注重會計文化與精神的會計教學(xué)研究

齊小琳

摘 要：會計文化是一種宏觀的新思維，他可以滲透到人類所有的會計實踐活動中去?？梢哉f，會計文化是一種極宏觀與微觀、歷史與現(xiàn)實、觀念與制度、靜態(tài)與動態(tài)等為一體的綜合性文化；會計精神則是會計人員所特有的人格、性情、思維與觀念等內(nèi)在的抽象總和。本文從會計文化與精神著手，提出了在建設(shè)會計文化的過程中，應(yīng)該對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅嬑幕眨嬑幕c精神融入到會計教學(xué)中，旨在從整體上提升會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與文化水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：會計文化；會計精神；教學(xué)研究

引言

文化是一個民族與社會長期積存的一筆精神財務(wù)，無論哪個國家，要想得到發(fā)展，都不能離開文化的氛圍。也就是說經(jīng)濟(jì)和文化有著密不可分、相互制約的關(guān)系。從會計工作上來說，會計師經(jīng)濟(jì)活動中不能分割的一項重要環(huán)節(jié)與內(nèi)容，文化對經(jīng)濟(jì)的影響與滲透能夠較為自然的通過自然反映出來，也就在客觀上成就了各國的會計文化。因此，對會計文化與精神的會計教學(xué)進(jìn)行研究與探討具有非常重大的意義。

1.會計文化與精神概述

1.1.會計文化概述

會計文化可以分為會計價值觀與會計道德觀。在宏觀會計文化系統(tǒng)中，會計價值觀是一個非常重要的內(nèi)容，可以說一切精神現(xiàn)象要素的核心就是會計價值觀。在微觀會計文化系統(tǒng)中，會計的核心要素是會計價值觀，其決定著會計文化的方向與內(nèi)容[1]。也就是說，在宏觀、微觀會計文化系統(tǒng)中，會計價值觀都占據(jù)著非常重要的地位。

當(dāng)前，社會與經(jīng)濟(jì)得到了不斷地發(fā)展，道德的含義也得到了不斷地豐富。會計道德是會計人員職業(yè)道德的簡稱。所謂社會主義會計道德，指的是會計在工作實踐中漸漸形成的一種正確處理人與集體、人與人、人與社會之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則與行為規(guī)范。這一準(zhǔn)則與規(guī)范，不僅是會計人員字職業(yè)活動中對行為進(jìn)行規(guī)范的一種規(guī)定，而且是會計行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德義務(wù)與道德責(zé)任。職業(yè)道德包括會計道德，在整個社會道德體系中會計道德是其其中的一方面，也是一種社會意識形態(tài)。其將特定的經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)，然后再將上層建筑建立起來。

1.2會計精神概述

任何一個國家都需要民族精神，一個國家賴以生存與發(fā)展的精神支柱就是民族精神。在國家與社會里，會計是一個非常重要的行業(yè)，所以，會計也需要一定的會計精神。通過會計精神，會計信息的質(zhì)量便能得到一定的提升，同時，會計人員的整體素質(zhì)也能得到適當(dāng)?shù)奶岣?，甚至能夠讓中國的?jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展[2]。而要在會計人員的素質(zhì)中真正注入會計精神，就一定要加強(qiáng)從事會計工作人員的教育工作，使得會計人員的綜合素質(zhì)能夠得到有效提升。在教育的過程中，不僅要加強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還要加強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)與品格教育。只有這樣，會計精神才能夠融入到學(xué)生的內(nèi)心，并帶入到日后所從事的會計工作中。

因此，在進(jìn)行會計教學(xué)時，應(yīng)注重會計文化與精神的教學(xué)。教師應(yīng)該對會計文化與精神進(jìn)行研究，并潛移默化地將其注入到課堂教學(xué)中。

2.注重會計文化與精神的會計教學(xué)研究

2.1在會計教學(xué)中融入會計文化與精神

在會計教學(xué)中融入會計文化與精神，首先對會計專業(yè)的學(xué)生要有一定的了解，應(yīng)對其因此施教。教師對會計專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)有了一定的了解之后，應(yīng)該針對這些特點(diǎn)，將會計文化與精神融入到會計教學(xué)中來。主要可以采用實踐訓(xùn)練的教學(xué)模式，將會計教學(xué)的可操作性凸顯出來，并對學(xué)生的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)，為其日后走上會計工作崗位奠定下夯實的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，教師可以采用介紹專業(yè)知識點(diǎn)與會計文化精神、分析案例、講解練習(xí)、總結(jié)歸納等教學(xué)形式，將會計文化與精神完美地融入到會計教學(xué)中來。

