網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)認(rèn)知課程改革初探

楊永超

（池州學(xué)院 數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院，安徽 池州 247000）

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)認(rèn)知課程改革初探

楊永超

（池州學(xué)院 數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院，安徽 池州 247000）

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)認(rèn)知課程存在教學(xué)內(nèi)容更新滯后、教學(xué)方法陳舊等問題，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合主干學(xué)科的研究現(xiàn)狀，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，開展專業(yè)認(rèn)知講座，安排專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，從而達(dá)到促進(jìn)課程建設(shè)、激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的目的。

專業(yè)認(rèn)知；網(wǎng)絡(luò)工程；課程改革；CCC2002

專業(yè)認(rèn)知課程一般開設(shè)于大一第一學(xué)期。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其主要任務(wù)應(yīng)該是比較全面、概括性的介紹本專業(yè)的基本知識。通過開設(shè)專業(yè)認(rèn)知課程，學(xué)生可以在未深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識之前就對本專業(yè)有較為明確的認(rèn)識，了解所學(xué)專業(yè)在學(xué)科發(fā)展中的地位，提高專業(yè)認(rèn)同感及自豪感［1］。

網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)認(rèn)知課程在教學(xué)過程中凸顯了一系列的問題：課程教學(xué)的主要內(nèi)容為Microsoft Office應(yīng)用軟件的操作，與非計算機專業(yè)無異，無法幫助學(xué)生對本專業(yè)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成清晰的輪廓；教學(xué)方法較為單一，而專業(yè)理論知識較為深奧，學(xué)生僅僅通過理論教學(xué)和實驗驗證等傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法了解本專業(yè)的工作領(lǐng)域。

基于對存在問題的分析，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的認(rèn)知課程從以下兩個方面進(jìn)行了改革：優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，以使學(xué)生對本專業(yè)的知識體系有整體的了解；多樣化教學(xué)方式，除傳統(tǒng)的理論教學(xué)及實驗教學(xué)外，增加了專業(yè)認(rèn)知講座和認(rèn)知實習(xí)，以求最大限度地激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

1　優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干學(xué)科為計算機科學(xué)與技術(shù)。2002年，中國計算機學(xué)會教育委員會和全國高等學(xué)校計算機教育研究會推出的《中國計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002》（China Computing Curricula 2002，CCC2002），認(rèn)為計算機學(xué)科應(yīng)以計算機導(dǎo)論這門課程作為第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。CCC2002明確了計算機導(dǎo)論在整個學(xué)科課程中的核心地位，并詳細(xì)給出了該課程應(yīng)涵蓋的核心知識單元［2］。

根據(jù)對CCC2002的解析并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實際情況，我們確定了專業(yè)認(rèn)知課程的理論教學(xué)及實驗教學(xué)內(nèi)容。

1.1理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)認(rèn)知課程的理論教學(xué)以CCC2002建議的計算機導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容為參考、根據(jù)本專業(yè)的后續(xù)課程進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上補充一些專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，以使學(xué)生順利過渡到后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)中去。

第1章 緒論（4學(xué)時）。本章從計算機的產(chǎn)生和發(fā)展出發(fā)，介紹計算機發(fā)展史及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史上的重要人物；介紹計算學(xué)科的典型實例，深刻理解計算學(xué)科內(nèi)涵及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；介紹網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系和研究范疇，建立學(xué)生對本專業(yè)的整體認(rèn)識。

第2章 計算機及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識（10學(xué)時）。本章介紹蘊含計算機學(xué)科的基本思想的重要概念及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的相關(guān)概念。

第3章 計算機硬件系統(tǒng)（4學(xué)時）。本章介紹計算機的硬件系統(tǒng)：包括馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)和工作原理、圖靈機工作原理及其對馮諾依曼計算機的影響、微型計算機的基本結(jié)構(gòu)，并介紹常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

第4章 計算機軟件系統(tǒng)（4學(xué)時）。本章介紹計算機的軟件系統(tǒng)，包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言翻譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用。

第5章 計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用（3學(xué)時）。本章介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用：常見網(wǎng)絡(luò)工具及使用方法、網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)、計算機安全、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。

