高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題及對策研究

甘錦琛

(桂林理工大學(xué)南寧分校,廣西 南寧 530001)

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景

從當(dāng)前時(shí)期來看，我國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全民創(chuàng)業(yè)時(shí)代。在2015年兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理指出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一，另外國務(wù)院設(shè)立了400億元人民幣的“國家新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金”來支持創(chuàng)業(yè)，從政府高層的鼓勵(lì)到實(shí)際支持政策的落地，都可以看出，我國目前對青年人創(chuàng)業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是非常支持的。高職院校的大學(xué)生，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面既有著自身一定的優(yōu)勢，也存在較多不足，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，還需要政府的引導(dǎo)和社會(huì)各界提供大量的支持和幫助。

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵

第一方面是精神層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表一種以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的做事與思考方式；第二方面是實(shí)質(zhì)層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表一種發(fā)掘機(jī)會(huì)，組織資源建立新公司，進(jìn)而提供市場新的價(jià)值。整個(gè)過程往往是十分復(fù)雜和困難的。不僅僅包括物質(zhì)、技術(shù)手段、方法方式等方面的創(chuàng)新改革，新型物質(zhì)材料的開發(fā)等等，更多的是包括了一種新的業(yè)務(wù)模式，新的商業(yè)手段，新的理念、管理意識等

1.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

從國家層面來說，2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，允許在校大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國務(wù)院這一《意見》的印發(fā)，無疑是給廣大有創(chuàng)業(yè)夢想的在校大學(xué)生吹來了一陣春風(fēng)。與此同時(shí)，在該《意見》的指導(dǎo)下，地方政府根據(jù)所在地區(qū)的不同情況，紛紛制訂了大量的扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策?？梢哉f目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論是在政府稅收政策、財(cái)政資金補(bǔ)貼還是在物業(yè)租賃、人資資源社會(huì)保險(xiǎn)等方面，均有著較多的優(yōu)惠。

2 目前高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀和存在問題、原因分析

2.1 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀

由于高校多年來的擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增加，越來越多的大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得一些大學(xué)生選擇自尋出路，打拼自己的事業(yè)。就業(yè)問題使很多大學(xué)生萌生了自主創(chuàng)業(yè)的想法，在賺取外快的同時(shí)，也可以積累部分社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不少大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，其中在校大學(xué)生亦不在少數(shù)，大多數(shù)高職院校的學(xué)生希望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升自身能力、積累商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)入門檻低，如今互聯(lián)網(wǎng)方便快捷，在淘寶等電子商務(wù)平臺(tái)經(jīng)營一家網(wǎng)店，并不需要花費(fèi)過多的啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)成本低、交易便捷等內(nèi)在優(yōu)勢，吸引了越來越多的大學(xué)生成為網(wǎng)上商店的經(jīng)營者。而開網(wǎng)店又不需要大量的啟動(dòng)資金，比較適合一些高職大學(xué)生的狀況。

發(fā)展難度大，大多數(shù)高職院校的創(chuàng)業(yè)者，由于自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專業(yè)水平較低，多是模仿和復(fù)制一些其他現(xiàn)有的商業(yè)模式，缺乏自身獨(dú)特的市場競爭力，很多創(chuàng)業(yè)學(xué)生，要真正贏得資金支持、獲取發(fā)展的難度仍然很大。

2.2 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新存在的問題及原因分析

2.2.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目層次不高，難以形成獨(dú)特的商業(yè)模式

大多數(shù)高職院校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目只是停留在傳統(tǒng)的衣食住行等方面，無論是其提供的服務(wù)還是產(chǎn)品，均沒有獨(dú)特的特質(zhì)，市場上存在大量的同業(yè)者，也不能形成獨(dú)特的商業(yè)模式，后期的發(fā)展一般困難較大。

2.2.2 資金供應(yīng)不能夠持續(xù)

高職院校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，往往是憑借幾個(gè)同學(xué)的自籌資金開始的，在其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化階段，初始資金基本上被消耗完，而在這種情況下，其項(xiàng)目還沒有得到風(fēng)險(xiǎn)資本和市場的認(rèn)可，后續(xù)資金投入供應(yīng)不上，往往成為阻礙創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長的主要原因。

