淺析廣東省青少年擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展思路

任滿(mǎn)河

（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東 廣州 510000）

淺析廣東省青少年擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展思路

任滿(mǎn)河

（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東 廣州 510000）

隨著現(xiàn)代教育體系發(fā)展、應(yīng)用不斷成熟，如今在教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中，我們更注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。擊劍運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)融入了參與者體力、心理素質(zhì)、技巧和戰(zhàn)術(shù)等多層次內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著擊劍運(yùn)動(dòng)推廣普及不斷加速，如今在廣東地區(qū)，擊劍運(yùn)動(dòng)得到了成熟、體系化的開(kāi)展，而其具體在青少年群體中的開(kāi)展?fàn)顩r如何，值得我們深入探究。

廣東?。磺嗌倌?；擊劍運(yùn)動(dòng)；開(kāi)展現(xiàn)狀；發(fā)展思路

1 引言

廣東地區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)的地區(qū)，無(wú)論是對(duì)外交往，還是文化發(fā)展水平，都有著內(nèi)陸地區(qū)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此擊劍運(yùn)動(dòng)在廣東省實(shí)現(xiàn)了有效傳播，而擊劍運(yùn)動(dòng)對(duì)參與者的多方位提升，使得該地區(qū)很多青少年都積極主動(dòng)參與其中，從而促進(jìn)了廣東地區(qū)青少年擊劍運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

為準(zhǔn)確全面了解廣東省青少年擊劍運(yùn)動(dòng)的具體開(kāi)展?fàn)顩r，本文隨機(jī)對(duì)廣東地區(qū)選取1000人進(jìn)行抽樣調(diào)查。其中小學(xué)生200人，初中學(xué)生300人，高中學(xué)生300人，擊劍教練50人，體育老師50人，學(xué)生家長(zhǎng)100人。為確保整個(gè)數(shù)據(jù)能夠客觀反映廣東地區(qū)青少年擊劍運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，不足指定要求，通過(guò)隨機(jī)發(fā)放，填滿(mǎn)相應(yīng)數(shù)量即科學(xué)合理的流轉(zhuǎn)。當(dāng)代社會(huì)勞動(dòng)分工越來(lái)越細(xì)致，職業(yè)崗位具有多層次多序列高復(fù)雜的特點(diǎn)，不同工作對(duì)從業(yè)者能力素質(zhì)等方面的要求不盡相同。作為高職院校學(xué)生而言，也會(huì)因其個(gè)體情況的差異，比如興趣愛(ài)好，身心條件，學(xué)歷高低及能力大小等，所選擇的職業(yè)也就各不相同。在這種情形下，怎樣能夠使人才市場(chǎng)供求兩方全面深入的互相了解，進(jìn)而使之及時(shí)，合理，有效的進(jìn)行對(duì)接，關(guān)鍵就在于職業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)科學(xué)合理的職業(yè)指導(dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供諸如心理測(cè)試，面試技巧等服務(wù)活動(dòng)，以了解他們的現(xiàn)有素質(zhì)及求職預(yù)期，為其量身打造職業(yè)生涯規(guī)劃和建議，也可以幫助他們了解用人單位性質(zhì)，特點(diǎn)，環(huán)境，崗位要求和薪資水平等，以此實(shí)現(xiàn)人職的匹配和人才資源的合理利用。可。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：文獻(xiàn)資料是我們補(bǔ)充對(duì)這一問(wèn)題研究認(rèn)知的重要來(lái)源。因此通過(guò)查閱相關(guān)圖書(shū)以及中國(guó)知網(wǎng)內(nèi)有關(guān)該問(wèn)題的研究文獻(xiàn)，從而為全面有效研究廣東省青少年擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r形成體系化認(rèn)知。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)結(jié)合具體實(shí)際，編訂相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)針對(duì)目標(biāo)群體進(jìn)行發(fā)放，并予以收回。結(jié)合有效匯總、整理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)該地區(qū)擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r形成有效認(rèn)知。本次調(diào)查，問(wèn)卷回收情況統(tǒng)計(jì)詳情，見(jiàn)表1。

