創(chuàng)建班級(jí)精神文化共筑學(xué)生精神樂(lè)園

吳貴璽（甘肅省白銀市第三中學(xué)，甘肅 白銀 730910）

?

創(chuàng)建班級(jí)精神文化共筑學(xué)生精神樂(lè)園

吳貴璽
（甘肅省白銀市第三中學(xué)，甘肅 白銀 730910）

摘 要：實(shí)施高效課堂，對(duì)建設(shè)班級(jí)精神文化提出了新的要求。通過(guò)擬定班名、班歌、班訓(xùn)，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，實(shí)施新課堂教學(xué)模式，在全班宣讀誓詞等策略，可以創(chuàng)建班級(jí)精神文化，共筑學(xué)生精神樂(lè)園。

關(guān)鍵詞：班級(jí)精神文化；精神樂(lè)園

在班級(jí)管理中，班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的中樞，是整個(gè)班級(jí)成員生命精神的集中反映，彰顯了一個(gè)班級(jí)的凝聚力。在新課程改革背景下，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮班級(jí)精神文化在班級(jí)管理中的重要作用，努力開(kāi)發(fā)各種教育資源，創(chuàng)建班級(jí)精神文化，共筑學(xué)生精神樂(lè)園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。自從實(shí)施高效課堂以來(lái)，我們對(duì)建設(shè)班級(jí)精神文化做了如下探索。

一、擬定班名、班歌、班訓(xùn)，建設(shè)班級(jí)聽(tīng)覺(jué)文化

（一）班名

班名、班歌、班訓(xùn)是班級(jí)的聽(tīng)覺(jué)文化，集中反映了班級(jí)的風(fēng)貌。學(xué)校通常是按照年級(jí)、班級(jí)給班級(jí)命名，如七年級(jí)（1）班（2）班，這樣的班級(jí)名稱(chēng)缺乏個(gè)性和風(fēng)采。班主任應(yīng)該通過(guò)班會(huì)給班級(jí)起一個(gè)響亮的名字，既顯示學(xué)生精神，又代表班級(jí)特色，如“愛(ài)心班”“和諧班”“文明班”等。

（二）班歌

班歌也是班級(jí)特色的顯著表現(xiàn)，集中體現(xiàn)班級(jí)成員的價(jià)值取向、審美觀念和理想追求。班歌可以請(qǐng)音樂(lè)教師作曲，語(yǔ)文教師作詞；也可以采用學(xué)生喜歡的曲譜，由學(xué)生自己填詞；也可以把學(xué)生熟悉的、能表達(dá)學(xué)生心聲的現(xiàn)成歌曲作為班歌，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《蝸?！返?。

（三）班訓(xùn)

班訓(xùn)是班級(jí)精神文化的體現(xiàn)，是班級(jí)學(xué)生追求進(jìn)步的精神動(dòng)力。擬定班訓(xùn)要在分析班級(jí)現(xiàn)狀，確定班級(jí)共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，由班級(jí)全體成員民主商討確定。在實(shí)施高效課堂的今天，我們可以確定“我的課堂我做主”“在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作”等班訓(xùn)。

二、創(chuàng)新班級(jí)管理方式，彰顯學(xué)生生命活力

班級(jí)中的每一個(gè)成員都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們都有理想，有抱負(fù)，有潛在的創(chuàng)新能力。在班級(jí)管理中，我們要下放權(quán)力，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，彰顯學(xué)生的生命活力，體現(xiàn)班級(jí)的精神文化。

（一）小組管理

在高效課堂建設(shè)中，我們將班級(jí)分成4-6組，每組4-6人，建立了合作學(xué)習(xí)小組，以小組為載體，構(gòu)建班級(jí)管理的新體制。全班設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)1名，各小組組長(zhǎng)組成班委會(huì)。實(shí)行小組輪流管理制度，每星期安排一組，由組長(zhǎng)擔(dān)任執(zhí)行班長(zhǎng)，并根據(jù)學(xué)生能力、特長(zhǎng)將班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等各方面的工作分配給各小組成員。按照政教處和班級(jí)工作計(jì)劃組織班級(jí)活動(dòng)，做好檢查、評(píng)估、記錄工作，周末做出班級(jí)整體評(píng)價(jià)，第二周開(kāi)班會(huì)課時(shí)由組長(zhǎng)及組員向全班學(xué)生匯報(bào)上周工作情況，并對(duì)上周工作提出整改意見(jiàn)。每組第二周值周時(shí)可以根據(jù)組員表現(xiàn)，輪換組內(nèi)角色，形成人人參與班級(jí)管理的新體制。

（二）創(chuàng)辦班報(bào)

創(chuàng)建一份班級(jí)周報(bào)，擬好報(bào)名。如《苗圃》《丫丫》等，體現(xiàn)班級(jí)是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)生在教師的哺育下茁壯成長(zhǎng)。周報(bào)可以設(shè)計(jì)校園新聞、班級(jí)新聞、優(yōu)秀組員、優(yōu)秀組長(zhǎng)、凡人哲語(yǔ)、學(xué)生佳作、交流園地等常規(guī)欄目。每周由值周組成員根據(jù)自己的工作任務(wù)記錄班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，并分工協(xié)作，安排版面，編輯報(bào)紙。每周一份，第二周星期一張貼在學(xué)習(xí)園地，第三周取下裝入班級(jí)成長(zhǎng)記錄袋。

