中亞國家經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)探析

摘要：中亞國家由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維影響極深，致使其對開展國際經(jīng)濟(jì)合作的認(rèn)識存在不足。而大量受過規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)訓(xùn)練的中亞學(xué)生回國后將會對各國對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識產(chǎn)生影響，從而對絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)產(chǎn)生推動作用。在培養(yǎng)過程中，要根據(jù)留學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)課程體系，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué) 留學(xué)生 教學(xué)

自從習(xí)近平主席2013年在阿斯塔納提出構(gòu)建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶以來，國內(nèi)外對絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的研究出現(xiàn)了一波高潮。在已發(fā)表的研究中，主要是針對絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的意義及發(fā)展前景進(jìn)行了大量論述，其次是關(guān)于中國推動沿帶國家建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、進(jìn)口資源和能源的通道方面的建議，而對于絲綢之路如何為沿帶國家創(chuàng)造利益方面研究較為缺乏。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)不會是一個短期行為，而是漫長過程，沿帶國家需要具有國際視野的專業(yè)人才來推動本國參與到在這一進(jìn)程中，因此如何培養(yǎng)適應(yīng)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的人才應(yīng)該成為研究的關(guān)注點(diǎn)。

本文在總結(jié)了培養(yǎng)來自中亞國家的留學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)著力培養(yǎng)受過規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的留學(xué)生，這會對絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)會發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。隨著這些學(xué)生學(xué)成回國，他們會對本國如何參與國際競爭、適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則、促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面提供新的觀點(diǎn)和思路。

一、制定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)留學(xué)生，需要針對留學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置符合其實(shí)際情況的培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該是立足于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，其目標(biāo)在于培養(yǎng)受過規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，而不是僅僅以學(xué)習(xí)漢語為目標(biāo)。

在以往教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)大部分留學(xué)生對于自己留學(xué)所樹立的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)漢語。之所以出現(xiàn)這種情況，即與其國內(nèi)的現(xiàn)實(shí)需求有關(guān)（隨著大量中國企業(yè)前往中亞國家開展經(jīng)濟(jì)活動，很多掌握漢語的中亞國家民眾因從事翻譯工作而獲得了較好的收入），也與他們本國對于市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識有關(guān)。中亞國家受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響很深，到現(xiàn)在對于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)仍多為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維，例如認(rèn)為政府能夠而應(yīng)該在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

為改變這一觀念，需要設(shè)置的課程能夠講解清楚市場經(jīng)濟(jì)的體系、作用以及市場配置資源能夠起到政府無法發(fā)揮的作用。這不僅需要理論的講解，同時也要強(qiáng)化案例教學(xué)，特別是從中國的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)案例。因?yàn)橹袊鳛榈诙蠼?jīng)濟(jì)體，對于其他發(fā)展中國家有著很強(qiáng)的感召力，他們普遍希望了解中國經(jīng)濟(jì)如何在短短30多年里就發(fā)展成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國。中國作為從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的國家來看，其經(jīng)驗(yàn)比西方發(fā)達(dá)國家對于中亞國家更具有針對性和相似性，也有利于學(xué)生對相關(guān)問題的認(rèn)識。

從教學(xué)實(shí)踐來看，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前往往對本國經(jīng)濟(jì)所面臨的現(xiàn)實(shí)問題的看法是偏向計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維的，而在學(xué)習(xí)后，則普遍接受了市場經(jīng)濟(jì)觀念。理解了融入國際市場、開放本國經(jīng)濟(jì)的必要性，也認(rèn)可了外國企業(yè)在本國投資、發(fā)展的重要性。其思維的開放性有了很大的提升。

二、適當(dāng)前延專業(yè)與漢語結(jié)合的培養(yǎng)方式

留學(xué)生在學(xué)習(xí)中，因具有一定的漢語基礎(chǔ)，往往自認(rèn)為能夠與中國學(xué)生日常交流，就一定能夠進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，故要求和中國學(xué)生同班授課。但實(shí)際上，其漢語遠(yuǎn)不能達(dá)到開展專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在安排留學(xué)生加入到中國學(xué)生班級后，留學(xué)生普遍感到無法跟上老師的進(jìn)度，也無法理解所講授的內(nèi)容。針對這種情況，在留學(xué)生的預(yù)科階段，就安排老師為其開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，講解經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)詞匯和概念，為其后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

