建立評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)

張稼

摘 要：校外實(shí)習(xí)是高校實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，建立一套合適的，可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)具有指導(dǎo)作用，有利于促進(jìn)校外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高，使校外實(shí)習(xí)基地更加科學(xué)化、規(guī)范化；以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的功效；逐步改善和提高校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 實(shí)踐教學(xué)

校外實(shí)習(xí)是高校實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)校內(nèi)理論知識(shí)的理解，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件保證。然而目前高校普遍面臨建立實(shí)習(xí)基地困難、實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定性不夠以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程走馬觀花等問題，很大程度上影響著實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

一、實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問題

1.高校的課程設(shè)置與企業(yè)需求不匹配，課程革新嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)發(fā)展的速度。目前高校的人才培養(yǎng)方案基本上都由學(xué)校單獨(dú)制訂，并沒有企業(yè)的參與，這就導(dǎo)致高校的課堂教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容相脫節(jié)，而不是互為補(bǔ)充。多數(shù)高校并沒有建立完善的學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)運(yùn)行機(jī)制，所開設(shè)的校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和用人單位需求嚴(yán)重脫節(jié)。

2.高校缺少“雙師型”教師。校外實(shí)習(xí)的實(shí)踐特點(diǎn)要求指導(dǎo)教師要具備較高的學(xué)術(shù)理論水平和很強(qiáng)的很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從任職資格來看則要求教師是具有雙職業(yè)資格，如既是教師又是工程師，或者會(huì)計(jì)師、管理師培訓(xùn)師等等。而高校聘用的教師多是從高校剛畢業(yè)的碩士或博士，缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難將專業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)需求結(jié)合。

3.企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的要求不合理。企業(yè)單位高學(xué)歷的盲目要求，造成了嚴(yán)重的人才資源浪費(fèi)。如本科畢業(yè)生能夠勝任的工作，企業(yè)招聘是偏向碩士、博士。?？粕軌騽偃蔚墓ぷ?，企業(yè)招聘偏向本科生。另外企業(yè)對(duì)高校專業(yè)的需求不平衡，工科專業(yè)的畢業(yè)生需求量隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整逐漸增加，而文科類專業(yè)的畢業(yè)生需求量不斷下降。

4.企業(yè)對(duì)建設(shè)實(shí)習(xí)基地不積極。企業(yè)對(duì)于新進(jìn)的實(shí)習(xí)生，要抽調(diào)部分技術(shù)骨干作為企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在一定程度上影響或干擾了企業(yè)的正常生產(chǎn)活動(dòng)，給企業(yè)方在管理和安全方面增加了壓力。很多實(shí)習(xí)基地都是基于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與高校教師的私下關(guān)系，合作培養(yǎng)方式非常松散。企業(yè)不關(guān)心校外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，參與度不高。

5.高校畢業(yè)生對(duì)校外實(shí)習(xí)準(zhǔn)備不充分。企業(yè)在要求實(shí)習(xí)生具備相應(yīng)的理論知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力、工作執(zhí)行能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等，但是現(xiàn)階段多數(shù)實(shí)習(xí)生并不具備這些能力。而高校畢生生也沒有制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，對(duì)市場(chǎng)和國(guó)家政策也不了解，沒把自身的主要精力用于實(shí)習(xí)和就業(yè)能力培養(yǎng)等方面。

二、實(shí)習(xí)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)建立

由以上分析可知，建設(shè)和管理好實(shí)習(xí)基地，對(duì)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行有效的綜合評(píng)估，有利于促進(jìn)校外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。以評(píng)促建，可以更加科學(xué)化、規(guī)范化的管理校外實(shí)習(xí)基地；及時(shí)獲得校外實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的功效，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，逐步提高和改善校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的質(zhì)量。為了使實(shí)習(xí)基地達(dá)到所要求的基本條件，必須建立一個(gè)合理的指標(biāo)體系，評(píng)估結(jié)果要盡量做到量化。評(píng)價(jià)指標(biāo)必須遵循科學(xué)性、目的性、全面性、獨(dú)立性、可執(zhí)行性、可比性的原則。根據(jù)對(duì)高校、企業(yè)、學(xué)生各主題的調(diào)查，結(jié)合目前有代表性的文獻(xiàn)可以得出高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，主要有六個(gè)一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下再有二級(jí)指標(biāo)，根據(jù)實(shí)習(xí)基地的情況設(shè)置打分標(biāo)準(zhǔn)。