2.2.3 優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)管理人才缺乏

高職院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，自身在專業(yè)知識和企業(yè)經(jīng)營管理方面的經(jīng)驗(yàn)，同市場上的同行，均存在不小的差距，并且在創(chuàng)業(yè)初期，很難引進(jìn)高水平的創(chuàng)業(yè)管理人才。高層次人才的缺乏，影響了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的商業(yè)規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略的制定。

3 促進(jìn)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策

3.1營造良好發(fā)展環(huán)境，對創(chuàng)業(yè)學(xué)生要予以合理適當(dāng)支持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要讓學(xué)生自動(dòng)和多元的發(fā)展，為他們提供良好的環(huán)境，高職院校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，最大的擔(dān)憂是，如果花太多的時(shí)間去創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)，那他的大學(xué)教育可能不能很好地完成，畢竟人的時(shí)間會(huì)有排擠效應(yīng)?；谶@樣考慮，所以學(xué)校需要做的就是，學(xué)生提出創(chuàng)新構(gòu)想，可以暫時(shí)休學(xué)，如果成功了就一路走下去，如果失敗了要允許學(xué)生再次回到學(xué)校。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新本是一項(xiàng)復(fù)雜艱難的挑戰(zhàn)，對于那些創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說，不能再按照普通的學(xué)生進(jìn)行管理，要在課程學(xué)習(xí)、年級考試和畢業(yè)等方面，采取一些適當(dāng)寬松和更加人性化的措施。

3.2要積極搭建支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)環(huán)境，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

圍繞提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，要積極搭建科技服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研合作與交流，營造良好的環(huán)境，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。第一，要不斷加快服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，提升科技服務(wù)水平。重點(diǎn)扶持體制創(chuàng)新、機(jī)制靈活的技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化能力建設(shè)，提高專業(yè)化、規(guī)?；鸵?guī)范化服務(wù)水平。第二，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)和引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研各方創(chuàng)新合作，采取共同出資、技術(shù)入股等方式，共同建立合作載體，開展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)。

3.3 幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念

許多大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)”卻并非創(chuàng)業(yè)，舉例來說，目前浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍很好，但創(chuàng)業(yè)卻也成為一種時(shí)尚，酷炫，仿佛不去創(chuàng)業(yè)就是OUT了。而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目部分屬于異想天開型的，部分屬于復(fù)制型的，而現(xiàn)實(shí)更需要?jiǎng)?chuàng)新型、技術(shù)型的項(xiàng)目。僅懷著一腔熱血，就幻想著自己只要去創(chuàng)業(yè)就能成為下一個(gè)馬云，而對創(chuàng)業(yè)的概念，對行業(yè)隱形的壁壘和門檻卻知之甚少。這是許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)伊始的真實(shí)寫照。一個(gè)數(shù)字則證明著這場創(chuàng)業(yè)大潮的“慘烈”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一年的存活率只有4.6%，而成功率則更低。用“九死一生”來形容，并不為過。因此，大學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)上，應(yīng)該注重基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新，這是認(rèn)識世界、改造世界的基礎(chǔ)，其次，要多引導(dǎo)學(xué)生去服務(wù)社會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到國家的發(fā)展，最重要的還是人才的培養(yǎng)，知識、應(yīng)用、人才三位一體，才能更好地為國家長遠(yuǎn)發(fā)展形成創(chuàng)新鏈，這也是社會(huì)各界需要探索的。大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，不是每個(gè)大學(xué)生在上學(xué)時(shí)都一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，但是要有創(chuàng)業(yè)的理念，在有機(jī)會(huì)、感覺自己有創(chuàng)新條件的時(shí)候再去做，當(dāng)然機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的，如果教育沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，那么就算機(jī)會(huì)來了，也抓不住。所以說，還是要幫助學(xué)生逐漸形成正確合適的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，在其創(chuàng)業(yè)過程中，不可偏離了本質(zhì)的目的，也不能在沒有具備條件和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，盲目跟風(fēng)。創(chuàng)業(yè)需打破好高騖遠(yuǎn)的作派，堅(jiān)持從點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)踏實(shí)做起。

