互動(dòng)，讓初中美術(shù)教學(xué)凸顯實(shí)效

王皓平

摘 要：互動(dòng)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，互動(dòng)，顧名思義，就是教師和學(xué)生之間的交流，這也是教學(xué)的主要特征，通過互動(dòng)、交流，師生之間進(jìn)入深入溝通，這樣的多邊活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有利的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；互動(dòng)；實(shí)效

一、課堂提問，凸顯互動(dòng)效果

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，師生之間最直接的互動(dòng)就是“教師問，學(xué)生答”。在初中美術(shù)課堂中，有效的提問方式是凸顯互動(dòng)效果的有效手段，也是啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的重要手段。提問的過程中，學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)生借助教師精心設(shè)計(jì)的問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容自主探討，對(duì)教師的問題有一個(gè)深入的了解。教師只要能夠恰當(dāng)?shù)蒯槍?duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的問題，以及明確問題的重點(diǎn)，重視問題的靈活性，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的提問具有強(qiáng)烈的興趣，并且在問題的引領(lǐng)下，積極進(jìn)行探索。

例如，初中美術(shù)“自然的定格——外國(guó)的風(fēng)景畫”這一課，教材中的作品呈現(xiàn)出多樣性，我就打破常規(guī)教法，沒有按照課本上的圖例一一講解，而是采取有效的提問方式，引發(fā)學(xué)生積極地對(duì)作品進(jìn)行研究，從而產(chǎn)生良好的課堂效果。這一課主要介紹外國(guó)優(yōu)秀風(fēng)景畫，學(xué)生對(duì)這些作品都不太熟悉，如果教師只是一張接一張進(jìn)行講解的話，學(xué)生會(huì)覺得很無趣。因此我利用提問的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的興趣被強(qiáng)烈地激發(fā)了，在這樣的氣氛下，我順利完成了一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課。

二、互動(dòng)小組，提高創(chuàng)新能力

隨著教育觀念的發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)方式慢慢進(jìn)入課堂。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)都屬于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果只有百分之三十左右，而主動(dòng)學(xué)習(xí)或者小組學(xué)習(xí)屬于新的學(xué)習(xí)方式，這類型的學(xué)習(xí)效果可高達(dá)百分之五十以上。因此在初中美術(shù)課堂上，我經(jīng)常采取互動(dòng)學(xué)習(xí)小組的模式來進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，這種學(xué)習(xí)模式需要教師為學(xué)生提供充分的信任和時(shí)間，這樣，小組才能發(fā)揮主體作用。

例如，初中美術(shù)“變遷的家園”這一課，教學(xué)重點(diǎn)是以繪畫技巧表現(xiàn)具有個(gè)性的家園，因此我就以“家”為主題，將學(xué)生分成6個(gè)小組，每組8人，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后由學(xué)生討論和研究如何表現(xiàn)一個(gè)美麗的家。作品完成后每組派代表對(duì)各小組的作品和構(gòu)思進(jìn)行評(píng)價(jià)，全班再進(jìn)行投票，選出最漂亮的作品。在這個(gè)過程中，教師只需要向?qū)W生講解教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)作方式，之后就可以將課堂交給學(xué)生，由各個(gè)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這個(gè)互動(dòng)模式是學(xué)生之間進(jìn)行的互動(dòng)，在互相學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮想象力并創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。

三、巧用媒體，加強(qiáng)課堂互動(dòng)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，多媒體普遍進(jìn)入課堂，在教學(xué)中如果教師可以巧妙地利用多媒體技術(shù)，就可以形成豐富的課堂互動(dòng)形式。多媒體技術(shù)包含了圖像、聲音、文字多種形式，這些形式的融合使課堂豐富多彩。

如學(xué)習(xí)初中美術(shù)“用心靈接觸自然”這一課時(shí)，我就選擇了美麗的風(fēng)景圖片制作成PPT課件，并且結(jié)合各類描寫風(fēng)景的詩詞和各種風(fēng)景繪畫作品。我還引導(dǎo)學(xué)生通過不同的角度學(xué)習(xí)風(fēng)景的繪畫技法，這樣不僅節(jié)約了做示范的時(shí)間，還緩解了看示范的沉悶與單調(diào)。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生的想象力被充分地激發(fā)出來，生動(dòng)的圖片和優(yōu)美的音樂展示，使美麗的風(fēng)景就好像在眼前，學(xué)生作畫的靈感也就源源不斷，從而創(chuàng)作出美麗的作品。

由此可見，在初中美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅加強(qiáng)了課堂的互動(dòng)，還能有效地激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的想象力更加豐富和開闊。多媒體技術(shù)有效地拉近了空間的距離，也增強(qiáng)了視覺效果，學(xué)生在多媒體的幫助下，會(huì)產(chǎn)生更為豐富想象。因此在教學(xué)時(shí)教師一定要通過不同的渠道和途徑，以豐富的形式來開展課堂互動(dòng)，以便提升課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，可以大大提高課堂效果，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，還可以形成豐富的課堂環(huán)境，有效地激發(fā)學(xué)生的思維。

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