工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

周文瑞　吳力

摘 要：本文針對現(xiàn)存人才培養(yǎng)方案的不足，通過專業(yè)調研、職業(yè)崗位分析等優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新了教、學、做為一體的人才培養(yǎng)模式，明確了工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格定位，優(yōu)化了工程造價專業(yè)課程體系結構，不斷創(chuàng)新教學手段和方法，改革課程考核方法，開發(fā)課程資源，以滿足社會的需要。

關鍵詞：工程造價；人才培養(yǎng)；方案優(yōu)化

中圖分類號：G712；TU723.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-05-10

作者簡介：周文瑞（1978—），男，講師，注冊造價師、一級建造師，碩士研究生，研究方向：工程造價、招投標與合同管理；

吳 力（1988—），女，二級建造師，助教，本科，研究方向：安裝工程造價。

工程造價是近年來發(fā)展迅速的一個專業(yè)，當前該人才培養(yǎng)方案還存在很多不足之處，需要進一步優(yōu)化。高職院校能為社會培養(yǎng)什么樣的人才，這在很大程度上取決于人才培養(yǎng)的目標定位。[1]湖北工業(yè)職業(yè)技術學院（以下簡稱“我院”）工程造價專業(yè)在行業(yè)、企業(yè)的積極參與和大力支持幫助下，以基于工作過程化的理念對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了一些優(yōu)化，培養(yǎng)動手能力強、能持證上崗的“雙證型”人才。

目前我院工程造價專業(yè)情況如下。

1.本專業(yè)具有的特點

依托十堰市山城的特點，十堰市工程造價行業(yè)需要復合型人才，既能編制預結算書、又能整理施工資料、測量放線，本專業(yè)主要以這三項技能培養(yǎng)為特點。

2.需要重點改進的地方及其改進措施

（1）缺乏較高的職業(yè)道德水平。從業(yè)人員工程造價管理和成本核算意識十分薄弱，缺乏精度，由此可造成資金的浪費和不足。針對這一現(xiàn)象，我們建議可以在教學過程中穿插對工程造價從業(yè)人員職業(yè)道德及行為規(guī)范的講解。

（2）動手能力比較差。為解決這一問題，我們將與企業(yè)一同以真實的工程案例為題材，提高學生從事工程造價工作的興趣。

（3）學生畢業(yè)后很多人從事施工方面工作，需要加強測量放線技能學習，學生畢業(yè)后在實際工作中編制土建工程預算書是最重要的一項技能，應該加強這方面的學習。

（4）圖紙識圖水平有待提高。圖紙識圖是工程造價專業(yè)學生的最主要能力。針對圖紙識圖能力的培養(yǎng)，我們依托實際工程項目，采取圖紙加實例的方式到現(xiàn)場進行講解，使學生真正掌握圖紙識圖這一基本能力。

（5）學生對建筑施工技術方面的知識掌握得不是很好。由于建筑施工與現(xiàn)場結合非常緊密，我們針對以上情況將校內實訓基地與校外實訓基地有效結合，一部分施工技術課程在校內實訓基地完成，另一部分施工技術課程在校外實訓基地完成。

3.培養(yǎng)目標及人才規(guī)格

本專業(yè)主要面向十堰市及周邊地區(qū)，服務于建筑工程造價咨詢行業(yè)（企業(yè)），培養(yǎng)掌握建筑工程造價管理專業(yè)理論知識、熟練建筑工程造價專業(yè)技能、具備建筑工程造價管理職業(yè)素質、取得建筑工程造價管理（預算員）職業(yè)資格證書、能用工程造價管理規(guī)范與標準完成建筑工程造價管理工作任務的高素質技能型人才。

4.培養(yǎng)模式

工程造價專業(yè)實行校企合作、工學結合的培養(yǎng)模式， 以“四結合”（理論系統(tǒng)與實踐系統(tǒng)的教學在載體上的深度融合；學校與社會教育資源的優(yōu)化組合；就業(yè)與發(fā)展的知識能力素質培養(yǎng)有機綜合；學歷教育與職業(yè)資格培訓相互結合）為課程設計、教學設計與實施的中心。

