運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

任海洋（山東省萊西市第二中學(xué)，山東 萊西 266600）

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運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

任海洋
（山東省萊西市第二中學(xué)，山東 萊西 266600）

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生營造出愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與探究的主體性，引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)，全程參與到課堂教學(xué)中來，獲取知識，培養(yǎng)思維，提升技能，以促進(jìn)學(xué)生知識、技能與情感的全面發(fā)展，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；有效教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)是科技時(shí)代的產(chǎn)物，是推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的重要手段。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，現(xiàn)代信息技術(shù)具有不可代替的重要優(yōu)勢，信息輸出的方式、種類更為多樣，可以打破時(shí)間與空間等的諸多限制，引入更為豐富的教學(xué)素材，將學(xué)生的數(shù)學(xué)探究帶入更寬廣的空間，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)探究更加主動、更加有效，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、技能與情感等的全面發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)正是實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要手段，現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)，更加富有動態(tài)感、趣味性與形象性，以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，將學(xué)生帶入直觀的教學(xué)情境之中，更能刺激學(xué)生的多種感官，這對于高中生來說具有很強(qiáng)的教學(xué)吸引力，改變了以往枯燥而機(jī)械的概念講解與定理推導(dǎo)，而是在現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的演示功能下展開，直觀的畫面、動聽的背景音樂，更可以讓學(xué)生帶入數(shù)學(xué)藝術(shù)的殿堂，在學(xué)生眼中數(shù)學(xué)不再是枯燥的，而是生動活潑的，這樣自然就可以激起學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究的主體性與主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生快樂而主動的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”這一內(nèi)容時(shí)，我們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的功能來向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中所存在的各類橢圓現(xiàn)象，如圓柱用平面斜切后所形成的平面，杯中水傾斜時(shí)所形成的水面，天體運(yùn)行軌跡，橄欖球、雞蛋橫向切開所形成的切面等，將數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角延伸到寬廣的生活空間，廣闊的宇宙空間，帶領(lǐng)學(xué)生馳騁于無盡的數(shù)學(xué)空間，這樣更能帶給學(xué)生以全新的感受，激起學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究的主動性與積極性，使學(xué)生對面前所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識表現(xiàn)出強(qiáng)大的關(guān)注，進(jìn)而展開主動而積極的數(shù)學(xué)探究。

二、突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解

數(shù)學(xué)概念與定理具有很強(qiáng)的抽象性與深奧性，雖然高中生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，處于由形象思維向抽象思維的過渡階段，但依舊難以深入地理解這些抽象的知識點(diǎn)。這也一直是教學(xué)的重難點(diǎn)。尤其是立體幾何是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力，而傳統(tǒng)教學(xué)盡管用到教學(xué)模型，但相對來說是靜止的，并不利于學(xué)生的深刻理解。采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將立體幾何帶入三維立體空間，將抽象深奧的數(shù)學(xué)知識寓于直觀而動態(tài)的立體空間，這樣更能引發(fā)學(xué)生深入而獨(dú)立的思考，進(jìn)而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。這正是傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué)所不能取得的效果，更加利于學(xué)生對于抽象知識的深刻理解，更能增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力，激活學(xué)生的思維。

三、創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

1.質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。問題是思維的核心，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力就不能只是讓學(xué)生運(yùn)用知識來解決問題，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問題，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)和現(xiàn)代信息技術(shù)可以將學(xué)生帶入寬廣的數(shù)學(xué)空間，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來展開思考與思維，尋求解決問題的不同途徑。

2.積累表象，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。學(xué)生深入本質(zhì)的思維是建立在豐富的表象基礎(chǔ)之上。而在傳統(tǒng)教學(xué)中難以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材，自然無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生深入的思考與思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，可以打破以往封閉的教學(xué)空間，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)素材，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，讓學(xué)生從豐富的數(shù)學(xué)素材中提取有用的教學(xué)信息，以由淺入深、由易到難地理解，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與靈活性。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)是新課改下重要的教學(xué)手段，能改變以往機(jī)械而封閉的教學(xué)模式，還原數(shù)學(xué)教學(xué)的生動活潑，將數(shù)學(xué)教學(xué)帶入開放的教學(xué)空間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生展開主動探究，讓學(xué)生全程參與到探究中來，成為探究的主人，成為知識的主動構(gòu)建者，在探究中促進(jìn)學(xué)生知識、技能與情感的全面發(fā)展。當(dāng)然教師還要加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐探索，要在實(shí)踐中加強(qiáng)創(chuàng)新與探索，這樣才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合，推動教學(xué)改革進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］黎寧.現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)［J］.中國教育技術(shù)裝備，2013（22）.

［2］黃輝.淺談高中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合［J］.教育界：高等教育研究，2011（1）.

［責(zé)任編輯 趙建榮］

Realization of High School Mathematics Effective Teaching Using the Modern Information Technology

REN Hai-yang
（Laixi No. 2 Middle School，Laixi Shandong，266600，China）

Abstract:In the high school mathematics teaching，using the modern information technology can build a pleasant and relaxed teaching atmosphere for students，inspire the students’subjectivity，and guide the students to learn happily and actively.

key words:high school mathematics；modern information technology；effective teaching

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.119