中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)之研究

夏長龍（甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 高臺 734300）

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中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)之研究

夏長龍
（甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 高臺 734300）

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)就顯得更加重要。在這種背景下，如何有效進行教學(xué)，如何選擇適合教師和學(xué)生特點的教學(xué)方法和手段，以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，就成為我們必須要解決的問題。對此，教師應(yīng)積極探究有效的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：自我認知；備課；任務(wù)驅(qū)動

在教育信息化高速發(fā)展的今天，如何真正做好信息化教學(xué)手段在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)用，就成了該課程教師必須解決的問題。如何選擇適合教師和學(xué)生特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程，是需要我們長期研究并堅持的課題。

一、計算機基礎(chǔ)課程備課的認識

課前做到三備：備教材、備教學(xué)、備學(xué)生?！皞浣滩摹本褪且磸?fù)地學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解現(xiàn)在社會上對辦公軟件的具體應(yīng)用要求，做到有的放矢，做到心中有數(shù)?！皞浣虒W(xué)”就是要對教學(xué)進度計劃、教材重難點和教學(xué)組織環(huán)節(jié)設(shè)計。“備學(xué)生”就是要對先了解學(xué)生已掌握的計算機知識和操作技能，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性需求，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下提出合理的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，讓學(xué)生明白通過學(xué)習(xí)自己要達到什么樣的目標。

1.操作技能任務(wù)。指完成上機實訓(xùn)課的技能標準和在整個上機實訓(xùn)課中的作用。如在準備“Excel數(shù)據(jù)計算”課程教學(xué)中備課過程中，要讓學(xué)生掌握求和、求平均值函數(shù)的用法之外，還要說明它在的參數(shù)的調(diào)用，明確它是函數(shù)及其參數(shù)是數(shù)據(jù)計算的主要內(nèi)容，更是生活中的一個實例。這樣的安排可以讓學(xué)生深深體會到，實習(xí)不僅是做實驗，而是要熟練掌握數(shù)據(jù)計算的方法并能靈活應(yīng)用，舉一反三，才能更好地應(yīng)用于具體的工作實踐中，真正做到理論聯(lián)系實際。

2.基礎(chǔ)理論知識目標。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在小學(xué)、初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)，我們在教學(xué)中適當精簡壓縮學(xué)生已經(jīng)掌握的和學(xué)習(xí)難度大的理論知識。我在實習(xí)課備課中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技能操作中所必須掌握的基礎(chǔ)理論知識和操作方法。本著理論聯(lián)系實際，專業(yè)實訓(xùn)求精的原則，讓學(xué)生理解理論聯(lián)系操作的切入點，懂得理論知識和實際操作相結(jié)合才能更好地應(yīng)用于實際工作中，并有創(chuàng)新性。

3.設(shè)置“任務(wù)”，用“任務(wù)”驅(qū)動學(xué)習(xí)的主動性。每堂課設(shè)計一下現(xiàn)實的、針對性很強的任務(wù)，布置給學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，開發(fā)新思路和新方法。比如，在講授Word 2003的圖文混排時，可實現(xiàn)讓學(xué)生收集一下廣告?zhèn)鲉危私鈭D文混排的實際應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用所學(xué)知識去整理已收集好的資料，再有針對性講解加工和處理各種素材的方法和技巧，并強調(diào)綜合應(yīng)用和團結(jié)協(xié)作的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，從而激發(fā)學(xué)生積極探究解決問題的方法。

二、注重啟發(fā)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

計算機課程教學(xué)中要考慮到學(xué)生已掌握的情況，鼓勵學(xué)生積極探究新知識、新方法。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)或操作過程中不可避免的會出現(xiàn)各種各樣的問題，這是很正常的。我一直鼓勵學(xué)生多提問，誰問的問題多表明探究的更全面。有問題或者疑難時，而應(yīng)先給予提示和引導(dǎo)，然后再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正不正確的操作，這樣，學(xué)生對出錯的印象才會深刻，更好的掌握基本的操作。讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)成功的體驗和成就感，才有學(xué)習(xí)興趣和主動性。

三、設(shè)計作業(yè)

我們的實習(xí)課大部分沒有課后作業(yè)，我們要對每一次上機實習(xí)教學(xué)必須布置作業(yè)留待學(xué)生思考，例如，在圖文混排中完成每一項環(huán)節(jié)之后，可讓學(xué)生寫出圖文混排中作品的創(chuàng)意和操作步驟。也可以布置寫實習(xí)報告，通過實習(xí)報告讓學(xué)生進行課后反思，反思操作訓(xùn)練中技能上的成敗得失.在以后的學(xué)習(xí)中能更好地投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、運用現(xiàn)代手段，提高教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中，投影、電子白板、平板電腦，大屏幕觸控電視引入課堂教學(xué)。對傳統(tǒng)教學(xué)進行了顛覆性的變革，教師在教學(xué)中要充分利用信息化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，讓課堂變得生動起來，讓學(xué)生積極參與進來，真正做學(xué)習(xí)的主人，積極參與課堂互動，這樣才能創(chuàng)造生動、活潑、有趣的教學(xué)情景，教學(xué)形式變得豐富多彩，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

五、任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在做中學(xué)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中大部分都是操作類的，在課堂中使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法特別適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。教學(xué)中注重知識與技能的傳授應(yīng)以完成“任務(wù)”為主，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的積極性和潛能，教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)把學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深、由表及里分成若干個層次，貯備需要的學(xué)習(xí)素材和資料，將設(shè)置為“任務(wù)”分散在不同的教學(xué)階段，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，形成良性循環(huán)。比如，在Excel圖表的教學(xué)中，教師布置一個需要統(tǒng)計全班學(xué)生成績并排名次的任務(wù)讓學(xué)生自己完成，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過探究一步一步地就能完成任務(wù)。在計算機應(yīng)用課程的操作類教學(xué)中，要重視學(xué)生的操作興趣和特點，通過任務(wù)驅(qū)動法先給出學(xué)習(xí)目標，圍繞目標的實現(xiàn)，可以通過畫一張表格、編輯一張表格等任務(wù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其親自動手上機實踐，養(yǎng)成做中學(xué)，邊學(xué)邊做的好習(xí)慣。

總之，作為中職學(xué)校教師，我們只有牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、處處為學(xué)生的成長和未來就業(yè)著想的意識，才會轉(zhuǎn)變和提高我們的教育理念和教學(xué)手段，不斷尋找并積極實踐，探索出適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式和提高學(xué)生操作技能的途徑。

參考文獻：

［1］萬瑩.淺談任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用［J］.廣東科技，2013（9）.

［2］夏長龍.論“翻轉(zhuǎn)課堂”在中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用［J］.西部素質(zhì)教育，2015（6）：92.

［責任編輯 趙建榮］

Research of Basic Computer Courses Teaching in Secondary Vocational School

XIA Chang-long
（Gaotai Vocational Secondary Specialized School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:With the rapid development of information technology，the computer application foundation course teaching in secondary vocational school becomes more important. how to teach effectively，how to choose suitable teaching methods and means for students becomes a problem we must solve. Teachers should actively explore effective classroom teaching model，stimulate students’interest in learning，and achieve the teaching goal.

key words:self-awareness；preparing a lesson；task driven

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.030