表1 調(diào)查問(wèn)卷回收情況統(tǒng)計(jì)表

（3）比較分析法

通過(guò)對(duì)廣東省青少年擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行體系化研究、對(duì)比，結(jié)合其他地區(qū)實(shí)施青少年擊劍運(yùn)動(dòng)的具體開(kāi)展方法，從而探索值得我們開(kāi)展擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，供借鑒、參考的思路。

3 結(jié)果

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的有效開(kāi)展，結(jié)合數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)廣東省青少年擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r實(shí)現(xiàn)了具體認(rèn)知。因此通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的有效分析，從而得出該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r以及其中所反映的問(wèn)題和不足，從而為我們優(yōu)化這一教學(xué)活動(dòng)提供重要參考和借鑒。

3.1 廣東省青少年擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r闡述

擊劍運(yùn)動(dòng)是廣東地區(qū)，尤其是廣州市的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。廣東地區(qū)很早就開(kāi)展擊劍運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練，無(wú)論是教學(xué)環(huán)境，還是社會(huì)氛圍，廣東地區(qū)都有著我國(guó)其他地區(qū)所不具備的優(yōu)勢(shì)。由于目前我國(guó)國(guó)家花劍隊(duì)和佩劍隊(duì)的主力隊(duì)員幾乎都是廣東輸送的人才，所以也形成了“中國(guó)擊劍看廣東”的說(shuō)法，這充分反映了廣東地區(qū)擊劍運(yùn)動(dòng)的發(fā)達(dá)程度。而目前廣東地區(qū)擊劍運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，主要依靠體校和相關(guān)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來(lái)開(kāi)展，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表明，目前廣東地區(qū)超過(guò)80%的青少年學(xué)生都曾經(jīng)或正在參與擊劍運(yùn)動(dòng)教學(xué)。隨著擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展不斷成熟，如今這一擊劍教學(xué)模式的弊端和不足日益明顯。無(wú)論是擊劍運(yùn)動(dòng)教練員的數(shù)量，還是學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，都存在一定問(wèn)題，因此認(rèn)清廣東擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，同時(shí)探索適合該地區(qū)的擊劍教學(xué)發(fā)展思路，極為必要。

3.2 青少年擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)存在的問(wèn)題和不足匯總

雖然廣東地區(qū)是我國(guó)擊劍運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)地區(qū)，同時(shí)該地區(qū)有著良好的擊劍教學(xué)氛圍，但是隨著教學(xué)形勢(shì)的不斷改善，如今該地區(qū)擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足日益明顯。這些問(wèn)題的出現(xiàn)和存在已經(jīng)逐漸制約其擊劍運(yùn)動(dòng)的體系化開(kāi)閘。

（1）擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理機(jī)制不順暢。以廣州市為例，其擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要依托擊劍協(xié)會(huì)組織、擊劍人才培養(yǎng)基地和擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)三方協(xié)同開(kāi)展。而各學(xué)校擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，也是由擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)協(xié)助開(kāi)展的。但各地區(qū)各學(xué)校之間開(kāi)展擊劍訓(xùn)練教學(xué)所使用的模式和思路是不一樣的。整個(gè)擊劍訓(xùn)練教學(xué)機(jī)制在發(fā)揮作用時(shí)，各相關(guān)管理機(jī)構(gòu)與各個(gè)學(xué)校之間的聯(lián)系并不緊密，缺乏行之有效的協(xié)調(diào)。而一些擊劍教學(xué)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)青少年參與擊劍運(yùn)動(dòng)時(shí)，仍然使用集中住宿、集中教學(xué)和集中訓(xùn)練的管理機(jī)制，不僅效率低，同時(shí)教學(xué)之間的協(xié)同性也未能得到有效呈現(xiàn)。

