土建實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
——針對學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

李力怡

(西安培華學(xué)院,陜西 西安 710125)

0 引言

研究土建實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革意義重大，目前國內(nèi)的土木建筑建設(shè)規(guī)模日益擴(kuò)大,很多實(shí)際操作都需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并有創(chuàng)新的思維，才能完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)布置的任務(wù)，這樣才能夠成為合格的，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的土建類人才。隨著技術(shù)發(fā)展土建教學(xué)的難度不斷提高，土建學(xué)生的適應(yīng)能力也會(huì)越來越好。土木工程功能化,就是土建實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的最終目的，這樣才能為城市建設(shè)立體化輸送更多的優(yōu)秀人才。

1 土建學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念特色

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)理念特色最重要的是學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，土建學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要善于綜合思考，有控制自己的學(xué)習(xí)和時(shí)間的能力。由于國內(nèi)綜合居住環(huán)境的好壞已成為現(xiàn)代土木工程的特征。土建學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)就變得更加重要了。這種特色培養(yǎng)理念也為土建課程增添了不少新穎的教學(xué)模式，也帶來了一定程度的教學(xué)效果，然而仍有一些理論上的培養(yǎng)理念特色需要我們一同探討分析。

1.1 培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

在土建試驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想。思想是引導(dǎo)動(dòng)手能力的先驅(qū)，想要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，從思維方式去培養(yǎng)才是最佳的途徑。在土建課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，畢竟人的創(chuàng)新和動(dòng)手能力都是有思考特色進(jìn)而升華到精神的。因此，培育創(chuàng)新思維是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的前提。

1.2培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的條件

在培養(yǎng)土建學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的時(shí)候，最重要的條件是什么？就是要給他們提供和營造良好的創(chuàng)新條件和環(huán)境。土建課程的改革最關(guān)鍵的就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠給土建學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新提供環(huán)境。土建基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)更是如此，想要培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新能力，最好的就是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來創(chuàng)造，這種實(shí)際操作是培養(yǎng)土建類學(xué)生的最佳課堂。土建學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中心提供的條件進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)自主發(fā)揮求知欲和思考心，這樣能夠營造更好的探索求知氛圍。

1.3 完善健全的土建課程體系

土木建設(shè)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)課程特色之一就是擁有完善的實(shí)驗(yàn)課程體系，可以綜合培養(yǎng)和提高土建學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能夠迅速適應(yīng)社會(huì)工作中的動(dòng)手任務(wù)和創(chuàng)新工作。土建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊之處就在于，更重視學(xué)生的親身經(jīng)歷，比起其他課程來說，土建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更注重動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且真正做到了從多方面滿足學(xué)生的發(fā)展需要，滿足了學(xué)生的動(dòng)手學(xué)習(xí)條件。

2 土建課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

在研究土建課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多特色時(shí)，我們了解了現(xiàn)有的教學(xué)優(yōu)勢，也對我國的土建研究產(chǎn)生了信心，可是土建課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革還沒有完成，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然存在很多問題?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，這也對土木工程專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求,社會(huì)迫切需要具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的新型人才。接下來將針對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.1 材料種類繁多，系統(tǒng)性差

我國土建實(shí)驗(yàn)教學(xué)中包含許多細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容包羅萬象，其中的材料種類講解非常多，而且系統(tǒng)思考的引導(dǎo)明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這一塊內(nèi)容時(shí)常常摸不清頭腦，而且記不住這么多的材料性能。比如13種大類材料，有金屬類、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、砂漿等，這些材料力學(xué)性能都是有明顯差別的，然而在大類中又處于統(tǒng)一層次。這些模塊內(nèi)容都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不明白、問不清楚，使得學(xué)生感到無條理可循，感覺到枯燥乏味。

