以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)實踐探討

田園

摘要：在如今這個信息爆炸的大數(shù)據(jù)時代，計算機已成了一項人們在社會中生存的基本技能。在現(xiàn)今的教育中，計算機教學(xué)的主要方向是社會各領(lǐng)域中的實際應(yīng)用。因此，根據(jù)實際就業(yè)的方向，計算機的教學(xué)程度也深淺不一。下面，我們就將根據(jù)計算機在當今社會中的就業(yè)需求，對高職院校的計算機教學(xué)實踐進行具體的分析。

關(guān)鍵詞：高職教育；計算機；高職就業(yè)；實踐與應(yīng)用

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0149-01

高等職業(yè)教育是高等教育中一項特別的分支。與普通高校不同，高職院校更加注重實際工作能力的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)方向比較固定，有很強的目的性，和普通高校最大的區(qū)別就是理論方面在教學(xué)中占的比重較輕。在如今的計算機領(lǐng)域，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當具有更強的實踐操作能力和執(zhí)行能力，但實際情況并不樂觀。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向開展計算機教學(xué)的重要性

對于高職院校的計算課程來說，重要的不僅僅是理論的講解和實際技能的掌握，還需要對于當前社會所需要的人才類型有足夠的認識。所以，在實際的教學(xué)工作中，教師必須做好充分的研究工作，以便在實際的教學(xué)工作中能夠使學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)技能得到足夠的培養(yǎng)，全面縮短學(xué)生在崗位上所需要的適應(yīng)時間，讓學(xué)生能夠以最快的速度適應(yīng)工作崗位上的工作節(jié)奏，從而能更好地利用掌握的能力展開工作。

二、高職學(xué)院計算機教學(xué)現(xiàn)狀

總體來說，高職院校的計算機教學(xué)現(xiàn)狀差強人意。所存在的問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面，其一是教學(xué)工作上存在的問題，其二是與就業(yè)接軌過程中的存在的脫節(jié)問題。

（一）教學(xué)方式單一陳舊，趣味性差

在如今的高職計算機課堂上，很多院校采取的還是傳統(tǒng)的方式。教師集中火力給學(xué)生們進性理論的講解，然后再帶領(lǐng)學(xué)生上機操作。由于高職學(xué)生本身對于新知識的接受能力有限，所以往往在理論講解時就已經(jīng)處在了掉隊的狀態(tài)，在實踐上機操作過程中，更是無法將所學(xué)的知識點用在計算機操作上，使得學(xué)生們根本沒法掌握實際的知識與技能。這種局面，進一步導(dǎo)致了學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至放任自流，這也是導(dǎo)致某些高職學(xué)院的計算機課堂淪為了“游戲室”和“網(wǎng)吧”的直接原因。

（二）與企業(yè)的實際需求脫鉤

職業(yè)教育，目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)能力。但是現(xiàn)在部分高職院校的計算教學(xué)出現(xiàn)了閉門造車的可笑現(xiàn)狀。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，目的是讓學(xué)生能更好更快的適應(yīng)崗位上的工作，但是經(jīng)過學(xué)生的在校學(xué)習(xí)培養(yǎng)之后，學(xué)生步入工作崗位，發(fā)現(xiàn)崗位上需要使用的技能該不會的還是不會，用不到的學(xué)的倒是挺全，這種尷尬可笑的場景在各用人單位時有發(fā)生。所以現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)的情況就是，企業(yè)花大力氣從職業(yè)學(xué)院招收的“專業(yè)人才”，到頭來還需要像對待白丁一樣進行重新培訓(xùn)，讓企業(yè)不得不再次投入時間和金錢進行人才的二次培養(yǎng)，這樣一來，不但耽誤了企業(yè)的用人和經(jīng)營，更耽誤了學(xué)生的前途。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒Ｓ嬎銠C教學(xué)進行改革的相關(guān)策略

古語有云：有的放矢，方能例不虛發(fā)。針對目前的高職院校計算機教學(xué)存在的問題，特此提出以下整改方案。

（一）從企業(yè)標準出發(fā)，對教學(xué)方式進行改革

企業(yè)，是學(xué)生畢業(yè)后憑借掌握的職業(yè)技能謀生的地方。所以，為了加快學(xué)生適應(yīng)工作崗位的進度，校方需要事先做好調(diào)查，充分了解社會上的企業(yè)目前所需的人才方向、具體需要掌握哪些專業(yè)技能、各種實際技能的需求量在人才總需求量中所占據(jù)的比例大小。通過這樣的全面了解，對學(xué)校當前的課程設(shè)置和課時安排進行調(diào)整，同時，根據(jù)學(xué)生的實際興趣，由學(xué)生對于相關(guān)技能進行偏向性選擇，從而使學(xué)生在興趣得到滿足的同時，可以憑借更強的工作能力走上工作崗位，對實際的工作能夠更加得心應(yīng)手。

（二）提高學(xué)生實際能力，打好就業(yè)基礎(chǔ)

在高等職業(yè)教育過程中，學(xué)校需要給學(xué)生打好兩方面的基礎(chǔ)。

第一方面，要為學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀。通過為學(xué)生灌輸正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生了解社會實際的用人需求，可以激發(fā)起學(xué)生們潛在的危機意識，從而增強學(xué)習(xí)動力，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

第二方面，要讓學(xué)生真正掌握好基本的工作技能。企業(yè)的需要，歸根結(jié)底是企業(yè)對不同崗位的人才需求，需要在崗的人才能夠有足夠的能力承擔崗位的職責，滿足崗位的需要，企業(yè)才能正常的運轉(zhuǎn)。而學(xué)生也才能在這一過程中實現(xiàn)自己的價值。所以，當前的高職計算機課程的教學(xué)，必須讓學(xué)生們能夠有足夠的工作能力或者給后續(xù)學(xué)習(xí)作為鋪墊和提升的基本能力，否則學(xué)生接受的教育將毫無意義。

四、結(jié)語

高職院校存在的意義，在于向社會輸入大批具有相應(yīng)的工作能力的應(yīng)用型工作人才，以解決企業(yè)應(yīng)用型人才的使用缺口。相信通過對于教學(xué)模式的整改，以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)標準為要求，以培養(yǎng)能力為目的，高職院校的計算機教學(xué)一定會走上一個新的臺階，為滿足社會的實際需求貢獻力量。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