（2）擊劍教學(xué)師資水平層次不一，部分教練文化素養(yǎng)水平較低。擊劍運(yùn)動(dòng)是文化體育的一種，想要有效發(fā)展擊劍運(yùn)動(dòng)，需要具備成熟、完善的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。廣東省作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一大省，可以說(shuō)擊劍運(yùn)動(dòng)之所以能夠在廣東地區(qū)實(shí)現(xiàn)迅猛發(fā)展，與其雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有極大關(guān)聯(lián)。在這一背景下，廣東地區(qū)的擊劍教練技術(shù)實(shí)現(xiàn)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)化發(fā)展。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，廣東地區(qū)的擊劍俱樂(lè)部數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)其他地區(qū)，同時(shí)廣東地區(qū)的擊劍比賽發(fā)展日益體系化，先后開(kāi)展了涵蓋青少年擊劍錦標(biāo)賽及中學(xué)校際間擊劍聯(lián)賽等在內(nèi)的比賽體系。但目前廣東地區(qū)專(zhuān)業(yè)從事?lián)魟叹毜臄?shù)量和素質(zhì)狀況堪憂(yōu)。以廣州為例，廣州市業(yè)余從事青少年擊劍的教練員數(shù)量?jī)H為22人，而且年齡多集中在25～34歲之間，整個(gè)教練員群體中，高級(jí)及國(guó)家級(jí)教練員所占比例僅為18.2%。所以，可以說(shuō)擊劍教學(xué)師資力量處于發(fā)展困境，如果不能有效正視這一問(wèn)題，并給與有效解決，那么青少年擊劍運(yùn)動(dòng)很難得到實(shí)質(zhì)性推進(jìn)。

（3）擊劍教學(xué)訓(xùn)練與青少年對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知之間存在一定矛盾。對(duì)青少年參與擊劍運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，除了一部分學(xué)生是為了了解和接觸之外，大多擊劍教學(xué)都呈現(xiàn)出職業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，因此很多青少年擊劍運(yùn)動(dòng)員需要考慮轉(zhuǎn)化為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。因此，可以說(shuō)，在對(duì)待擊劍學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)上，存在一定沖突。究竟是以興趣教學(xué)為切入點(diǎn)，還是以職業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)，都成為影響青少年參與擊劍運(yùn)動(dòng)效果的重要影響因素。本文研究對(duì)象中，共面向了800名青少年學(xué)生，其年齡普遍在7～15歲之間，其中有651名學(xué)生接觸過(guò)擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，所占比重達(dá)到了81.3%，由此可見(jiàn)擊劍運(yùn)動(dòng)在廣東地區(qū)的影響力。但最終轉(zhuǎn)化為職業(yè)擊劍運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生數(shù)量?jī)H為35人，占據(jù)比例僅為4.3%。多數(shù)青少年學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)、家庭因素以及相關(guān)壓力等原因，逐漸放棄了參與擊劍訓(xùn)練。而對(duì)青少年擊劍運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)決定其繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練的主要原因是家庭支持。詳見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知狀況匯總（如表2）。

表2 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)擊劍訓(xùn)練開(kāi)展的認(rèn)識(shí)狀況

4 討論

通過(guò)對(duì)當(dāng)前廣東省青少年擊劍訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。無(wú)論是擊劍教學(xué)狀況，還是學(xué)生、教練及家長(zhǎng)的反映，都不理想，可以說(shuō)這些因素的存在已經(jīng)在制約擊劍訓(xùn)練的效果。因此我們必須結(jié)合當(dāng)前擊劍訓(xùn)練的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，從而探討其具體解決思路。

4.1 加強(qiáng)擊劍師資力量建設(shè)機(jī)制，完善擊劍教學(xué)力量

從目前青少年擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀看，其存在主要問(wèn)題就是教學(xué)師資力量的相對(duì)不足。此外，擊劍教練對(duì)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)擊劍運(yùn)動(dòng)有著極為重要的意義和價(jià)值。因此，想要做好擊劍教學(xué)，就必須從完善師資力量入手。各個(gè)學(xué)校要探索擊劍教學(xué)的創(chuàng)新思路。通過(guò)開(kāi)展學(xué)校與俱樂(lè)部相聯(lián)合的教學(xué)機(jī)制，從而最大限度的利用教學(xué)力量，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。通過(guò)教學(xué)與練習(xí)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣愛(ài)好與技能掌握的有效掌握。同時(shí)，在青少年中普及擊劍運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)η嗌倌杲】党砷L(zhǎng)起到重要推動(dòng)作用。