5.專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位及任職要求

造價員：具有預算員證書，具有編制建筑土建工程、裝修工程、安裝工程預結算的基本能力。

資料員：具有資料員證書和施工現(xiàn)場技術資料管理的基本能力。

測量員：具有施工員證書和使用經(jīng)緯儀、水準儀、全站儀進行大型土石方工程測算的基本能力。

6.典型工作任務

科學調查研究是正確獲取有效信息、利用有效信息解決實際問題的手段之一。[2]其內容為通過召開實踐專家研討會，確定工程造價專業(yè)10個典型工作任務。

7.課程體系結構圖

優(yōu)化后的工程造價專業(yè)課程體系是“211”課程體系結構模式，即課程體系由以下四大模塊組成：2個基礎平臺課程（公共基礎平臺課程、專業(yè)基礎平臺課程）、1個學習領域課程子體系、1個素質拓展子體系。

8.教學條件與手段

（1）教學條件。目前工程造價專業(yè)教師20多名，校內建有工程造價模擬實訓中心，安裝有正版的50節(jié)點廣聯(lián)達軟件。已具有多套湖北省2013年建筑、裝修、安裝定額，建筑標準圖集。常年聘請校外多名兼職教師進行實踐課程教學，與十堰市造價管理站及多家造價管理咨詢公司合作，共同建立了多家校外實訓基地，目前已經(jīng)成功引進湖北榮耀工程造價咨詢有限公司入駐學校，共同建設工程造價專業(yè)。

（2）教學方法與手段。①通過啟發(fā)討論教學法、案例教學法、任務驅動教學法等，注重以工程實例來誘發(fā)學生興趣，使學生在工作過程中掌握專用技能。②通過選用典型工程，由教師提出要求或示范，組織學生進行活動，讓學生在活動中增強職業(yè)意識，掌握本專業(yè)職業(yè)能力。③重視實踐，加強校企合作，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，為學生提供頂崗實訓的機會與平臺，積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。④運用現(xiàn)代化技術、多樣化的教學方法和手段，提高課堂教學效果。積極制作多媒體電子教案和課件。

9.課程考核方案

學習領域課程考核采用過程性考核與水平性考核相結合的方式進行，以過程性考核為主。過程性考核注重對學生方法能力、社會能力的考核，貫穿于課程教學的全過程，可以通過學生自評、互評、教師評價、企業(yè)評價等方式進行；水平性考核注重對學生專業(yè)知識掌握程度的考核，并有機融入預算員資格證書考試的要點內容。

10. 課程資源的開發(fā)與利用

（1）校本教材和工作頁開發(fā)。本課程的專兼職教師通過一年的教學實踐與探索，共同開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的校本教材和工作頁，用于指導該課程以后的教學。

（2）校內外實訓場所。本課程要求校內建設圖紙識讀室、建筑CAD仿真實訓中心（計算機室）、工程造價模擬實訓室、建筑裝修定額資料庫、工程案例資料庫等。校外應聯(lián)系當?shù)囟嗉夜こ淘靸r咨詢企業(yè)，開展校企合作，建立校外學生頂崗實習企業(yè)，同時為企業(yè)提供工程造價咨詢技術培訓和技術服務。

（3）信息資源。課程教學團隊應不斷開發(fā)教學信息資源庫，注重圖書、光盤、音像等資料的更新搜集，并對教學信息資料進行有效利用。

（4）網(wǎng)絡資源。教學資源全部整理上網(wǎng)，為學生提供全方位的服務，學生通過課程網(wǎng)站獲得在學習過程中所需的相關資料，同時課程網(wǎng)站提供在線測試，以拓展學習的學習時間及空間。專業(yè)資料上網(wǎng)，開通專業(yè)技術論壇，方便任課教師及時查閱，獲取有價值的學習和研究資料，提高教學水平。

我院工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案是基于工作過程理念并對其不斷優(yōu)化，以企業(yè)為根本、以職業(yè)素質為核心所制定的工程造價課程，人才培養(yǎng)方案定位準確，滿足用人單位需求，最終達到提高學生就業(yè)率、提升對口率和提高學生取得造價員證書比例的目標。

參考文獻：

[1]王曉亮.高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革實踐[J].合作經(jīng)濟與科技，2014，（14）：133-134.

[2]張顯國.高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學學報），2015，（2）：53-56.