3.4 深化科技體制改革，加快推動(dòng)科技創(chuàng)新

高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力方面要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，加快推進(jìn)科技體制改革，建立健全科學(xué)合理、富有活力、更有效率的創(chuàng)新體系。要堅(jiān)持制度創(chuàng)新，激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力。政府要鼓勵(lì)支持科技領(lǐng)軍型創(chuàng)業(yè)人才申請?jiān)O(shè)立科技型企業(yè)，對科技人員創(chuàng)辦的科技企業(yè)，允許將知識產(chǎn)權(quán)等無形科技成果按不高于70%的比例折算為技術(shù)股份。允許和鼓勵(lì)職務(wù)發(fā)明成果的所得收益，按不高于60%的比例劃歸參與研發(fā)的科技人員及其團(tuán)隊(duì)擁有。按照“職責(zé)明確、評價(jià)科學(xué)、開放有序、管理規(guī)范”的原則，各地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，打破部門條塊分割，加快科研機(jī)構(gòu)合并重組，優(yōu)化整合化工循環(huán)、新能源、新材料等科技資源，支持科研機(jī)構(gòu)掛靠企業(yè)集團(tuán)。實(shí)施創(chuàng)新型教育培育計(jì)劃，激發(fā)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新活力。營造良好投融資環(huán)境，激勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入，并鼓勵(lì)企業(yè)購買高職院校的創(chuàng)新成果。

3.5 優(yōu)化環(huán)境為大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

在空間上進(jìn)一步拓展。要鼓勵(lì)高校在校園內(nèi)進(jìn)一步拓展創(chuàng)業(yè)空間，降低創(chuàng)業(yè)成本，提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。第一，要有效整合各類扶持政策，進(jìn)一步聚焦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要盤活財(cái)政資金的存量，安排專項(xiàng)資金用于支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要積極發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，推動(dòng)不同層面的創(chuàng)業(yè)工作。第二，要加強(qiáng)稅務(wù)管理、專利申請、融資等方面的專業(yè)性培訓(xùn)。第三，爭取全社會(huì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的支持和扶持。要積極搭建各種平臺(tái)吸引社會(huì)各類資源參與創(chuàng)業(yè)，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的宣傳力度，讓更多的人了解他們、扶持他們。要促進(jìn)本地民營企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，通過成立投資者聯(lián)盟，組織投資基金，積極與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟緊密聯(lián)系，加強(qiáng)對接，努力集聚全社會(huì)的力量幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

3.6 開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)教育關(guān)口要提前

對于“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下創(chuàng)業(yè)集中于移動(dòng)互聯(lián)、電子商務(wù)領(lǐng)域的現(xiàn)象，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不是唯一的出路，如果創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可嘗試實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，實(shí)體經(jīng)濟(jì)中同樣存在許多機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師正好搭建這個(gè)平臺(tái)，如果全中國的老板都有這種想法的話，他就能跟最有創(chuàng)業(yè)想法、最具有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)精神的人一下子走到一起。對于企業(yè)家而言，熱衷于新領(lǐng)域的投資，和投入大量精力言傳身教地?fù)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師都是值得的，前者是企業(yè)保持活力布局未來的關(guān)鍵，而后者不但可以在各種項(xiàng)目的實(shí)盤操作中與學(xué)生們共同成長，更是企業(yè)家承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一種途徑。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿始終，甚至從高中、初中開始，將關(guān)口提前，從培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神做起。

4 結(jié)束語

當(dāng)前時(shí)期，市場在配置資源中起決定性作用，激發(fā)市場活力也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)今后改革的趨向，也是發(fā)展的希望所在。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國內(nèi)不少地方和許多高校，已經(jīng)取得了可喜的成效，出現(xiàn)了令人鼓舞的成功案例，在這種形勢下要繼續(xù)創(chuàng)造出更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)和扶持更多的年輕人加入到這支創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來。不過，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于初創(chuàng)階段，要進(jìn)一步在需求的細(xì)分市場做精做強(qiáng)。各級政府和各相關(guān)部門要盡可能地降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻和成本，通過系統(tǒng)的政策引導(dǎo)支持，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，搭建創(chuàng)意和資本結(jié)合的橋梁，使創(chuàng)意能夠成為產(chǎn)品，進(jìn)而形成產(chǎn)業(yè)和品牌，為年輕人提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

[1] 劉長宏,李曉輝,李剛,任永功等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2014，(5).

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