基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語(yǔ)高效教學(xué)模式分析

洪迪

摘 要：伴隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)悄然進(jìn)入了教學(xué)課堂，并有效地提升著高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)模式和教學(xué)體系的更新，使得英語(yǔ)教學(xué)獲得了新層面的提升。文章通過(guò)對(duì)統(tǒng)授課模式下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的弊端進(jìn)行

分析，并立足實(shí)際，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方向，提出了構(gòu)建高效教學(xué)模式的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境； 高中英語(yǔ)； 高效教學(xué)模式

一、傳統(tǒng)授課模式下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的弊端

就目前的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，雖然各大學(xué)校都在大談新課程教學(xué)改革、素質(zhì)教育改革，然而，應(yīng)試教育早已在我國(guó)教育體制中根深蒂固，依舊是我國(guó)教育的一個(gè)主流。部分高中英語(yǔ)教師在應(yīng)試教育模式習(xí)慣的影響下，往往習(xí)慣采用“填鴨式”的教育模式，使得學(xué)生的英語(yǔ)記憶能力下降，難以靈活運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)，淪為“書呆子”。再加上，部分英語(yǔ)教師自身教育理念與時(shí)代脫節(jié)，所沿用的教學(xué)方法、課程資源都過(guò)于陳舊，在教學(xué)中往往是按照書本去講課，在教學(xué)方法上著重英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯的講授，忽略了英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的方面主要通過(guò)口授、板書、教材等教學(xué)媒介實(shí)現(xiàn)。在這種教學(xué)模式的影響下，高中英語(yǔ)教育出現(xiàn)“死記硬背”的通病，這給英語(yǔ)學(xué)科教育水平的提高造成了不良的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)高效教學(xué)模式的構(gòu)建策略

1. 構(gòu)建健康和諧的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)造合理的英語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)境

對(duì)話是人類探索一定真理、知識(shí)的眾多有效手段之一。我國(guó)的新課程改革把對(duì)話理念和對(duì)話理論引入到教育教學(xué)中來(lái)。傳統(tǒng)的“獨(dú)白式教學(xué)”將向“對(duì)話式教學(xué)”轉(zhuǎn)型發(fā)展。對(duì)話教育模式所倡導(dǎo)的師生關(guān)系是民主、和諧、平等的，這是一種對(duì)學(xué)生的尊重，這種理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)范式形成了一定的挑戰(zhàn)，使得教育不再是教師的獨(dú)白或個(gè)人舞臺(tái)，而是是師生的對(duì)話，是師生情感與智慧的碰撞，是師生共同探尋知識(shí)海洋的“真理導(dǎo)航條”，它的核心在于師生關(guān)系的平等以及師生之間的坦誠(chéng)。通過(guò)構(gòu)建一個(gè)健康和諧的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師就可以借助這個(gè)平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行情感和感情上的交流，脫離傳統(tǒng)“獨(dú)白式”教學(xué)的禁錮，在對(duì)話語(yǔ)境中增強(qiáng)師生情感，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，構(gòu)建融洽的新型師生關(guān)系，促進(jìn)主體間交互式體驗(yàn)和關(guān)懷的自我建構(gòu)。在虛擬化的課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建不同的對(duì)話語(yǔ)境，形式可以是視頻、聲像、圖片或文本等，但對(duì)話語(yǔ)境的設(shè)計(jì)務(wù)必要做到真實(shí)、自然。

以“Saving The Earth”一文為例進(jìn)行分析，如果教師單單依靠口授來(lái)對(duì)課文進(jìn)行講解，勢(shì)必會(huì)陷入“教師講得辛苦、學(xué)生聽(tīng)得難受”的困境。針對(duì)口授的不足，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，播放一組優(yōu)美的自然風(fēng)光視頻，提出問(wèn)題：What do you think of our earth after you watch the pictures？ 自然而然的學(xué)生會(huì)心情愉悅地回答：Our earth is beautiful.緊接著再播放地球受污染的影像視頻，通過(guò)兩種不同視頻之間的強(qiáng)烈對(duì)比，震撼學(xué)生的心靈：Our earth is being destroyed. We must protect it. 在激發(fā)學(xué)生想了解更多關(guān)于我們地球發(fā)展現(xiàn)狀的欲望時(shí)，再適時(shí)導(dǎo)入課文主題。這種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所進(jìn)行的視聽(tīng)導(dǎo)入教學(xué)，能夠充分刺激學(xué)生的感官，不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，還能夠讓學(xué)生在視聽(tīng)導(dǎo)入情境中開(kāi)展對(duì)話交流活動(dòng)，課文的重點(diǎn)也就在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助下，在英語(yǔ)語(yǔ)境中迎刃而解了。

2. 充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和精神

基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的高中英語(yǔ)教學(xué)是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，是信息科技與現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)的有效結(jié)合，它能夠有效地把網(wǎng)絡(luò)信息資源融合到現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。在此過(guò)程中，教師可以把不同的課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)巧妙地運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下向?qū)W生傳授知識(shí)，并以最有時(shí)效的方式把豐富的知識(shí)資源傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也能在無(wú)形之中得到增強(qiáng)。

3. 提供多種訓(xùn)練方式，增強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)成效

根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家詹里姆·布魯諾的的研究表明：人類記憶中的60%都是通過(guò)視覺(jué)和實(shí)踐獲得的?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)所擁有的，融合了文本、圖形、影像、視頻、音頻等一體的教學(xué)新形式，有效拓展了學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)通道，對(duì)學(xué)生的幫助是顯而易見(jiàn)的。第一，在英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練方面。教師在向?qū)W生教授單詞語(yǔ)音時(shí)，除了可以通過(guò)自身示范演示外，還可以借助視頻影像、光盤等輔助課堂教學(xué)，向?qū)W生展示單詞的發(fā)音示位圖，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、訓(xùn)練，自身的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也會(huì)獲得相應(yīng)的提高。第二，口語(yǔ)訓(xùn)練方面。通過(guò)電腦的人機(jī)對(duì)話，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥乏味的訓(xùn)練方式，以一種多元化、貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。第三，聽(tīng)力訓(xùn)練方面。可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富、操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，選擇一些符合高中生實(shí)際的材料提供給學(xué)生作聽(tīng)力練習(xí)使用，必要時(shí)還可以對(duì)聽(tīng)力原文進(jìn)行補(bǔ)充。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)成效的提高有著非常明顯的促進(jìn)作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，以及電化教育的興起，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)各大領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，早已成為了教學(xué)的重要設(shè)備。廣大英語(yǔ)教師必須充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高中英語(yǔ)教學(xué)所帶來(lái)的幫助和支持，并將其付諸于實(shí)踐中，以全面提升高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市酒鋼三中）