值得注意的是，在會計文化與精神中，誠信文化是其根本，因此在教學(xué)的過程中，教師將誠信文化融入到教學(xué)中來是十分有必要的[3]。將誠信文化融入到教學(xué)中來，教師可以在教學(xué)過程中灌輸與啟發(fā)學(xué)生的誠信思想，時不時地將教學(xué)內(nèi)容與誠信文化結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與思考。比如，教學(xué)中，教師可以提問學(xué)生當(dāng)自己日后在從事會計工作的過程中，看到其他會計人員不遵守誠信或者自己在工作過程中遇到誠信考驗，應(yīng)該怎么辦？教師聽完學(xué)生的回答之后，還要及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講評。其次，教師還可以將各種典型的誠信案例提供出來，組織好學(xué)生對這些案例進(jìn)行分析、研究與討論。最后，教師還可以將一個模擬假設(shè)的情境提供出來，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，并對其誠信進(jìn)行考驗。比如，教師可以讓兩位學(xué)生分別扮演CEO與CFO。當(dāng)前公司正準(zhǔn)備上市，CEO讓CFO把所有的財務(wù)報表都寫成盈利的狀態(tài)，這時，CFO應(yīng)該怎么做才對呢？

2.2建立并增強(qiáng)會計教學(xué)界與會計職業(yè)界的有機(jī)聯(lián)系

建立并增強(qiáng)會計教學(xué)界與會計職業(yè)界的有機(jī)聯(lián)系，可以盡可能的通過學(xué)術(shù)組織與政府等第三方優(yōu)勢將其建立起來。此外，還可以對會計師管理協(xié)會、注冊會計師協(xié)會等會計職業(yè)界代表——會計民間職業(yè)團(tuán)體進(jìn)行扶持與培養(yǎng)，并將此作為基礎(chǔ)，運(yùn)用多種形式，將民間職業(yè)團(tuán)體的職能——交流與溝通充分發(fā)揮出來。盡可能地鼓勵會計教學(xué)界認(rèn)識到會計事務(wù)所、企業(yè)等單位進(jìn)行兼職，并積極地邀請會計界的資深人士主動參與到會計教學(xué)工作中去。這樣做，不僅可以對學(xué)校技術(shù)課教師的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，使其教學(xué)的專業(yè)水平得到提升，還可以有效的增強(qiáng)社會與學(xué)校之間的聯(lián)系，在保持了教師師資結(jié)構(gòu)靈活性的同時，也對教師師資隊伍的整體綜合素質(zhì)進(jìn)行了提升。要想注重會計文化與精神在會計專業(yè)課中的教學(xué)，就一定要對會計教學(xué)進(jìn)行改革，增強(qiáng)其與會計職業(yè)界的有機(jī)聯(lián)系。

3.結(jié)語

綜上所述，會計教學(xué)的質(zhì)量好壞，直接影響著日后從事會計工作人員的能力與整體會計工作質(zhì)量。從當(dāng)前反饋的形勢來看，剛從高校出來的會計專業(yè)學(xué)生的實際就業(yè)率并不是很好。也就是說，會計實務(wù)界對當(dāng)前的會計教學(xué)并不是十分滿意，甚至持懷疑的態(tài)度。在會計教學(xué)中融入會計文化與精神，可以從根本上對學(xué)生的會計專業(yè)知識進(jìn)行提升，使其具有更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，注重會計文化與精神的會計教學(xué)是十分有必要的，在會計教學(xué)界與會計職業(yè)界都具有非常重大的意義。（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁吉晶.從德國會計模式之成因看中國會計改革中應(yīng)注意的問題[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2009，01（S1）：102-103

[2] 宋如.中國傳統(tǒng)文化對會計信息失真的影響及對策分析[J].河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011，03（05）：141-143.

[3] 曹湘平.我國傳統(tǒng)文化對會計人員的影響——兼談治理會計信息失真[J].財會月刊，20010，04（06）：124-125.