淺談初中歷史課學習興趣的培養(yǎng)和學習成績的提高

鄧興兵

（四川省涼山州會東縣新街中學，四川 涼山州 615208）

淺談初中歷史課學習興趣的培養(yǎng)和學習成績的提高

鄧興兵

（四川省涼山州會東縣新街中學，四川 涼山州 615208）

傳統(tǒng)的填鴨式的歷史課堂枯燥乏味，令學生乏味，如何改變現(xiàn)狀？我認為應從培養(yǎng)學生的興趣入手。要能抓住學生的心理，要從課堂導入、課堂教學等方面著手，要給學生創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導他們主動地學習歷史，這樣才能取得良好的教學效果。

歷史教學；審美化教學；多媒體教學；歷史故事；歷史短??；記憶PK

英國文學家莎士比亞曾經(jīng)說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益?！迸d趣，是人們對世界的認識傾向。而學習興趣，是指學習活動賴以產(chǎn)生、持續(xù)和存在的動力，有句諺語說“興趣是不會說謊的”。在歷史課上，如果學生對老師所講的知識感興趣，他就能跟著老師的思路走，那整堂課的效果將會不言而喻。如果學生對老師所講的知識不感興趣，就會發(fā)呆，睡覺，打鬧……要想讓學生學好歷史，取得好成績，就必須培養(yǎng)學生對歷史課的學習興趣，正如歌德曾說過的“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。所以，為了提高學生歷史成績，我先從激發(fā)學生學習興趣入手，采取了以下幾種措施。

第一，用詩歌、音樂、電影、典故導入新課，設(shè)計精彩的導入語，抓住學生渴求知識的心理，是每堂課最關(guān)鍵的步驟。例如講《三國鼎立》的時候，我先播放學生耳熟能詳?shù)牧挚〗艿母枨恫懿佟?，然后對學生說咱們這節(jié)課就回到曹操生活的時代去探究一下，學生一下子興趣就來了，非常興奮的聽完了整堂課。再比如說學習《鄭和下西洋》一課時，我用一段電視劇《穿越時空的愛戀》，讓學生看到穿越版的明成祖朱棣的侄兒下落不明，從而由此引出朱棣派鄭成功出使西洋，去探究鄭成功下西洋的目的。學生興趣高漲，紛紛猜測。然后我又由野史把他們引回課堂。

第二、進行審美化教學，培養(yǎng)直接興趣。合理運用多媒體教學增強歷史課的直觀性和感染力 。學校近年配置了多媒體，這讓歷史課教學更加的形象和直觀，例如上《甲午中日戰(zhàn)爭》一課時，我給學生播放了《黃海海戰(zhàn)》，看到鄧世昌的英勇就義，學生熱淚盈眶。看到日本侵略軍的暴行，學生義憤填膺……就在這樣的沉重心情中學生深深地記住了這次戰(zhàn)爭，掌握了知識，也使愛國情懷得到了升華。這樣通過多媒體與課本的結(jié)合激發(fā)了學生學習歷史課的興趣，又能直觀的將歷史呈現(xiàn)給學生。

第三，有計劃的補充一些歷史故事，激發(fā)學生學習興趣。如在學習春秋戰(zhàn)國這段歷史時，將《臥薪嘗膽》、《負荊請罪》、《紙上談兵》等跌宕起伏、扣人心弦的歷史故事穿插其間，既能增加課堂的趣味性，又能激發(fā)學生探知歷史的熱情。同時，也鼓勵學生講歷史故事，通過這些促使他們積累知識，推動了他們發(fā)展智力。

第四，課堂通過歷史短劇等多種活動吸引學生。我經(jīng)常讓學生自己編歷史劇，自己導演，自己表演。例如古代史部分學生根據(jù)課后“史海拾貝”的故事，改編并表演了“商鞅徙木立信”的短劇，學習世界史時，學生設(shè)計了關(guān)于林肯廢除黑奴制度的短劇。同學們精心的設(shè)計，稚嫩的表演經(jīng)常逗得同學們哈哈大笑，在笑聲中一節(jié)課經(jīng)常感覺很快就過去了，也輕松地掌握了歷史知識。

第五，歷史課教學不僅僅新課教學需要培養(yǎng)學生興趣，就連提高學生記憶和成績，也需要培養(yǎng)興趣，才能達到事半功倍的效果。我國的著名科學家楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。”所以要想學生取得優(yōu)異的歷史成績，歷史知識點的記憶尤為重要。傳統(tǒng)的死記硬背學生相當排斥，因而在提高學生記憶興趣上我也下了不少功夫。每堂課的課后小節(jié)時我總愛抽同學們比拼瞬時記憶能力，抽學生固定時間記憶當堂重點，并且馬上比賽，因為剛學的知識，學生比較熟悉，所以學生很樂意接收這樣的比拼。另外，在復習課上，我經(jīng)常讓男女學生互相PK，并由優(yōu)勝者適當懲罰失敗者，在PK中同學們都想露兩手，不想被懲罰，所以當堂記憶很認真，效果很明顯。通過各種方法的嘗試，學生的成績明顯提高，我體會到了孩子們的快樂，也陪他們一起快樂成長。

總之，對學生學習歷史興趣的培養(yǎng)可以從多方面去挖掘。培養(yǎng)學生歷史的學習興趣，對提高歷史教學成績將起到事半功倍的效果。在日常的教學中要采取各種途徑激發(fā)學生學習歷史的興趣，使學生真正樂意學習歷史，給學生創(chuàng)造樂學的情境。

［1］淺談歷史課教學中學習興趣的培養(yǎng)［OL］.川教社歷史課程網(wǎng).

［2］張廷銀.挖掘歷史教材 激發(fā)學習興趣［J］.科技信息；2011-09-05.

［3］王雙衛(wèi).淺談高中歷史教學中學生興趣的培養(yǎng)［J］.赤子（中旬）；2014-01-25.

［4］百度：《關(guān)于興趣的名言》

G633.51

A

1671-864X（2016）07-0256-01