xiàn)出一定的一致式，如果出現(xiàn)了一種語言功能需要使用其他的語氣來表現(xiàn)，就可以說是語氣對語言形成了隱喻式。

例14：I handed the book.(把書遞給我)

例15：I hope you can pass me the book.(我希望你能把書遞給我)

例16：You can book gave me?(你能把書遞給我嗎)

上述例14是祈使語句，例15是陳述語句，例16是疑問語句。其中的例15和例16使用了不同的語氣體現(xiàn)了命令的口吻，語氣中體現(xiàn)出了隱喻。語氣的隱喻實(shí)際上指的是一種語氣域向另一個(gè)語氣域轉(zhuǎn)化的過程。

4.3不同階級的轉(zhuǎn)移

語法中,一般從高級到低級轉(zhuǎn)移,但有時(shí)從低級到高級也是能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。

例17：Already in class, Tom.(已經(jīng)上課了，湯姆來了)

例18：Tom came before the end of the course.(在課程結(jié)束前，湯姆來了)

在這兩句話中，就出現(xiàn)了高級語法域與低級語法域之間相互轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，我們可以將這一現(xiàn)象叫做語法隱喻，這樣做能夠擴(kuò)展語法隱喻研究的范圍，提高語法隱喻概念的概括性，具有很強(qiáng)的解釋意義。

5　語法隱喻的雙重語義特征

Halliday認(rèn)為，語法隱喻的自身就是一個(gè)比較有意義的選擇，在選擇中介入了一些語義的特征，在這一過程中，存在著很多的雙重語義性，其中一部分語法的隱喻也可以叫做語義的復(fù)合體。

當(dāng)我們需要通過語法隱喻的手段來進(jìn)行表達(dá)時(shí)，一定會產(chǎn)生相應(yīng)的語義結(jié)合，就會出現(xiàn)不同的意義，所以，我們說語法的隱喻具有一定的雙重語義性。比如：Can you tell me what’s happening here?(你能告訴我這里發(fā)生了什么嗎)在這句話中雖然是很明確的疑問句，但是實(shí)際上還包含了祈使句的意義，這就是語法隱喻的雙重語義性。再如：I think you’re right.(我認(rèn)為你做得很對)在這句話中，“I think”既可以表達(dá)情態(tài)意義，也能夠成為句子的主題。

6　語法隱喻的判定

根據(jù)語法的雙重語義性，我們能夠判定語法的形式到底是一致式還是隱喻式，一句話中，如果只含有一個(gè)語義特征，就說明這句話的語法隱喻是一致式的；反之，當(dāng)一句話中出現(xiàn)的語法隱喻含有兩個(gè)特征，符合雙重語義性，就說明這個(gè)句子是隱喻式的。

例19：The students in the third days of the exam subjects are foreign language.(學(xué)生們在第三天考試的科目是外語)

例20：Third days students need to test the subject is foreign language.(第三天學(xué)生需要考試的科目是外語)

例21：I know that the students are in a foreign language for third days.(我知道學(xué)生在第三天考外語)

例22：I know the test of foreign language is third days.(我知道考外語的是第三天)

在這四句話中，我們能夠?qū)ζ渲欣?0和例22的隱喻性以及例21的非隱喻性作出詳細(xì)的解釋，其中的“the third days”有雙重的語義性，既是句子中的關(guān)鍵的環(huán)境因素，還是其中的重要參與者。其中在例22中，“test”具有雙重語義性，是句子中重要的參與者，也是轉(zhuǎn)變過程的體現(xiàn)者。在四個(gè)例句中，例21雖然在句子中的因素與例19不同，但是其中不含有任何的雙重語義性，因此，我們可以判斷，例21不是隱喻式。

例23：A lot of fish are in the water.(很多魚在水中)

例24：There are plenty of fish in the water.(水里有很多的魚)

例25：There are a lot of fish here.(這兒有很多魚)

在例23中，“water”具有雙重的語義性，因此，我們判定例23是隱喻式，“water”既是語句的參與者，也是事件發(fā)生的地點(diǎn)，這可以理解為是將環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為參與者的過程。例25中不含有任何的雙重語義性，我們就可以斷定它不是隱喻式的句子。

再看一個(gè)例子：Bread to feed the cat.(面包喂貓)這句話中其中的“bread”具有雙重語義性，能夠體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，對參與者也有所體現(xiàn)。如果我們將“bread”當(dāng)作名詞使用，見另一個(gè)例子：I eat bread every day.(我每天都吃面包)這句話中，“bread”就只是面包，只含有一種語義，也就不是語法隱喻。

再比如：I don’t like my dad yelled at me.(我不喜歡我爸爸大聲呵斥我)在這句話中，主要說明的是“dad”對“me”的態(tài)度。也就是說，當(dāng)句子以“A is B”的形式出現(xiàn)，也不能說明句子中含有詞匯隱喻的關(guān)系。

想要看清語句中的詞匯隱喻與語法隱喻有什么不同，就要分清詞匯隱喻的語境以及語法隱喻的語境都是什么樣子的。比如：Track and field athletes like the cheetah on the field.(田徑運(yùn)動(dòng)員像是賽場上的獵豹)在這句話中，“cheetah”就是存在于“A is B”之間的有隱喻關(guān)系的詞匯，“cheetah”既是一種動(dòng)物，還可以指在賽場中像豹子一樣快的運(yùn)動(dòng)員。但是，“cheetah”真正的含義只有一個(gè)，只有在這個(gè)語句中，“cheetah”已經(jīng)成為了其中的參與者，才能夠說“cheetah”是詞匯隱喻。

7　結(jié)語

當(dāng)一個(gè)語法域向另一個(gè)語法域轉(zhuǎn)移的時(shí)候，就會發(fā)生語法隱喻的現(xiàn)象,所有類型的語法隱喻都有這類特征，可以說是語法隱喻研究范圍內(nèi)的綜合模式。在使用的過程中，可以利用語法隱喻中的雙重語義性，判定句子是以隱喻的形式出現(xiàn)的，還是以一致的形式出現(xiàn)的。還可以利用雙重語義性，區(qū)分到底是詞匯隱喻還是語法隱喻。

[1]霍紅,劉淑范.中國大學(xué)生英語作文中語法隱喻使用情況的分析與啟示[J].外國語言文學(xué),2009,(3):169—173.

[2]林雄奇.Halliday語法隱喻的詩性功能[A].福建省外國語文學(xué)會.福建省外國語文學(xué)會2010年年會論文集[C].福建省外國語文學(xué)會,2010:10.

[3]劉祖勤.“去隱喻化”抑或“隱喻化”:一致式與隱喻式的動(dòng)態(tài)交互模型[J].北京科技大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2013,(6):8—12+17.

責(zé)任編輯：李增華

10.3969/j.issn.1674-6341.2016.04.063

H0-06

A

1674-6341(2016)04-0151-03

2016-03-11

宋麗蘋(1979—)，女，吉林蛟河人，碩士，講師。研究方向：漢語語法。