山東省普通高校體育選項課現(xiàn)狀分析與對策研究

宋志勇 陶 斌

(齊魯醫(yī)藥學院, 山東 淄博 255213)*

山東省普通高校體育選項課現(xiàn)狀分析與對策研究

宋志勇 陶 斌

(齊魯醫(yī)藥學院, 山東 淄博 255213)*

目的：為完善山東省普通高校體育選項課教學，使其符合時代發(fā)展，滿足學生對新興體育項目和休閑運動項目的教學需求。方法：采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對山東省12所普通高校體育選項課進行調(diào)查分析。結(jié)果：山東省各個高校的體育選項課教學師資狀況和場館、場地器材能保證體育選項課教學中三大球等傳統(tǒng)項目的開展，但是新興體育項目和休閑運動項目缺少足夠的專業(yè)師資和場地器材，大部分院校體育選項課教師的培訓、進修機制還不夠完善，學生學習的評價方法還相對落后。針對這些問題提出合理的改善建議，使山東省高校體育選項課教學與時代接軌，為進一步的體育選項課教學改革提供一定的理論依據(jù)。

體育選項課;山東省普通高校;新興體育項目;休閑運動

山東省作為我國的高等教育大省，積極推進國家各項教學改革。體育選項課這一教學改革在山東省歷經(jīng)二十余年，取得了一定的成果。在實行體育選項課教學初期，由于其機動靈活的選擇項目內(nèi)容、教師、時間等特點和新穎的上課形式，不僅給學生耳目一新的感覺，也發(fā)揮了一部分體育教師的專業(yè)特長。近年來，隨著社會的發(fā)展，體育文化事業(yè)也有了長足的進步，高校體育選項課一些不適應現(xiàn)代社會發(fā)展的地方也顯現(xiàn)出來，這就需要在今后的體育工作中不斷完善體育選項課，使它更好的為學校體育工作服務。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：山東理工大學、山東師范大學、山東農(nóng)業(yè)大學、山東財經(jīng)大學、齊魯工業(yè)大學、齊魯醫(yī)藥學院等12所山東省普通本科高校的體育選項課教學。

研究方法：

1.2 文獻資料法：查閱相關(guān)體育選項課的論著、論文。

2.問卷調(diào)查法：對所研究的山東省12所普通高校進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，教師問卷50份，回收48份，回收率為96%，有效問卷47份，有效率分別為、99.1%；學生問卷450份，回收417份，回收率為92.7%，有效問卷396份，有效率為94.9%。

1.3 訪談法：2015年1月至10月通過面訪、電話訪問和電子郵件訪問等方式對山東省12所普通高等院校的主管體育的學校領導、一線體育選項課教師和學生進行訪談咨詢。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計法：對數(shù)據(jù)進行常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育選項課教學內(nèi)容開設現(xiàn)狀

體育選項課的開設打破了傳統(tǒng)的體育教學模式，為高校體育教學帶來了勃勃生機，使高校體育課教學發(fā)生了的較大的變化[1]。體育選項課由于其教學內(nèi)容豐富，時間安排自主，滿足了學生健身、娛樂、休閑的興趣要求，非常受大學生歡迎。從所研究的12所山東省普通本科院校中，各高校都在大學一、二年級開設了不同項目的體育選項課，各高校開設體育選項課內(nèi)容情況見表1。

表1 山東省12所高校體育選項課教學項目開設情況

由表1可見，足球、籃球、排球、健美操由于開展教學比較早，師資充足，場地充分等原因各個高校均全部開設，乒乓球、武術(shù)也開設比較多，其他項目根據(jù)各自學校情況開設的均有不同，高校新興體育項目和休閑體育項目（如游泳和網(wǎng)球）由于師資的缺少和場地建設不足則開設不多。