（三）使用班級(jí)成長(zhǎng)記錄袋

為了促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)，形成鮮明的班級(jí)精神文化，在班級(jí)管理中，我們可以使用班級(jí)成長(zhǎng)記錄袋，記錄班級(jí)成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生是班級(jí)成長(zhǎng)記錄袋的主人，我們可以讓學(xué)生擬定成長(zhǎng)記錄袋的名稱(chēng)，如“2017屆七年級(jí)（1）班成長(zhǎng)記錄袋”，當(dāng)然也可以根據(jù)班級(jí)特色確定個(gè)性化的名稱(chēng)。學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄袋的封面，確定主題，收集內(nèi)容。記錄袋內(nèi)容一般包括靜態(tài)資料和動(dòng)態(tài)資料。靜態(tài)資料包括班級(jí)計(jì)劃、班規(guī)、班約、班級(jí)考核細(xì)則等，動(dòng)態(tài)資料包括班級(jí)周報(bào)、活動(dòng)總結(jié)、班級(jí)和個(gè)人受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)情況、班級(jí)考試成績(jī)、小組周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果等。記錄成長(zhǎng)記錄袋，一定要做到分工明確，有序進(jìn)行。記錄袋記錄班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程，反映學(xué)生取得的進(jìn)步，并通過(guò)學(xué)生反思，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班級(jí)精神文化。

三、實(shí)施新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂文化

新一輪課程改革提出的根本理念是“以人為本”，充分體現(xiàn)“生本教育”教育理念。我們實(shí)施師生互動(dòng)自主合作的高效課堂教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重塑學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建高效課堂文化。

（一）教室物質(zhì)文化建設(shè)

為了打造高效課堂，創(chuàng)建班級(jí)的精神文化，班級(jí)要精心設(shè)計(jì)布置教室環(huán)境，要求體現(xiàn)高效課堂的教學(xué)理念。學(xué)生自行設(shè)計(jì)的班名、班號(hào)、班徽張貼在教室門(mén)口；學(xué)校在教室安裝三塊黑板：正面、后面、左側(cè)面。教室左側(cè)黑板是小組文化建設(shè)基地，張貼班級(jí)分組一覽表：組名、組號(hào)、組員、組訓(xùn)，日評(píng)價(jià)表、周評(píng)價(jià)表、優(yōu)秀小組、組員光榮榜等，黑板上面是小組合作方面的口號(hào)。教室后面的黑板是學(xué)習(xí)園地，張貼學(xué)生學(xué)習(xí)心得、手抄報(bào)、學(xué)生作品、名人名言、每日一讀等，圖文并茂，新穎活潑。其左側(cè)是圖書(shū)角，右側(cè)是學(xué)生閱覽書(shū)架。正面黑板上面是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。通過(guò)積極營(yíng)造課堂改革氣氛，體現(xiàn)新課堂以人為本的教學(xué)理念，將班級(jí)建成學(xué)生的生命場(chǎng)。

（二）小組文化建設(shè)

高效課堂基本的學(xué)習(xí)形式是小組，小組文化是高效課堂文化的特色。在班主任引導(dǎo)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，做到科學(xué)合理，分工明確。小組自行設(shè)計(jì)組名、組號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)，甚至組徽、組歌等，集中體現(xiàn)小組奮斗目標(biāo)，彰顯小組精神面貌和個(gè)性色彩。

（三）小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作展示都以小組為基本單位。課前，小組長(zhǎng)檢查小組成員預(yù)習(xí)情況，向教師反饋信息。課堂上由小組長(zhǎng)主持展開(kāi)問(wèn)題討論，展示也是以小組為單位展示本組合作探究的成果，有情景表演、演講、演示、辯論等，形式多樣、豐富多彩。學(xué)生在合作中不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了表達(dá)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，健全了人格。課堂評(píng)價(jià)也是以小組為單位，采取捆綁式評(píng)價(jià)，構(gòu)建組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了小組及成員的學(xué)習(xí)積極性，形成了昂揚(yáng)向上的班級(jí)風(fēng)貌。

四、全班宣讀誓詞，培養(yǎng)班級(jí)精神文化

全班宣誓有兩項(xiàng)內(nèi)容。一項(xiàng)是參加學(xué)校組織的“兩操兩宣誓活動(dòng)”，每天早操、課間操后做好《認(rèn)真做好每一天》《班級(jí)八榮八恥》宣誓活動(dòng)。另一項(xiàng)是利用每天早自習(xí)前幾分鐘時(shí)間舉手宣讀班訓(xùn)，分組宣讀小組口號(hào)，讓學(xué)生在宣誓中反思自己每天的學(xué)習(xí)和生活情況，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，逐步形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的班級(jí)精神文化。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳婉芳.如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和約束能力［J］.小學(xué)科學(xué)：教師版，2015（5）.

［2］左海忠.高效課堂下的班主任工作［J］.新課程：下，2015（2）.

［責(zé)任編輯 張敬亞］

Create a Class Spirit Culture and Build a Students’Spiritual Paradise

WU Gui-xi
（No.3 Middle School，Baiyin Gansu，730910，China）

Abstract:It puts forward new requirements on construction class spirit culture because of the implementation of efficient class teaching. In this article，through the discussion about the proposed class name，class song，class rules，and class innovative management，as well as the implementation of a new class teaching mode and reciting the oath of the class，it can create a class spirit culture and build a students' spiritual paradise.

key words:class spiritual culture；spiritual paradise

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.102