第6章 信息產(chǎn)業(yè)的法律法規(guī)及道德準(zhǔn)則（1學(xué)時）。本章介紹職業(yè)和道德責(zé)任、基于計算機系統(tǒng)的風(fēng)險和責(zé)任、知識產(chǎn)權(quán)、隱私和公民自由。

1.2實驗教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

實驗課的設(shè)置以Windows操作系統(tǒng)應(yīng)用、Microsoft Office軟件應(yīng)用為主，并結(jié)合本專業(yè)的特點，適當(dāng)?shù)陌才湃腴T級的網(wǎng)絡(luò)實驗。實驗平臺可選擇當(dāng)前的主流Win7+Office2010，其中實驗1、3有部分操作需要修改操作系統(tǒng)設(shè)置，建議在VMware虛擬機環(huán)境下完成。具體的實驗安排如表1所示。

表1　 實驗安排

2　開展專業(yè)認(rèn)知講座和實習(xí)

以傳統(tǒng)講授方式為主的顯性課程由于過于規(guī)范而顯呆板，難以適應(yīng)學(xué)生的多種需要。美國教育學(xué)家菲利普在其著作“Life in classroom”中提出隱性課程的概念［3］。作為對顯性課程的補充，隱形課程有“潤物細(xì)無聲”之效，可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。校園講座也可以看作構(gòu)筑大學(xué)隱性課程的一部分，可以作為學(xué)生緊張的課堂學(xué)習(xí)以外的一種精神調(diào)劑。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)認(rèn)知講座應(yīng)從提高學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識出發(fā)，是對網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論課程教學(xué)內(nèi)容的補充，次數(shù)以2-4次為宜，每次2學(xué)時，主題可以是本專業(yè)未來職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)及考研就業(yè)分析、本專業(yè)最新的科研成果、本專業(yè)所對應(yīng)職業(yè)、行業(yè)運行的動態(tài)和規(guī)則等。具體內(nèi)容的設(shè)置需要從學(xué)校的實際出發(fā)，根據(jù)本校邀請到的學(xué)者進(jìn)行調(diào)整。

優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程師顯然需要經(jīng)過良好的工程實踐訓(xùn)練。而通過授課、講座等教學(xué)方式，學(xué)生無法直觀的了解本專業(yè)的工作領(lǐng)域。在網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣闊的今天，安排網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的認(rèn)知實習(xí)較為方便，如果有條件，可以去電信運營商的網(wǎng)絡(luò)管理中心去參觀、學(xué)習(xí)；如果沒有條件，也可以充分的利用本校局域網(wǎng)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。通過安排認(rèn)知實習(xí)，可以讓學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域，并將抽象的專業(yè)術(shù)語與實際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)系到一起，旨在啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高本專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

3　結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程是計算機學(xué)科相對較新的專業(yè)，該專業(yè)目前還沒有一個明確的規(guī)范，各個高校對某些課程的教學(xué)尚缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識。本文從激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，討論了專業(yè)認(rèn)知課程的教學(xué)方法，并給出了具體的課程內(nèi)容、學(xué)時等安排建議，促使學(xué)生了解了本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及職業(yè)要求，并掌握了一些網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的基本操作。然而，當(dāng)代科技發(fā)展日新月異，新的技術(shù)和規(guī)范不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)認(rèn)知課程的教學(xué)內(nèi)容和方法也需要不斷更新，此外授課教師還應(yīng)根據(jù)實際的教學(xué)效果對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)認(rèn)知課程的改革將是一個持續(xù)的過程。

［1］王曉暉.大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課開設(shè)的目標(biāo)探析［J］.高教論壇，2013（12）：69-71.

［2］中國計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002研究組.中國計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程：2002［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2002：52-162.

［3］王根順，延立軍，張娜.校園講座對大學(xué)校園文化建構(gòu)和學(xué)生行為的影響［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）2009，22（1）：106-108.

［責(zé)任編輯：束仁龍］

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1674-1102（2016）03-0139-02

10.13420/j.cnki.jczu.2016.03.0037

2015-11-29

安徽省重大教學(xué)改革研究項目（2014zdjy140）；池州學(xué)院質(zhì)量工程項目（2013XZYZG03）。

楊永超（1985-），女，山東聊城人，池州學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院助教，碩士，研究方向為模式識別，人工智能。