生本理念下的初中信息技術教學

冷蘭君

【內容摘要】二十一世紀作為知識時代，經濟建設和信息技術有著很大的關系，故信息技術教學在現代初中教學中發(fā)揮著重大作用。隨著新課標的大力推進，信息技術老師開始注重學生實踐與創(chuàng)新能力，所以必須做好信息技術教學中的生本理念與創(chuàng)新模式，這樣學生才能真正了解信息技術的相關知識。

【關鍵詞】生本理念 初中信息技術 教學

隨著新課標的推進，生本理念已經進入中小學教學，它不僅能幫助學生獲取信息技術，同時也是發(fā)現問題、解決問題的關鍵。因此，在現代初中信息技術教學中，我們必須結合實際情況，充分發(fā)揮生本理念，改善教學策略，優(yōu)化課堂教學，以提高信息技術教學的有效性。

一、以生為本，選擇恰當的教學策略

首先，以生為本，明確學生的信息技術水平與操作能力。隨著信息技術的遞進，電腦得到了很好的普及。在這期間，學生利用各種技術，已經初步掌握了信息技術的操作方式。在小學期間，老師也給予了學生很多電腦知識，所以到初中，學生的電腦知識與操作技能都得到了很好的改善。當然，不同的學生，其操作技能掌握情況不同，甚至存在很大差別，此時要求老師結合各種內容，及時發(fā)現電腦操作中存在的不足，盡量讓學生達到最好的狀態(tài)。

其次，以學定教，結合電腦操作優(yōu)化教學方法。在現實工作中，老師必須以學定教、因材施教，結合現代信息技術，選用恰當的方法優(yōu)化教學。在教學期間，提高學習自主性，這樣才能展現學生的主體位置，從各方面幫助學生提高綜合素養(yǎng)與技能。在教學設計中，老師必須結合教學現狀與個性特征，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。鑒于此，在初中信息技術教學中，必須以積極、自主與合作思索為基點，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)與設計工作，以不斷提高學習能力。

二、優(yōu)化競爭與合作

在初中信息技術教學中，如果僅僅依靠學生，很難獨立解決問題。對此，老師可以采用分組交流的形式優(yōu)化教學，通過課堂討論與協作以促成教學目標實現，最后達到提高專業(yè)技能的目的，同時讓學生在探究、合作、自主與展示中掌握各種學習技能，在獲取專業(yè)技能的同時，達到優(yōu)化教學的目的。如：在蘇教版的初中信息技術的《設計應用文檔》中，先讓學生掌握各種文字處理，通過熟練掌握圖片、藝術字、文本框編輯與圖文混排以及表格編輯、制作與修飾方法，收到老師講解不能得到的效果。在大的背景下，再利用小組合作的形式，以提高學生文字處理和解決問題的能力。

在合作中，通過指導競爭，從競爭中深化合作。在信息技術教學中，通過引導學生積極參與，以不斷提高學習能力，并且最大程度幫助學生提高學習主動性與積極性。這就要求老師做好引導工作，在分析與解決問題中，提高技術應用能力。具體如：蘇教版初中信息技術的《有效獲取信息——信息的管理》中，在講述文件創(chuàng)建與文件夾時，利用課堂演示等形式，提高學生合作學習效果，并且鼓勵學生進行組內競爭，看那個同學能迅速完成文件與文件夾的制作，以不斷激發(fā)學生的學習積極性與主動性。

三、充分利用多媒體輔助軟件，優(yōu)化教學

在初中信息技術教學中，老師必須整合多媒體課件優(yōu)勢，充分發(fā)揮信息技術的輔助功能，更好的體現教學內容與結構，以此帶動學生的學習主動性與積極性。在課堂引入中，結合情境教學要求，激發(fā)內心感受，讓其更好的進入學習狀態(tài)。例如：在《認識計算機》中，老師可以通過多媒體課件就歷史引入的角度，幫助學生提高學習興趣。以此為背景，利用多媒體促進計算機發(fā)展，在圖文并茂的背景下，不僅能幫助學生掌握教學內容，同時也是深化思維，做好探究，突破已有的教學重難點的體現。

為了讓學生成為課堂學習活動的主體，信息技術教學應該給學生更多的操作與實踐機會，在動手實踐中，以提高自身能力。在這期間，學生一直占據著主體地位，只有學生真正參與到內化與獨思中，其教學能力才會得到提高。因此，在現代教學中，老師必須引導學生主動發(fā)現、解決問題，從活潑、生動的教學形式中，對枯燥知識進行訓練與思考，以不斷提高學生的學習積極性與主動性。如：在《制作多媒體課件》的教學過程中，為了讓學生掌握Power point 2003作品集成方法，以帶動學生學習興趣，要盡量讓學生參與到作品制作中，只有經歷了作品形成的過程，才能不斷培養(yǎng)并提高作品塑造能力。

四、創(chuàng)建生態(tài)課堂，提高學生學習能力

在現代信息技術教學中，老師可以利用任務驅動的形式優(yōu)化教學，在因材施教中，縮短師生距離，在合作、民主的氛圍中，幫助學生提高個人情感，以此得到成功的喜悅，最后進入創(chuàng)造性的學習狀態(tài)。針對傳統(tǒng)教學的不足，老師應以學生為主體，充分發(fā)揮主導作用，通過建成多元、互動的教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程。

五、結語

在初中信息技術教學中，為了滿足現代教學要求，提高教學質量，老師必須以生為本，整合現代教學要求，尊重學生的主體地位，引導學生積極思考、實踐，以提高信息技術應用能力。

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（作者單位：江蘇省鹽城多倫多國際學校）