幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究

雷函（陜西商南縣試馬鎮(zhèn)中心幼兒園，陜西 商南 726309）

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究

雷函
（陜西商南縣試馬鎮(zhèn)中心幼兒園，陜西 商南 726309）

摘 要：繪畫是幼兒表現(xiàn)美最基本、最重要的一種形式，是開(kāi)發(fā)幼兒智力及潛能，培養(yǎng)幼兒想象力及創(chuàng)造力的有效途徑。同時(shí)繪畫也是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能使幼兒身心得到全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)思維創(chuàng)造力和高尚情操的一種重要手段。因此，利用美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力是一個(gè)有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班；創(chuàng)造力；培養(yǎng)策略

繪畫活動(dòng)不僅是培養(yǎng)審美能力的重要途徑，同時(shí)賦予了幼兒發(fā)展創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。孩子們借助一支筆和一張紙能充分表現(xiàn)出豐富多彩的神奇世界，在繪畫過(guò)程中充分體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中帶來(lái)的種種樂(lè)趣，也能表達(dá)出孩子們對(duì)美好生活、事物的態(tài)度，提高審美素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)堅(jiān)持對(duì)幼兒美術(shù)與創(chuàng)造的實(shí)踐探索，以幼兒為中心，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，用心靈去繪畫，使他們的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮。小班孩子們雖然都喜歡繪畫但不知從何下筆，那么在美術(shù)教學(xué)中怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)呢？

一、采用游戲法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

小班幼兒認(rèn)識(shí)和表達(dá)事物容易受情緒情感的影響，他們對(duì)自己喜歡感興趣的事樂(lè)于表現(xiàn)和模仿。游戲是幼兒最喜歡也易于接受的形式，所以我在幼兒美術(shù)教學(xué)中貫穿于游戲活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)吸引和感染孩子，孩子樂(lè)于接受，往往能達(dá)到較好效果。比如，孩子畫波浪線時(shí)，讓孩子們玩“誰(shuí)的面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”的游戲。我一邊在黑板上示范畫一邊說(shuō)：“我的面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”，讓孩子們?cè)谶吷弦惨贿叜嬕贿呎f(shuō)：“我的面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”；教孩子畫鋸齒線時(shí)，我就帶孩子們玩“上山下山”游戲，一邊示范畫一邊說(shuō)“上山了、下山了”，小朋友也跟著在紙上一邊畫一邊說(shuō)，很快學(xué)會(huì)了畫鋸齒；同樣在教幼兒畫螺旋線的時(shí)我們就玩“繞毛線”的游戲，孩子們也很容易學(xué)會(huì)。

二、讓幼兒自由涂鴉，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

小班幼兒繪畫主要處于以涂鴉期為主逐步向象征期過(guò)度的階段。這時(shí)的涂鴉并非的早期未分化的涂鴉，而是從開(kāi)始的一種認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)發(fā)展為有意識(shí)的命名涂鴉活動(dòng)。幼兒雖然仍未能畫出具體形象，但開(kāi)始意識(shí)到用所畫的線條或事物表達(dá)自己的意圖。在畫面上常常是一些類似象征符號(hào)那樣的線條和簡(jiǎn)單的圖形，單單只是擺在畫面上，相互間沒(méi)有聯(lián)系?？偟膩?lái)說(shuō)，命名活動(dòng)是在圖形之后出現(xiàn)，而在這一階段末期，開(kāi)始簡(jiǎn)單象形圖樣，圖樣和圖樣之間無(wú)聯(lián)系，即向幼兒繪畫象征階段發(fā)展。幼兒喜歡隨意自由涂畫，無(wú)目的性。因此在小班，我覺(jué)得讓幼兒自主地畫，讓他們感受到繪畫是一種輕松愉快的游戲顯得非常重要。于是我就經(jīng)常發(fā)給他們每人一支粉筆，讓孩子們?cè)诮淌依锏牡厣虾屯饷娴目盏厣献杂勺鳟嫞龑?dǎo)他們畫橫線、豎線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等各種線條；畫小房子、大樹(shù)、花草等簡(jiǎn)單的畫。總之想畫什么就畫什么，會(huì)畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么，讓孩子們?nèi)我馔盔f，任意揮灑、無(wú)拘無(wú)束。孩子們對(duì)此活動(dòng)樂(lè)此不疲，激情高漲，充分感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。這既陶冶了幼兒的情操，又培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。

