對(duì)教育出版數(shù)字化的思考

林 妍

上海世紀(jì)出版股份有限公司外語教育圖書分公司，上海 200235

對(duì)教育出版數(shù)字化的思考

林 妍

上海世紀(jì)出版股份有限公司外語教育圖書分公司，上海 200235

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，數(shù)字化教育出版已經(jīng)成為一個(gè)全新的議題逐漸被越來越多的媒體所重視。傳統(tǒng)的教育出版主要宗旨就是進(jìn)行學(xué)術(shù)出版，這是教育出版身負(fù)的重任。但是，近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與迅速普及，教育出版的功能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下發(fā)生了較大變化，這也就要求各出版單位必須認(rèn)真對(duì)自身的市場發(fā)展前景進(jìn)行重新定位，教育出版社功能是否應(yīng)該盡快適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展？還是應(yīng)該逐漸被時(shí)代發(fā)展的潮流所淘汰？在數(shù)字化出版浪潮的沖擊下，如何才能盡快提升教育出版的水平？如何才能盡快改善行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀？這已經(jīng)成為我國教育出版亟待解決的問題。文章就教育出版數(shù)字化課題進(jìn)行全新的思考。

教育出版；數(shù)字化；問題；思考

隨著時(shí)代的發(fā)展，市場環(huán)境的變化，各種新技術(shù)的研發(fā)促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。出版業(yè)是傳播先進(jìn)文化的助推器，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出版業(yè)更是飛速發(fā)展。從古代的造紙術(shù)，到雕版印刷的發(fā)展，再到活字印刷的發(fā)明等都為出版業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代機(jī)器印刷、照排制版等先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用更是對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代出版業(yè)的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如今這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的年代，數(shù)字時(shí)代的到來，數(shù)字出版技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展更改變了出版業(yè)的發(fā)展。在數(shù)字時(shí)代，出版業(yè)的數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型使得教育出版事業(yè)得到了大發(fā)展。

1　教育出版數(shù)字化發(fā)展中存在的問題分析

1.1出版社還處于觀望狀態(tài)

數(shù)字時(shí)代的到來和數(shù)字出版業(yè)的逐漸發(fā)展，使得我國的教育出版業(yè)受到了巨大的沖擊與影響。這已經(jīng)成為影響出版業(yè)發(fā)展的重要因素。面對(duì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，并不是所有的單位在新時(shí)期和新環(huán)境下都能著手研究教育數(shù)字的新產(chǎn)品，也并非所有的教育出版社都在全面推進(jìn)數(shù)字化的發(fā)展進(jìn)程。有的教育出版社還未能在短期內(nèi)適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的潮流，還有的教育出版單位還尚未開始數(shù)字出版的相關(guān)工作，很多教育出版單位對(duì)于數(shù)字化出版還處于觀望中。還有的教育出版社雖然已經(jīng)意識(shí)到數(shù)字化將是出版單位發(fā)展的必然趨勢(shì)，并采取積極的態(tài)度來應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的到來，努力開發(fā)一些數(shù)字產(chǎn)品，但是，由于這些教育出版單位急功近利、急于求成，總是希望能夠通過最小的投資來實(shí)現(xiàn)收益；還有的教育出版社已經(jīng)關(guān)注到向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的問題，但是目前很多出版單位都嚴(yán)重缺乏專業(yè)化數(shù)字出版人才，數(shù)字化出版渠道不足、數(shù)字出版技術(shù)匱乏，這些問題的存在嚴(yán)重影響了教育出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，更嚴(yán)重影響了在實(shí)際操作中出版業(yè)制定出切合實(shí)際的、完善的、科學(xué)的轉(zhuǎn)型路徑的發(fā)展。

