抓好“以老帶新”加快高職院校輔導員隊伍建設

吳淼

摘 要：高職院校的輔導員思想政治工作是一個需要關注的問題。新任輔導員一般年紀較輕，工作經驗不足，但有充沛的精力和創(chuàng)新的思維，抓好“以老帶新”的工作，就抓好了輔導員思想政治工作中的重要一環(huán)。本文通過提出“以老帶新”這樣的方式，抓好對新進輔導員的培養(yǎng)，把對新進輔導員提供有效幫助作為做好學生工作的重要保障，建立“以老帶新、師徒結對”的考核捆綁制度來促進新進輔導員的快速成長，開創(chuàng)高職院校思想政治工作的新局面。

關鍵詞：以老帶新；高職院校；輔導員

中圖分類號：G715 文獻標識碼： 收稿日期：2016-03-15

作者簡介：吳 淼（1983—），女，湖南岳陽人，政工師，碩士研究生，黨辦主任，研究方向：思想政治教育。

“以老帶新”是一種促使青年教師盡快成長且見效快、易操作的師資培訓方法。高校教師的成長大致要經歷四個階段：第一階段為知識結構的調整、充實階段；第二階段為獨立工作、積累經驗階段；第三階段為“最佳工作狀態(tài)”的創(chuàng)造階段。第四階段為研究成果明顯減少的后期階段。輔導員老師一般正處于前兩個階段，大部分輔導員都是比較年輕的，正處于探索前進目標、調整大學階段所形成的知識結構，不斷吸收、補充新知識的階段，但也是缺少經驗的階段。這時，他們迫切需要學術帶頭人或老教師的精心指導，幫助確定專業(yè)方向，以拓寬知識面，練好基本功。而處于教師成長發(fā)展最后階段的老教師，教學經驗豐富，知識淵博，由他們來指導青年教師，在教學和科研中可發(fā)揮指路和“點撥”作用，這正是他們的優(yōu)勢所在。因此，“以老帶新”實際上是針對教師不同的年齡階段、知識結構、能力水平等狀況，因勢利導而采用的師資培養(yǎng)方法。第一，它符合教師成長發(fā)展規(guī)律。第二，“以老帶新”容易操作，可以在各種情況下進行，便于開展，利于堅持，也有利于保持培訓工作的連續(xù)性。

以某高職院校為例，該高職院校一直都堅持用“以老帶新”的方式來培養(yǎng)新進輔導員，以便新進輔導員能夠在最短時間熟悉輔導員工作；同時該校還通過建立考核捆綁管理制度來完善“以老帶新”制度，這一制度很大程度上提高了“師傅”的責任心，促進了“以老帶新”工作的更好開展。

“以老帶新”的關鍵是一個“帶” 字，也就是誰來“帶”和“帶”什么。為解決誰來“帶”的問題，這就要求對安排結對的師傅的資格和程序做出明確規(guī)定。師傅需有較高的政治素質和業(yè)務素質，有良好的職業(yè)操守，有較強的責任心和大局意識，從事輔導員工作1年以上并被評上優(yōu)秀輔導員或者具有較高精湛的業(yè)務素養(yǎng)且已培養(yǎng)出優(yōu)秀班集體等。為使師傅對“帶”什么做到心中有數(shù)，應該制訂出師傅應該承擔的職責和義務?！皫А敝饕ㄈ齻€方面的內容：

一是“帶”思想，對新輔導員進行政治素質、職業(yè)道德培養(yǎng)，特別要注意用自己的榜樣力量和規(guī)范行為，帶動、指導他們深刻領會輔導員工作的角色定位，把握學生工作的實質，增強意識，牢固樹立輔導員是開展思想政治工作的骨干力量的觀點，學生工作的根本任務是大學生健康成長的指路人與引路人的觀點，切實把思想政治教育的內容滲透到學生工作的各個環(huán)節(jié)，滲透到輔導員的日常工作和生活之中。同時，師傅要及時了解新進輔導員的思想變化，對積極的方面給予鼓勵，對消極的問題要幫助其認真克服。二是“帶”業(yè)務，對新進輔導員進行業(yè)務指導，師傅通過與新進輔導員在三個月或半年之內一同下寢室查看學生情況、到各教室查課、開主題班會等方式，幫助他們掌握輔導員崗位的基本要求，掌握如何建立良好的師生關系和培養(yǎng)得力的班干部的方式方法，并對他們下寢、查課與學生談話的效果做出評價，提出優(yōu)點，找出不足。三是“帶”作風，對新進輔導員進行“三深入”的示范引導，通過師傅的“身教”，幫助他們樹立崇高的輔導員職業(yè)精神，用好的作風帶出優(yōu)秀的班集體與培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成習慣，努力增強與學生談心的吸引力、說服力和感染力，樹立輔導員工作的威信和良好形象。