三、運(yùn)用不同的材料、方法、形式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

小班幼兒喜歡到處隨意自由涂畫，因此我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)選擇用不同的材料方法形式進(jìn)行各種美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。比如，我調(diào)好幾種水粉顏料，教孩子們用小手粘上顏料在紙上印上自己的小手，然后我把全班孩子的手印貼在一棵棵美麗的手印樹(shù)上，孩子們很感興趣；采用“筆寶寶跳舞”這種擬人化的方式，給幼兒提供記號(hào)筆、彩色筆、油畫棒、棉棒等等，讓“筆寶寶”跳圓圈舞、波浪舞、直線舞、曲線舞等等，幼兒樂(lè)此不疲，甚至歡呼雀躍，課堂氣氛達(dá)到高潮；我還教小朋友進(jìn)行印染，然后把各種印染作品布置成漂亮的海底世界。所有這些我都通過(guò)提供豐富的可操作性材料，來(lái)激勵(lì)幼兒自發(fā)地自愿地投入到各種教學(xué)中去，而不是讓幼兒枯燥地臨摹練習(xí)。

四、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情境評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

小班幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)能力有限，我在伴隨幼兒繪畫的過(guò)程中，根據(jù)繪畫的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)那榫吃u(píng)價(jià)，這樣能更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在“彩色蘑菇”學(xué)畫蘑菇的教學(xué)中，“你畫的蘑菇太小了，小兔沒(méi)吃飽怎么辦？你畫的蘑菇?jīng)]涂色，小兔子不喜歡吃怎么辦？”。一聽(tīng)小兔子沒(méi)吃飽，本想中途停止作畫的幼兒，馬上又埋頭繼續(xù)作畫了，原來(lái)畫好不想涂色的孩子又重新涂色了。我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了情境評(píng)價(jià)，又一次激發(fā)了幼兒作畫的興趣，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。最后，對(duì)每個(gè)孩子的作品優(yōu)點(diǎn)部分給予充分的肯定。“你畫的蘑菇漂亮，你的畫干凈”，讓幼兒在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，獲得滿足。

總之，對(duì)于幼兒園小班美術(shù)教學(xué)，我認(rèn)為保持幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣是主要的，要讓孩子隨心所欲地用手中的筆來(lái)表現(xiàn)他們眼中的世界，讓他們喜歡美術(shù)創(chuàng)作，要給他們充分的自由和鼓勵(lì)，滿足幼兒的表達(dá)欲和創(chuàng)造欲，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中充分享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而很好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動(dòng)中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。

參考文獻(xiàn)：

［1］孔艷芳，劉清海.幼兒美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造性培養(yǎng).［J］中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2003（4）.

［2］黃海濤.趣味美術(shù)教育與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)［J］.山東教育科研，2000（5）.

［3］田立玲.談美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（4）.

［責(zé)任編輯 張敬亞］

A Study on the Strategies of Creativity Cultivation in Kindergarten Art Activities

LEI Han
（Shimazhen Central Kindergarten，Shangnan Shanxi，726309，China）

Abstract:Drawing is the most basic and important form for children to present beauty. It is an effective way to develop children's intelligence and potential. Besides，as a presenting form drawing helps to cultivate children's imagination，creativity and noble sentiment. Therefore，Art activity is an effective way to cultivate children's creative ability.

key words:Kindergarten；creativity；cultivation strategy

中圖分類號(hào)：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0241-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.157