在傳統(tǒng)的出版媒介中，一直以來盜版問題是困擾出版界的一大難題，這一問題也是數(shù)字教育出版界的一大難題。在傳統(tǒng)的教育出版中，盜版是需要紙張、油墨、運(yùn)輸?shù)瘸杀就顿Y的；但是，在數(shù)字出版中并不需要這些成本，只需要在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行簡單的復(fù)制粘貼、點(diǎn)擊下載等極為簡單的操作就能夠輕松盜取出版社經(jīng)過辛辛苦苦開發(fā)、編纂出來的教育資源。這主要是由于，第一，不同于傳統(tǒng)的教育出版，數(shù)字化教育出版中教育資源的盜版、復(fù)制更加簡單，使得盜版的數(shù)字教育資源能夠在更廣闊的范圍內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行快速傳播。另外，與紙質(zhì)的教材和教輔資料的侵權(quán)手段相比，數(shù)字產(chǎn)品的隱蔽性更強(qiáng)、成本更低。在這種“無本生意”面前，在巨大的利益誘惑面前，很多人都想盡辦法侵權(quán)違法。第二，一直以來，我們國人已經(jīng)對(duì)于免費(fèi)從網(wǎng)絡(luò)上下載資源習(xí)以為常，很多教育數(shù)字資源的用戶有的具有較高的素質(zhì)，但是這些用戶的版權(quán)觀念淡薄、也并未建立合理的消費(fèi)觀。第三，目前，教育數(shù)字資源的侵權(quán)主體發(fā)生了變化，不再局限于一些網(wǎng)站等的行為，這一侵權(quán)主體在逐漸擴(kuò)大。傳統(tǒng)的教育出版資源中必須經(jīng)過一些非法企業(yè)的印刷才能到每個(gè)人的手中，而教育數(shù)字出版的侵權(quán)行為只需要用戶自己就能完成。雖然很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到侵權(quán)是教育數(shù)字出版單位最痛恨的事情，但是這一問題一直未得到解決。

1.2數(shù)字出版人才比較匱乏

隨著傳統(tǒng)教育出版向數(shù)字化的轉(zhuǎn)型，專業(yè)的數(shù)字化出版人才十分稀缺。但是，在傳統(tǒng)的教育出版社已經(jīng)工作了很多年的編輯們，對(duì)于數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字教育產(chǎn)品的研發(fā)等專業(yè)技術(shù)并不了解，在這方面的知識(shí)十分匱乏，可以說在面對(duì)教育數(shù)字出版面前，他們就是門外漢。有的教育出版社因?yàn)槿狈I(yè)的數(shù)字化人才而將數(shù)字出版的業(yè)務(wù)進(jìn)行外包，殊不知這種外包具有較大的風(fēng)險(xiǎn)性，同時(shí)很難使數(shù)字出版技術(shù)與本出版社的資源實(shí)現(xiàn)最佳的統(tǒng)一和融合。因此，既懂得傳統(tǒng)教育出版，又懂?dāng)?shù)字出版的復(fù)合型人才十分匱乏。

1.3商業(yè)模式還不完善

目前我國教育出版的數(shù)字化商業(yè)模式還不清晰，這是數(shù)字出版業(yè)人人共知的問題。這也是一直以來困擾傳統(tǒng)教育出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的瓶頸問題。隨著信息時(shí)代的到來，雖然我國與世界在數(shù)字出版上站在了同一條起跑線上，但是，在商業(yè)模式方面西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的教育出版某集團(tuán)發(fā)展的形勢(shì)更加明朗化。因此，傳統(tǒng)的教育出版社必須在不斷變化的形勢(shì)下探尋出一條適合自身發(fā)展的商業(yè)模式，為促進(jìn)數(shù)字化出版的成功轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。

2　教育出版數(shù)字化發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

2.1綜合考慮，制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育出版產(chǎn)業(yè)應(yīng)從行業(yè)理念、塑造品牌、運(yùn)營結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品的內(nèi)容等不同方面進(jìn)行全局考慮，在教育出版數(shù)字化發(fā)展與轉(zhuǎn)型的過程中不能只對(duì)面臨的各種困境進(jìn)行細(xì)枝末節(jié)的修補(bǔ)，而是應(yīng)該站在戰(zhàn)略發(fā)展的長遠(yuǎn)角度，對(duì)國家相關(guān)政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、文化氛圍、科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性等進(jìn)行綜合分析，為教育出版重新定位，出版單位應(yīng)與其他行業(yè)一樣以市場為導(dǎo)向，以用戶為核心，因此，準(zhǔn)確定位數(shù)字出版的需求、把握讀者群體，研究閱讀習(xí)慣的變化趨勢(shì)，這是傳統(tǒng)教育出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)。

