重視培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各項素養(yǎng)

成桂明

語文能力是一種綜合能力，語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫是相輔相成、相互促進(jìn)的有機整體?！笆谌艘霍~，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益無窮。”作為教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，關(guān)鍵還要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本人在多年的語文教學(xué)中，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，取得了較好的效果。

一、聽的能力培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣是發(fā)展孩子傾聽能力的前提條件。培養(yǎng)孩子良好的傾聽禮習(xí)慣，應(yīng)讓孩子懂得在傾聽時，尊重他人，自然地坐著或站著，眼睛看著說話的人，并且不隨便插嘴，注意聽他人把話說完。上課時，訓(xùn)練學(xué)生在老師講課時，眼睛看著老師，不隨便插嘴，有話舉手；在學(xué)校集會時，不東張西望，眼睛看著講話的人，思考和記住所要表達(dá)人講話的意思；其他場所，要關(guān)注他人的講話，不要亂插嘴，經(jīng)常檢查評比、總結(jié)，表彰表現(xiàn)好的學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

（2）創(chuàng)設(shè)傾聽氣氛。課堂傾聽氣氛決定教學(xué)質(zhì)量。良好的傾聽氣氛可以使師生的心智融為一體，達(dá)到充分的溝通，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。加拿大教師安妮？福萊斯特說：“你的教室將很少有完全的寧靜，分享和交流是輕松氣氛的關(guān)鍵。新的發(fā)現(xiàn)和感受到的新的成功所帶來的強烈的喜悅會引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生急切傾聽下去的興趣?！苯虒W(xué)藝術(shù)可以調(diào)動學(xué)生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。所以經(jīng)常運用新穎有效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動，如把音樂帶入課堂、編排課本劇、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）延長傾聽時間。事實上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注是不可能的?，F(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)證實，即使是同一個人，不同時期不同背景下，其注意力保持的時間長短及注意點分布情況也不同。因此，我想方設(shè)法利用學(xué)生的注意力特點，延長學(xué)生聽講時間。首先，把學(xué)生的注意力引到我的講課思路上。教學(xué)設(shè)計的思路精辟簡潔，又新穎有趣，學(xué)生們跟著我一步步地思考、分析直至解決問題。其次，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)的重難點上。課堂上，對教學(xué)重點、難點，我通過各種方法去提示、去點撥、去強化，最大限度地推移學(xué)生的“選擇性失聰”，使學(xué)生們的注意力在此逗留片刻、思索片刻。我還經(jīng)常利用“精彩文段”“聽辯錯誤法”“傳話法”，來發(fā)展學(xué)生的傾聽能力，提高提高傾聽質(zhì)量。

（4）理好聽記關(guān)系。上課時一定要以聽為主，以筆記為輔。要邊聽邊記憶，邊記憶邊理解，在理解中做好筆記。如：粗記幾個詞、詳記幾句話、畫幾個符號標(biāo)記等。教育學(xué)生不要把老師所講的內(nèi)容不假思索地記錄下來，不要為記而記，只要便于課后復(fù)習(xí)總結(jié)即可。我還經(jīng)常指導(dǎo)和檢查學(xué)生的傾聽記錄，因而學(xué)生的傾聽能力提高很快。

二、說的能力培養(yǎng)

（1）學(xué)習(xí)說話要求。在說話教學(xué)中，我認(rèn)真訓(xùn)練課本上的說話內(nèi)容，尤其是口語交際內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生敢說話、說好話。開始先讓學(xué)生看看優(yōu)秀說話視頻，學(xué)習(xí)別人說話的語音、語速、表情；再讓學(xué)生將說話的內(nèi)容在紙上寫好，讓學(xué)生照著紙上說；最后，訓(xùn)練學(xué)生脫稿說，即興說。

（2）提供說話機會。組織朗誦會、故事會、演講會主題論壇、課前一分鐘談話等提高學(xué)生說話能力的活動，千方百計地給學(xué)生以講話的機會。教育學(xué)生利用課內(nèi)課外、臺上臺下的一切機會，積極鍛煉自己，刻苦訓(xùn)練口語，多與陌生人交往，多與家長交往，多與老師及自己感到尊畏的人交談，采訪校長、村長、鎮(zhèn)長，等等。

（3）訓(xùn)練說話技能。經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生說話，重視教給學(xué)生說話的方法、表達(dá)的技巧。譬如怎樣使發(fā)音準(zhǔn)確清晰；怎樣掌握語調(diào)語速，怎樣使說話內(nèi)容有條有理，恰當(dāng)使用修辭方法；怎樣根據(jù)不同的目的場合和對象來調(diào)整說話的內(nèi)容；怎樣運用手勢、表情、體態(tài)等增強話語表現(xiàn)力等，使人百聽不厭，聲聲入耳。訓(xùn)練學(xué)生說話像演講，像朗誦，節(jié)奏感強，娓娓動聽。