2.2 體育選項課教學情況現(xiàn)狀

2.2.1 體育選項課師資力量

隨著時代的進步，新興體育項目走進高校體育選項課，現(xiàn)有體育教師所學的專項已經(jīng)不能滿足體育選項課的教學，如網(wǎng)球、游泳、輪滑、保健氣功等富有時代特色的運動，這就導致許多從事其他專項的教師來從事新興項目的教學，由于非專項教師專業(yè)技術(shù)不精，在教學實踐中就不能把學生所選項目精彩的一部分展現(xiàn)給學生，大大影響了教學質(zhì)量和學生學習的積極性。各校從事體育選項課教師情況調(diào)查見表2。由表2可見，山東省高校體育選項課教師在教學中與所學專業(yè)一致的僅45.8%，不足一半，大部分新興項目是體育教師在體育院校中沒用經(jīng)歷過正規(guī)學習的，通過各種渠道的學習和練習之后81.3%的教師都能勝任自己所上的專項課，不過 100%的教師都希望進修提高自己所任教項目，普遍教師反應的問題就是體育教師出去進修學習來提高自己的機會太少，有強烈的進修意愿。

表2 各高校體育選項課教師情況調(diào)查（教師人數(shù)：48人）

2.2.2 學生對選項課態(tài)度

學生是學習的主體，學生對體育選項課的態(tài)度對體育選項課至關(guān)重要。由于選項課教學的優(yōu)勢所在，學生可自由選擇項目，因此學生的學習積極性很高，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育選項課仍存在一定的不足，調(diào)查情況見表3。

表3 各高校學生對體育選項課態(tài)度調(diào)查（總?cè)藬?shù)396人）

由表3可見，學生對體育選項課這一上課形式整體滿意度較高，其中對項目滿意達到78.8%，部分同學是因為沒有喜歡的項目，部分同學是因為所選項目實際學習沒有預想的感興趣，對授課教師滿意度只有81.6%，其中部分同學認為教師專業(yè)水平不高，有的是不喜歡該項目老師教學方法和教學態(tài)度。

2.3 體育選項課評價方法現(xiàn)狀

66..6%的學校對學生評價方式采用了技術(shù)評定為主的考評方式，其余33.3%的學校加大了課堂表現(xiàn)的比重，但技術(shù)評定還是占有相當比重，沒有一所被調(diào)查學校對項目差異、性別差異、基礎差異、個體差異等方面進行綜合衡量。目前體育課程學習評價僅停留在學習結(jié)果的判定上，忽略了對學生學習進程的評價。這是對評價功能范圍縮小的表現(xiàn)，其根本原因是對體育評價功能本身的認知不足[2]。這種考核方式比較單一、片面，忽略了學生在學習過程中的努力情況，忽視了每個學生身體素質(zhì)的不同、學生個性的差異、興趣的不同也使學生之間表現(xiàn)出極大的差別[3]。

2.4 體育選項課場館、場地和器材情況

最近幾年隨著國家對高校體育課程的重視，隨著體育學科評估的推進，山東省各高校對體育場館場地投入逐漸加大，體育器材逐漸完善。調(diào)查顯示，83.3%學校的傳統(tǒng)體育項目（如足球、籃球、排球、健美操）的場館場地能滿足學校正常教學，16.7%的學校勉強夠上課使用。體育選項課中的部分新興項目，如游泳、舞蹈、輪滑等項目，12所院校中僅4所可滿足學生上課，占33.3%；有三所院校勉強夠教學使用，占25%，其余5所院校對后開設的新興體育項目場館、場地明顯不能滿足上課需要，占41.7%。體育器材由于購置簡單，投入小，各學校都能滿足學校教學。由于上課場館場地的不足，各學校在開展體育選項課時只能以控制上課人數(shù)、控制上課時間等手段，來滿足教學，不能滿足整體的上課需要。

3 對策與分析

3.1 與時俱進，合理開設新興體育項目和休閑運動項目

體育教學內(nèi)容的優(yōu)化關(guān)系到體育教育質(zhì)量的提升[4]。把新興健身項目和休閑運動項目等學生感興趣的項目引入校園，有利于學校體育與社會接軌，使學校的體育符合時代特點。隨著科技的發(fā)展，時代的進步，大學生對體育項目的要求也在逐漸提高，不僅要求項目的健身性，還要求項目的娛樂性、休閑型、美觀性，項目引入的與時俱進，更能滿足學生的學習興趣。

3.2 引進稀缺項目教師，完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強師資培訓。

優(yōu)化學校體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)體育教師專項的合理化布局，有利于各項目在學校的開展。體育選項課教學對教師的專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)戰(zhàn)術(shù)、專業(yè)的廣度和深度上都有著較高的要求[5]。隨著運動水平的提高，許多技術(shù)也在不斷的更新，定期安排各專項教師進修、培訓，不僅可以鞏固、完善教師的現(xiàn)有專項技術(shù)，也有利于提高學校整體的該專項水平。

3.3 完善體育選項課評價制度，提高學生學習積極性.

