高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性與有效性

于歡梅

【摘要】 通過(guò)高中音樂(lè)的有效教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成高雅品味，幫助學(xué)生形成開(kāi)朗的性格和自身獨(dú)特的個(gè)性，提升他們的整體素質(zhì)水平。在提高高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)效性工作中，我們要正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)的重要性，增加音樂(lè)課時(shí)量，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，打破常規(guī)精選教學(xué)素材，創(chuàng)新多媒體教學(xué)形式，提高音樂(lè)教學(xué)的吸引力。

【關(guān)鍵詞】 高中音樂(lè) 創(chuàng)新性 有效性

高中階段的音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)生整個(gè)高中階段素質(zhì)教育的重點(diǎn)，應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性。通過(guò)高中音樂(lè)的有效教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成高雅品味，幫助學(xué)生形成開(kāi)朗的性格和自身獨(dú)特的個(gè)性，提升他們的整體素質(zhì)水平。所以，隨著課改的深入，高中音樂(lè)授課形式的改變與創(chuàng)新，讓學(xué)生在體會(huì)到音樂(lè)魅力的同時(shí)，還能夠緩解他們的緊張學(xué)習(xí)的心情，從這個(gè)角度來(lái)看，通過(guò)音樂(lè)這種高雅藝術(shù)的熏陶，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，完善學(xué)生的自我修養(yǎng)，達(dá)到促使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性提高的目的。

一、高中音樂(lè)教學(xué)的不足分析

目前在高中音樂(lè)教學(xué)階段還有很多不足之處，需要引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同關(guān)注，高中音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題主要表現(xiàn)為音樂(lè)教學(xué)課時(shí)不足、教學(xué)質(zhì)量不高以及教學(xué)形式落后等多個(gè)方面，具體如下：

1、受高考?jí)毫τ绊?，音?lè)教學(xué)課時(shí)被嚴(yán)重壓縮。目前，學(xué)生在高中階段，高考是繞不過(guò)去的話題。學(xué)校在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生考上理想大學(xué)的殷切期望下，對(duì)學(xué)生音樂(lè)課的開(kāi)展也是抱有左右為難的態(tài)度。家長(zhǎng)希望學(xué)生考上理想的大學(xué)，認(rèn)為學(xué)生在校期間不應(yīng)有高考以外其它的課程，學(xué)校雖然希望開(kāi)展音樂(lè)等考試外課程，但是因?yàn)閴毫Σ坏貌豢s減有效課時(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)。音樂(lè)教師也因此失去對(duì)音樂(lè)課程創(chuàng)新的動(dòng)力和學(xué)校的各方面支持。

2、教師備課時(shí)間不足，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量大大折扣。音樂(lè)教師由于整體員額不足，音樂(lè)教師超額上課的現(xiàn)象很普遍。由于帶班過(guò)多，備課時(shí)間有限，使教師在上課時(shí)由于準(zhǔn)備不足，沒(méi)有進(jìn)行各班級(jí)學(xué)生接受程度及上課形式多樣化的調(diào)整，講課比較單調(diào)、對(duì)難點(diǎn)的準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理分解，針對(duì)不同的課程差異化教學(xué)不明顯性。教師因?yàn)闇?zhǔn)備不足，對(duì)課堂的整體把握無(wú)法完全掌控。致使音樂(lè)課在高中學(xué)生眼里，成了可有可無(wú)的課程。

3、音樂(lè)教學(xué)投入不足，多媒體等教學(xué)效果不明顯?？茖W(xué)的教學(xué)方法必須跟得上時(shí)代潮流，現(xiàn)階段高中生在學(xué)習(xí)生活中，所面對(duì)的是全方位、多角度的媒體時(shí)代。他們的審美、知識(shí)接受方式已經(jīng)發(fā)生了根本改變。多媒體教學(xué)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的促進(jìn)作用是顯而易見(jiàn)的。因?yàn)楦鞣矫?，還有不少學(xué)校多媒體教學(xué)不能展開(kāi)，已經(jīng)展開(kāi)的因?yàn)槿狈?chuàng)新動(dòng)力和對(duì)音樂(lè)作品的解讀能力，音樂(lè)場(chǎng)景利用不足。在教學(xué)中不能有效地、直觀的展現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)效果不明顯。

二、提高高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性的措施

提高高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)效性，是優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的重要手段，針對(duì)上述不足，還需要從課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)的重要性，增加音樂(lè)課時(shí)量。音樂(lè)是增強(qiáng)人類情感，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)的有效途徑，特別是高中階段，學(xué)生的情竇初開(kāi)，音樂(lè)可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在正確認(rèn)識(shí)高中音樂(lè)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，逐漸增加音樂(lè)教學(xué)的課時(shí)量，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或旁聽(tīng)音樂(lè)課的形式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課所帶來(lái)良好效果，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)同音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)，和對(duì)學(xué)習(xí)壓力釋放的良好作用，從而支持學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施。

2、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，打破常規(guī)精選教學(xué)素材。音樂(lè)教師要明確教學(xué)大綱為教學(xué)基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中針對(duì)不同的背景環(huán)境，學(xué)生理解音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際程度，來(lái)準(zhǔn)備相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師在備課中更加努力認(rèn)真。在教學(xué)中，對(duì)不適應(yīng)本學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)課程，音樂(lè)教師要隨時(shí)調(diào)整。對(duì)學(xué)生的授課時(shí)間和授課內(nèi)容要合理分配，如在考試期間可多安排一些舒緩的音樂(lè)欣賞，為學(xué)生制造出優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中張弛有度，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)新多媒體教學(xué)形式，提高音樂(lè)教學(xué)的吸引力。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的重中之重，隨著高中階段學(xué)生審美能力的提高，以及學(xué)生接受能力的改變，多媒體教學(xué)方式越來(lái)越被學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)教師對(duì)音樂(lè)課程的精心準(zhǔn)備，多媒體充分發(fā)揮它的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容比較直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，音樂(lè)作品、視頻、學(xué)生參與演出的有效結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生心靈上的交流和共鳴。通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提高自信心，起到促進(jìn)學(xué)習(xí)良好作用。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)多媒體教學(xué)和音樂(lè)課程的適時(shí)性改進(jìn)，高中學(xué)生更能夠適應(yīng)新的教學(xué)方式和內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)形式的創(chuàng)新，有效性提高的探索，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)意愿增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)和其它課程的理解能力得到提高，同時(shí)有利于學(xué)生的世界觀、人生觀的樹(shù)立，對(duì)學(xué)生高中階段心理健康、學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理放松起到了不可替代的重要作用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]林飛龍.淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新[J].北方音樂(lè).2016（05）

[2]余伶俐.淺論新課改下的高中音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)[J].音樂(lè)時(shí)空.2015（23）