2.2轉(zhuǎn)變觀念，重點(diǎn)解決自身產(chǎn)權(quán)的問題

在傳統(tǒng)的教育出版社中其整個(gè)發(fā)展前景與規(guī)劃在很大程度上依賴于對(duì)自身產(chǎn)權(quán)問題的解決。很多教育出版社不能設(shè)身處地的根據(jù)自身實(shí)際情況制定宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃，只是將關(guān)注力集中在短期效益上，這大大限制了教育出版社獨(dú)立面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的程度。隨著教育出版社向企業(yè)轉(zhuǎn)制的實(shí)施，沒有明確的產(chǎn)權(quán)所有者對(duì)其日常的經(jīng)營活動(dòng)負(fù)全責(zé)，最終造成教育出版社雖然轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)后也是一具空殼。因此，筆者建議應(yīng)該在更大范圍內(nèi)吸引資金，實(shí)現(xiàn)與本初版社資本的有機(jī)融合，使管理者真正負(fù)起責(zé)任，這對(duì)于教育出版社向數(shù)字化轉(zhuǎn)型、促進(jìn)教育出版社的快速成長有著積極的作用。

2.3以我為本，主動(dòng)創(chuàng)新教育出版發(fā)展模式

在數(shù)字化時(shí)代，誰能夠最先掌握先進(jìn)技術(shù)，誰就會(huì)擁有發(fā)展的話語權(quán)。在這種形勢(shì)下，教育數(shù)字出版的技術(shù)被提供商所把控，他們也是推動(dòng)數(shù)字出版發(fā)展的助推器。例如：有的教育出版社只是將出版資料的內(nèi)容交給技術(shù)服務(wù)商，自己只是負(fù)責(zé)組稿、校對(duì)的傳統(tǒng)工作，因此，這就要求教育出版社必須以自我為中心，不斷提升自己的數(shù)字化技術(shù)能力，逐漸向出版者、技術(shù)提供者的多角色、復(fù)合型方向過渡，不斷創(chuàng)新商業(yè)模式來適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.4與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建高層次的數(shù)字出版人才隊(duì)伍

數(shù)字出版時(shí)代的競爭其實(shí)就是技術(shù)的競爭，而技術(shù)的競爭就是人才的競爭。因此，教育出版社必須加快數(shù)字出版時(shí)代專業(yè)人才的培養(yǎng)。例如：針對(duì)教育出版社中的從業(yè)人員，一方面，要讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)到數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的重要性，消除他們?cè)谛滦蝿?shì)下的抵觸情緒和隔閡，另一方面，將該領(lǐng)域的專家聘請(qǐng)到出版社中專門為工作人員提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3　結(jié)束語

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的出版社邁向一個(gè)新的發(fā)展臺(tái)階，教育出版社要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，根據(jù)自身的實(shí)際情況創(chuàng)建數(shù)字時(shí)代的出版社轉(zhuǎn)型，為教育出版數(shù)字化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］夏德元.數(shù)字出版與傳播研究［M］.上海：上海人民出版社，2012.

［2］周蔚華.數(shù)字傳播與出版轉(zhuǎn)型［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2012.

［3］陳滴滴.地方教育出版社數(shù)字出版發(fā)展環(huán)境研究［J］.科教新報(bào)（教育科研），2010（23）：13.

［4］鄧寒峰.教育出版社應(yīng)對(duì)數(shù)字出版浪潮的方法探討［J］.社科縱橫，2007（11）：144-145.

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2096-0360（2016）17-0097-02

林 妍，上海世紀(jì)出版股份有限公司外語教育圖書分公司。