評價的主要目的是激勵學生學習，以及對于學生終身體育的培養(yǎng)[6]。制定正確的多元化評價理念，不僅對學生進行學習的終結(jié)性評價，還要對學生學習的形成性評價進行進行觀測，注重個體因素的差異，進行學生身體、心理的體育學習成長檔案的記錄，全方面衡量學生的學習情況。

3.4 增加新興項目和休閑體育項目運動場地，滿足教學和學生課余運動。

對體育健身場地進行多元化的建設，豐富體育場地設施內(nèi)容，不單一的集中在幾個運動項目，根據(jù)自身學校的實際情況和開設體育選項課項目的特點來合理的增加學生活動場地。只有學生感興趣的項目，學生在課余時間才會積極的鍛煉和參與，增設運動場地，不僅滿足了教學，還可以豐富學生的業(yè)余生活，提高學校的身體鍛煉氛圍。

4 結(jié)論

體育選項課的上課形式，注重學生的個性發(fā)展，調(diào)動了學生的運動積極性，豐富了校園體育文化，這樣的上課形式受到了廣大學生的好評。但是隨著當代社會的變化，人們對體育項目的認知也有了深刻的變化，不在以單純的健身效果來選擇體育項目，娛樂性、休閑性漸漸成為人們參與體育運動的重要因素。體育選項課也要與時代同步，合理的引入現(xiàn)代社會元素，更新內(nèi)容，不斷的完善自己，讓體育選項課這一上課形式更好的為高校體育服務，使高校體育運動散發(fā)出特有的魅力。

[1]秦婕.普通高校體育選項課發(fā)展現(xiàn)狀的研究[J].北京體育大學學報，2005,28（6）：816-818.

[2]方盡美.構(gòu)建體育課程的三評考核模式分析[J].南京體育學院學報，2006,20（6）：115-116.

[3]王皋華，張威.大學體育與健康教程[M].北京：北京體育大學出版社，2005,8:10.

[4]孫洪濤.我國普通高校體育課程改革的現(xiàn)狀及對策[J].北京體育大學學報，2011,34（8）：90-92.

[5]吳長青，張鳳華.高校體育選項課教學存在的問題及對策研究[J].甘肅聯(lián)合大學學報，2006,20（5）：123-125.

[6]林娟.廣西中醫(yī)學院體育選項課的現(xiàn)狀調(diào)查及完善對策研究[J].考試周刊，2011,77：138-140.

Current situation analysis and Countermeasures on PE Optional Course in General Colleges and Universities in Shandong Province

SONG Zhi-yong, et al.
(Qilu Medical University, Zibo 255213, Shandong, China)

[Objective] to research on new approaches and measures to improve the teaching of PE elective courses to non-PE students in universities of Shandong Province.The motivation comes from the requirements for college PE to keep up with the times in order to cater to the various needs of students in emerging sports and recreational sports.[Methods]:Through literature review,questionnaire survey and mathematical statistics method to investigate and analyze thePE options of 12 colleges and universities in Shandong province.[Results]: The teaching staff strength, sports facilities and equipment in general colleges and universities of Shandong Province can serve fairly well the need for the ‘three major ball games’ which are among the elective PE courses.However,to introduce new and recreational sports types, they are found short of adequate professional staff, facility and equipment, in one way or the other.Most of the studied universities and colleges have poor teacher-training-and-retraining systems, and lagged-behind approaches to the assessment of student performances.Several suggestions are put forward by our study, in attempt to help provide a theoretical basis for further reform of college PE elective courses.

elective PE courses; general colleges and universities in Shandong; emerging sports; recreational sports

宋志勇（1982-），山東淄博人，碩士，講師，研究方向:體育教育訓練學。