4.2 發(fā)揮擊劍訓(xùn)練俱樂(lè)部的功能，推動(dòng)擊劍訓(xùn)練教學(xué)體系化開(kāi)展

事實(shí)上，擊劍訓(xùn)練教學(xué)對(duì)場(chǎng)地和設(shè)施也有著較高要求。因此如果只是在校內(nèi)開(kāi)展，那么不僅不利于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)水平上的提升，同時(shí)對(duì)一些想深化學(xué)習(xí)擊劍項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也存在場(chǎng)地上的局限。因此，當(dāng)前我們要結(jié)合青少年擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展普及狀況，適當(dāng)添加擊劍俱樂(lè)部數(shù)量，通過(guò)有效應(yīng)用擊劍俱樂(lè)部的功能，從而為學(xué)生體系化學(xué)習(xí)擊劍活動(dòng)提供必要支撐。而擊劍俱樂(lè)部的體系化應(yīng)用，也為我們體系化開(kāi)展擊劍訓(xùn)練提供了重要幫助。而通過(guò)有效宣傳和推廣擊劍俱樂(lè)部，那么也能夠讓更多人了解擊劍運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而為我們推廣擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供重要幫助。

4.3 注重?fù)魟\(yùn)動(dòng)的投入資源高效利用，提升擊劍訓(xùn)練效果

對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，其中涉及多項(xiàng)資源，從擊劍教練師資力量，擊劍俱樂(lè)部建設(shè)以及整個(gè)擊劍活動(dòng)的投入等等，都會(huì)對(duì)整個(gè)擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r產(chǎn)生重要影響。通過(guò)對(duì)廣東省青少年擊劍訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r研究來(lái)看，由于缺乏對(duì)整個(gè)資源的體系化利用，因此在教學(xué)師資和場(chǎng)地方面都存在一定不足，從而影響了整個(gè)擊劍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。隨著擊劍運(yùn)動(dòng)不斷推廣深化，并且逐漸走向大眾化，如今我們通過(guò)各種相關(guān)資源的高效利用入手，豐富完善訓(xùn)練方案，最終實(shí)現(xiàn)其訓(xùn)練效果和目的。

5 結(jié)論

廣東地區(qū)是我國(guó)擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展最成熟、最體系化的地區(qū)，通過(guò)研究該地區(qū)擊劍教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r，必然能夠?yàn)槲覈?guó)擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供有益借鑒。通過(guò)在青少年群體中，有效開(kāi)展擊劍教學(xué)，不僅能夠讓更多人了解擊劍這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也能為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的影響力提升帶來(lái)巨大幫助，而最重要的是結(jié)合擊劍運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年健康心理的影響，從而發(fā)揮該運(yùn)動(dòng)對(duì)提升青少年成長(zhǎng)方面的價(jià)值和作用。

[1]舒建平.擊劍運(yùn)動(dòng)融入我國(guó)大眾休閑活動(dòng)主要影響因素[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，3：55～59.

[2]王興.對(duì)南京市中小學(xué)開(kāi)展擊劍運(yùn)動(dòng)的調(diào)查和分析[J].科技信息，2011，32：91～95.

[3]吳平.擊劍運(yùn)動(dòng)隨著科技發(fā)展而進(jìn)步[J].中國(guó)發(fā)明與專(zhuān)利，2012，9：105～112.

[4]蔡永茂.廣州市業(yè)余體校擊劍運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].體育學(xué)刊，2014，1：99～106.

[5]朱秦潔.基于普通高校開(kāi)展擊劍運(yùn)動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展的分析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015，17：75～79.

G885

A

1004-7344（2016）16-0016-02

2016-5-21