三、讀的能力培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)。列寧說：“書籍是巨大的力量”。的確，書籍，在影響一個人的程度上，力量是無窮的。為此，我積極鼓勵學(xué)生讀書，喜歡讀書，一有時間就讀書，并推薦語言質(zhì)樸生動，內(nèi)容引人入勝，激發(fā)閱讀的興趣的讀物，讓學(xué)生讀起來愛不釋手，有一種非一口氣讀完不可的感覺。還注意學(xué)生年齡、性別、性格、愛好、心理特點等方面的差異，針對性地推薦課外讀物。譬如，喜愛文學(xué)的可多推薦一些中外名著；好奇心強對理科知識興趣濃厚的可多推薦一些科普讀物；對政治歷史感興趣的可多推薦一些名人傳記。采用多種方法培養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（2）拓寬閱讀范圍。我經(jīng)常提供給學(xué)生各種體裁、題材的文章，既有交際功能強、實用性強的應(yīng)用文，也有準(zhǔn)確易懂、邏輯性強的說明文。包括人物軼事、科普常識、人文歷史、新聞報道等。這樣，讓學(xué)生讀好書，好讀書，多讀書，其閱讀能力也就在不知不覺中提高了。

（3）傳授閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇課文，開始應(yīng)“初讀”，讀通、讀連貫，了解主要內(nèi)容，體會思想感情，然后要“精讀”，細(xì)讀每一字、每一句、每一段，還要隨時圈點、勾畫、批注。最后要“通讀”，注意語速、語調(diào)、語氣，努力做到正確、流利、有感情、高要求的讀通全文。對于課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生拿到一本書應(yīng)先看序言、目錄、后記，然后通篇瀏覽，“精讀”“速讀”結(jié)合，讀完之后，要把內(nèi)容串起來融會貫通。在指導(dǎo)學(xué)生的同時，以“導(dǎo)讀”為主。文章中有些深奧的地方，隱含在文字中的含義，給學(xué)生以指點，三言兩語，幫助他們領(lǐng)悟。經(jīng)常組織學(xué)生多提問，多討論，多交流，多爭論。

（4）保證閱讀時間。學(xué)校課程每周安排一節(jié)閱讀課，此外，每天中午安排15—30分鐘的課外閱讀活動，要求每人每天課外閱讀500個字左右的短文。有時把文章打印成單頁發(fā)給學(xué)生，以便隨身攜帶，利用空余時間閱讀，從而使學(xué)生善讀、會讀。

四、寫的能力培養(yǎng)

（1）指導(dǎo)作前觀察。福樓拜曾經(jīng)對莫泊桑說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來。”可見觀察的重要。我指導(dǎo)學(xué)生寫作時，非常重視觀察，寫真實內(nèi)容。每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學(xué)生走出課堂，細(xì)致觀察，有時觀察校園花草，有時觀察野外風(fēng)光。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內(nèi)容，而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受。

（2）幫助作前積累?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百篇，其義自見?！睍x多了，寫起文章來，得心應(yīng)手。但是經(jīng)驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，韓愈曾說過：“學(xué)以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以，我強調(diào)學(xué)生讀書時要對精彩片段進(jìn)行熟讀精思，融會貫通，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，作文時靈活運用，應(yīng)筆而生，有如涌泉。譬如，我們所學(xué)的課文中有有幾篇就是作者對人物或動物細(xì)致觀察寫下來的真實素材。如《燕子》中對燕子的描寫，《天鵝的故事》中的破冰姿態(tài)場面的描寫，《少年王冕》中的雨后荷花美景的描寫等，只要閱讀積累，就能變?yōu)樽约河杏玫臇|西。此外，還可以從日常生活中積累，比如，各種有益的宣傳，自然現(xiàn)象，社會新聞，國際時事等這些都是極好的素材，只要注意這方面積累，自然就會有豐富的寫作素材。

（3）訓(xùn)練多說多寫。在寫作訓(xùn)練時，我指導(dǎo)學(xué)生說練結(jié)合，既要說得好，又要寫得好。我經(jīng)常教完一篇課文，就布置一個小作文訓(xùn)練題，有時當(dāng)堂完成，有時課后完成，比如，有時寫出作文的提綱，有時寫出作文的片段；有的是續(xù)寫部分，有的改寫文章等。還經(jīng)常強調(diào)寫日記，可以對時事發(fā)表看法和見解，也可以是有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷，并要求學(xué)生持之以恒，堅持不懈，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來。這樣，學(xué)生逐漸多寫，好寫。

冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是一項持久的工作。學(xué)生有了較強的聽、說、讀、寫能力，就為其終身的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南通市紅旗小學(xué)）