2.2 很多實(shí)驗(yàn)無法在課堂上完成

土建創(chuàng)新和動(dòng)手能力的教學(xué)基本上都是采用試驗(yàn)教學(xué)方式，而土木建設(shè)很多課題都是無法在課堂上呈現(xiàn)的。在布置試驗(yàn)習(xí)題課的時(shí)候也很難在課堂上呈現(xiàn)出來，這些都給土建試驗(yàn)教學(xué)帶來了巨大的困擾。由于土木建設(shè)教材中的文字?jǐn)⑹霰容^多，在教學(xué)中更不能夠照本宣科，那樣也太乏味了，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可是課堂上不能完美的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)使得最終的學(xué)習(xí)效果不佳。

3 土建課程中動(dòng)手和創(chuàng)新教學(xué)改革思路研究

在研究土建課程教學(xué)的動(dòng)手和創(chuàng)新培養(yǎng)教育中，先是分析了現(xiàn)有的教學(xué)特色，根據(jù)土建學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析和總結(jié)了現(xiàn)有試驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，將根據(jù)土建課程中動(dòng)手和創(chuàng)新教學(xué)的改革有效實(shí)施方案和途徑進(jìn)行研究總結(jié)，整理出更具有效率的土建課程教學(xué)改革實(shí)施方案。

3.1 要通過積極引導(dǎo)，啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)總起來有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。目前，土建課程中動(dòng)手和創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)被各大院校重視起來，然而在實(shí)際操作中，仍有許多教師不懂如何具體應(yīng)用。有些教師的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，對于土建實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說更是非常的陳舊、呆板，要通過積極引導(dǎo)的方式為實(shí)驗(yàn)注入新鮮的活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式讓學(xué)生對于實(shí)際的土建工作內(nèi)容有更加深入的了解。

3.2 不斷更新和改革課堂教學(xué)方法和模式

為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，一定要注意不斷更新和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和模式。建筑工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)分類：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等，不同實(shí)驗(yàn)類別所達(dá)到的效果不同，為土建學(xué)生提供更好的、適應(yīng)不同要求的學(xué)生的教學(xué)方法，通過這種改變讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展是教育成功的重要因素之一，而對于土建實(shí)驗(yàn)來說，創(chuàng)造是能動(dòng)性、主動(dòng)性的最高表現(xiàn)。教師在教學(xué)時(shí)一定要注意不斷更新和改變這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體作用方法。同時(shí)建筑工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，學(xué)生通過預(yù)約可以自主完成一些開放類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利于拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生能有思考問題、解決問題和分析問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.3 充分利用“演示法”教學(xué)

在土建教學(xué)中要努力體現(xiàn)知識(shí)是基礎(chǔ)、創(chuàng)新是目標(biāo)的指導(dǎo)思想，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)向?qū)W生展示建筑材料的實(shí)物和描繪物，通過對比和演示實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對建筑材料力學(xué)性能的認(rèn)知?，F(xiàn)代教學(xué)中多媒體的教學(xué)手段已經(jīng)很平常了，利用這種手段能夠便于學(xué)生理解，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)重心向創(chuàng)新能力傾斜。很多無法通過課堂完成的實(shí)驗(yàn)也可以通過演示法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。土建工程一直都有建立建設(shè)工程質(zhì)量責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，在教學(xué)中可以通過“演示法”來解釋此類制度對于材料力學(xué)性能的要求，這樣的教學(xué)模式可以加深學(xué)生對于自己將要承擔(dān)重?fù)?dān)的理解。

4 結(jié)論

本文針對土建學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念特色進(jìn)行研究，分析和總結(jié)土建課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，并根據(jù)動(dòng)手創(chuàng)新等培養(yǎng)理念找出更適合的土建課程教學(xué)改革思路。希望這些改革措施方案對于后期的土木學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育有一定幫助。

[1] 陳玲燕.“雙課程負(fù)責(zé)人制”在《建筑工程項(xiàng)目管理》教學(xué)改革中的探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,(19).

[2] 秦蓁蓁.對于《土木工程測量》實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的探討[J].科教新報(bào)(教育科研),2011,(31).

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