“以老帶新”的師傅，在自己的工作崗位上，要堅持以身作則，各司其職，做好自己的本職工作，自覺遵守 “抓制度，抓學風，抓創(chuàng)新，抓安全”的工作思路，為新進輔導員起好帶頭作用，始終讓他們保持最好的狀態(tài)來做好輔導員工作。

老員工主要應該從以下幾個方面對新進輔導員做好培訓指導工作。

1.要求新進輔導員抓好常規(guī)管理，規(guī)范學生的日常行為規(guī)范

帶領新輔導員隊伍的主要任務是 “抓好學生的常規(guī)管理，規(guī)范學生的日常行為習慣”。在對新進輔導員進行指導的時候，要經常強調日常行為習慣是學生管理工作的一個重要內容。師傅應該經常陪同新進輔導員深入寢室管理，積極參加學院的各項活動，讓新員工能盡快了解學生，深入學生中間，做學生的良師益友。同時對待工作嚴謹、認真，一絲不茍。在日常管理工作中，我們建議加強寢室建設，因為寢室是學生所待時間最長的地方，也是最集中的地方。鼓勵新進輔導員創(chuàng)建“文明示范寢室”，新老輔導員一起分享創(chuàng)建示范寢室的經驗，引導新進輔導員從細節(jié)方面入手，如關注寢室成員的學習成績、習慣的養(yǎng)成、日常行為規(guī)范，等等。同時還要提醒新進輔導員與家長密切配合，共同抓好學生的思想工作，管理好學生，對于情緒上、思想上、學習上不穩(wěn)定的學生，要與家長電話聯(lián)系，多與學生溝通。

2.指導新進輔導員選拔得力的班干部

在帶班的過程當中我們發(fā)現(xiàn)，班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生中的優(yōu)秀代表，是輔導員的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。所以選拔得力的班干部是開展輔導員工作的必要前提。在選拔班干部的時候提醒新進輔導員要遵循三個原則：首先要選擇那些責任心強、辦事公正、有較強的組織能力和活動能力、易與他人溝通的學生；其次，選用各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力；最后，還要發(fā)揚民主作風，班干部、學生干部應經民主選舉產生，使學生、干部與其他同學關系融洽，人人有機會實現(xiàn)自我價值。

3.個別教育與表揚相結合

要成為一名優(yōu)秀的輔導員，在教育學生的時候方式方法尤為重要。在開展輔導員工作中，我們始終貫徹這個理念：在傳授經驗給新進輔導員的時候， 應該特別推薦個別教育與表揚相結合的教育方式。在教育轉化特殊群體學生的時候，新進輔導員一定要從建立和培養(yǎng)感情入手，親近學生，關心學生，了解學生，努力發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。如在班級活動中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，對于積極參加校運會、元旦晚會等活動之類的學生都及時給予表揚，使這些不管在家里還是在學校都極少獲得表揚，久而久之已經失去了上進心、自我認同感以及自信心缺乏的學生重拾自信，使學生在輔導員老師充分理解和信任的基礎上，讓學生的價值觀、人生觀、道德觀回到正確的軌道上來。

4.注重與學生關系的處理

師生關系的處理是一門學問，太近或太遠都不好。所以應經常提醒新進輔導員主動關心學生的學習生活；對于有特殊情況的學生，要及時提供幫助和多加關心，做到“不落下、不放棄、不拋棄”任何一個學生。班上的事情，不管是大事還是小事，都要在班上進行公布，特別是在一些敏感時期，比如評國家助學金的時候，一定要體現(xiàn)民主、公平、公正，要把助學金評給真正需要的同學，要讓班上學生都心服口服。另外，還要有針對性地開展各項活動，使班級同學能真正團結到一起，以增強班級的凝聚力。

輔導員的思想政治工作是一個動態(tài)的過程，必須不斷發(fā)現(xiàn)其中的缺點和優(yōu)點，如果故步自封，只會將自身的知識儲備挖空。當然更不能倚老賣老，只能“活到老，學到老，改造到老”。

參考文獻：

[1]李利軍.深圳特區(qū)高職院校輔導員隊伍工作的現(xiàn)狀、問題及對策[J].職業(yè)時空，2010，（3）.

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