1.實(shí)習(xí)基地建設(shè)；

1.1企業(yè)規(guī)模：

（1分）10人以下，注冊(cè)資本10萬以下；

（2分）10～30人，注冊(cè)資本10～30萬；

（3分）30～100人，注冊(cè)資本30～100萬；

（4分）100～500人，注冊(cè)資本100～500萬；

（5分）500人以上，注冊(cè)資本500萬以上。

1.2企業(yè)的業(yè)界知名度：

（1分）成立兩年內(nèi)的企業(yè)；

（2分）成立2～5年的企業(yè)；

（3分）成立5～10年的企業(yè)；

（4分）成立10～20年的企業(yè)；

（5分）成立20年以上的企業(yè)；

1.3基地建立的穩(wěn)定性

（1分）實(shí)習(xí)基地協(xié)議簽訂少于一年

（2分）實(shí)習(xí)基地協(xié)議簽訂1～2年

（3分）實(shí)習(xí)基地協(xié)議簽訂2～3年

（4分）實(shí)習(xí)基地協(xié)議簽訂3～4年

（5分）實(shí)習(xí)基地協(xié)議簽訂4年以上

1.4基地能夠接收實(shí)習(xí)生人數(shù)

（1分）2人及以下

（2分）2～5人

（3分）5～10人

（4分）10～30人

（5分）30人以上

2.實(shí)習(xí)基地管理；

2.1建設(shè)規(guī)劃

（1分）沒有

（2分）在其他規(guī)劃中提到

（3分）有簡(jiǎn)單的建設(shè)規(guī)劃

（4分）有較為詳細(xì)的建設(shè)規(guī)劃

（5分）有很詳細(xì)并可行的建設(shè)規(guī)劃 2.2管理制度

（1分）沒有

（2分）在其他制度中提到

（3分）有簡(jiǎn)單的管理制度

（4分）有較為詳細(xì)的管理制度

（5分）有很詳細(xì)并可行的管理制度

3.實(shí)習(xí)基地教學(xué)和工作效果；

3.1校內(nèi)指導(dǎo)老師溝通的頻率和方式

（1分）沒聯(lián)系

（2分）一個(gè)學(xué)期聯(lián)系一次，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系

（3分）一個(gè)月聯(lián)系一次，通過網(wǎng)絡(luò)和電話聯(lián)系

（4分）一周聯(lián)系一次，通過網(wǎng)絡(luò)，電話和面對(duì)面的聯(lián)系

（5分）一周聯(lián)系一次以上，通過網(wǎng)絡(luò)，電話和面對(duì)面的聯(lián)系

3.2校內(nèi)指導(dǎo)老師巡訪的形式和次數(shù)

（1分）沒巡訪

（2分）一學(xué)年巡訪一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去企業(yè)參觀

（3分）一學(xué)期巡訪一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師去企業(yè)參觀 （4分）一學(xué)期訓(xùn)訪一次，邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)?；卦L一次

（5分）一學(xué)期巡訪兩次以上，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師深入企業(yè)實(shí)踐

3.3與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

（1分）和產(chǎn)學(xué)研無關(guān)

（2分）和實(shí)習(xí)生專業(yè)相關(guān)

（3分）和實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文相關(guān)

（4分）按實(shí)習(xí)基地需求進(jìn)行訂單式實(shí)習(xí)培訓(xùn)

（5分）有合作的橫向課題

4.實(shí)習(xí)基地條件；

4.1儀器設(shè)備

（1分）沒有專門的實(shí)習(xí)設(shè)備

（2分）有簡(jiǎn)單的辦公設(shè)備

（3分）有和專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)設(shè)備

（4分）有和專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)設(shè)備和專門的崗前培訓(xùn)

（5分）有和專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)設(shè)備和研究設(shè)備，專門的崗前培訓(xùn)