選學(xué)中國學(xué)生課程能夠讓留學(xué)生更好地認(rèn)識到自己的漢語基礎(chǔ)較為薄弱，同時認(rèn)識到掌握日常漢語還遠(yuǎn)不能達(dá)到開展專業(yè)學(xué)習(xí)的程度，這會使得他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。在意識到自己的漢語與專業(yè)知識的差距后，留學(xué)生也就接受了教學(xué)管理和安排，并且能夠努力學(xué)習(xí)以跟上中國學(xué)生的水平。

三、研究與教學(xué)相結(jié)合

在設(shè)計(jì)留學(xué)生培養(yǎng)課程時，要考慮到留學(xué)生對本國的關(guān)心與感情，開設(shè)研究中亞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑的專業(yè)課程。在學(xué)生已經(jīng)初步掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，針對中亞國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路、現(xiàn)狀與特點(diǎn)的講授，會使學(xué)生不但對所學(xué)理論知識有了更好的理解，同時也能夠更準(zhǔn)確的認(rèn)識本國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，對如何發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)、開展與中國經(jīng)濟(jì)合作的關(guān)系有了更為積極的看法。

而開設(shè)針對中亞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的課程，是以老師所開展的中亞經(jīng)濟(jì)研究為基礎(chǔ)的。老師對中亞經(jīng)濟(jì)研究的越深入，其講授的內(nèi)容就越能得到學(xué)生的共鳴，這樣也就能夠取得更好的教學(xué)效果。

四、嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷

留學(xué)生們是離開家庭、祖國來到異國求學(xué)，在融入中國社會和文化環(huán)境中存在很多困難，不可避免的會產(chǎn)生孤獨(dú)感，這就需要老師能夠關(guān)懷學(xué)生，對其生活、思想狀態(tài)要有著深入的了解，對其面臨的問題與困難也要積極想辦法予以解決。這可以有效地拉近老師學(xué)生的感情，讓學(xué)生在感情上有歸屬感，認(rèn)可自己是學(xué)院的一份子。這樣在有問題和矛盾發(fā)生時，老師和學(xué)生之間能夠很好的溝通，也能夠更好地理解對方的想法。

在關(guān)愛學(xué)生同時，要制定的合理的規(guī)章制度并要求嚴(yán)格執(zhí)行。由于種種原因，如不同國家的文化差異、各國教育體系和特點(diǎn)以及學(xué)生個人性格，部分學(xué)生往往不能嚴(yán)格要求自己，較為自由散漫。如果不能對這樣的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的管理，會使得其他學(xué)生不可避免的受到影響，導(dǎo)致整個學(xué)習(xí)風(fēng)氣的下降。因此，必須制定相關(guān)的規(guī)章制度，并且要嚴(yán)格公平的執(zhí)行。在管理過程中，對于學(xué)生所犯錯誤，絕不姑息遷就。但對于學(xué)生合理合法的要求，也應(yīng)該予以滿足和保護(hù)。這樣，學(xué)生就能夠真正從內(nèi)心認(rèn)可學(xué)校的管理，即使受到了處分，他們也清楚這是因自己錯誤所致，而不會對學(xué)校管理產(chǎn)生情緒上的對立。同時也能讓其他學(xué)生清楚的了解哪些事不可做，從而使學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷改善。

綜上所述，在培養(yǎng)留學(xué)生過程中，要取得較好效果，須根據(jù)實(shí)際情況建立培養(yǎng)體系，始終以培養(yǎng)質(zhì)量的提升和人才的培育作為核心，并以此來開展全方位工作，提高留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)提供具有國際化視野的專業(yè)人才。

作者簡介：王維然，1971—，男，山東聊城人，博士，副教授，新疆師范大學(xué)商學(xué)院副院長，研究方向： 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。