4.2實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的配置

（1分）沒有專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師

（2分）有同事簡(jiǎn)單的指導(dǎo)

（3分）有專門指定的同事指導(dǎo)

（4分）有專門指定的有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師指導(dǎo)

（5分）有專門制定的，具有一定職稱和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)

4.3飲食、住宿環(huán)境和安全狀況

（1分）自行解決飲食和住宿

（2分）提供中餐，不提供住宿

（3分）提供中餐和晚餐，并有住房補(bǔ)貼

（4分）提供中餐和晚餐，并提供職工宿舍，宿舍區(qū)有保安 （5分）提供早餐、中餐和晚餐，并提供職工宿舍，宿舍區(qū)有保安

5.實(shí)習(xí)情況匯報(bào)制度；

5.1匯報(bào)形式

（1分）口頭匯報(bào)

（2分）填寫實(shí)習(xí)總結(jié)表

（3分）填寫實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排表，實(shí)習(xí)總結(jié)表

（4分）填寫實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排表，實(shí)習(xí)總結(jié)表，

（5分）完成實(shí)習(xí)作業(yè) 填寫實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排表，實(shí)習(xí)總結(jié)表，完成實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)作業(yè)

5.2匯報(bào)次數(shù)

（1分）一學(xué)年匯報(bào)一次

（2分）一個(gè)學(xué)期匯報(bào)一次

（3分）一個(gè)月匯報(bào)一次

（4分）兩周匯報(bào)一次

（5分）一周匯報(bào)一次

6.實(shí)習(xí)情況考核制度，

6.1考核形式

（1分）沒有考核

（2分）根據(jù)實(shí)習(xí)生填寫的實(shí)習(xí)總結(jié)表格考核

（3分）根據(jù)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)總結(jié)考核

（4分）根據(jù)實(shí)習(xí)生寫的實(shí)習(xí)作業(yè)考核

（5分）根據(jù)實(shí)習(xí)生寫的實(shí)習(xí)作業(yè)和實(shí)習(xí)周記考核

6.2考核結(jié)果

（1分）不及格

（2分）及格

（3分）中等

（4分）良好

（5分）優(yōu)秀

三、實(shí)習(xí)基地建設(shè)采取的措施

實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理是高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生實(shí)踐能力所必須面對(duì)和解決的問題。合適的，可操作的評(píng)價(jià)方法對(duì)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)具有指導(dǎo)作用，可以保證實(shí)習(xí)基地發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和教學(xué)中的高效性。通過對(duì)實(shí)習(xí)基地的評(píng)估，可采取以下措施改善優(yōu)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理。

1.加強(qiáng)和實(shí)習(xí)基地企業(yè)的合作。學(xué)校專業(yè)教師與實(shí)習(xí)基地應(yīng)建立課程研究開發(fā)小組，深入進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，明確學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，按照企業(yè)對(duì)于人才的需求，從職業(yè)意識(shí)、工作技能以及職業(yè)道德等方面建立完善的人才培養(yǎng)方案。

2.對(duì)有關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容加強(qiáng)改革。對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確高校學(xué)生所需專業(yè)技能及實(shí)踐能力，對(duì)實(shí)習(xí)課程加以調(diào)整，淘汰不必要的課程，增設(shè)與企業(yè)要求相符的課程，確保實(shí)習(xí)課程內(nèi)容和企業(yè)要求相符合。

3.制定完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師配備、實(shí)習(xí)計(jì)劃以及實(shí)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從地區(qū)產(chǎn)業(yè)、學(xué)生反映及負(fù)責(zé)程度等方面加以分析，形成完善科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果的評(píng)定與反饋。在完成校外實(shí)習(xí)實(shí)踐任務(wù)后，校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)對(duì)本次實(shí)習(xí)情況加以總結(jié)，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)。找出存在問題加以改進(jìn)。

四、結(jié)語

對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的綜合評(píng)估，以評(píng)促建，有利于促進(jìn)校外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高，使校外實(shí)習(xí)基地更加科學(xué)化、規(guī)范化；及時(shí)獲得校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)中的存在的問題加以改進(jìn)。以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的功效；逐步改善和提高校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)管理質(zhì)量。

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