高職校園文化建設(shè)推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作途徑分析

劉炎君

高職校園文化建設(shè)是高職院校生存和發(fā)展的血脈，也是高職校園的靈魂所在。加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)有一定的必要性，校園文化建設(shè)是提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵所在，同樣也能提升學(xué)員的管理水平，推動(dòng)大學(xué)生思想政治工作。

1. 高職校園文化的具體含義

高校思想政治教育的有效途徑包括加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化也是社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，是社會(huì)文化在學(xué)校中的具體化。校園文化就是社會(huì)文化以同一種觀念對校園產(chǎn)生的道德、心理影響。校園文化一般表現(xiàn)為三個(gè)方面：第一個(gè)是物質(zhì)文化。例如校園環(huán)境、校園建筑、校容校貌和教學(xué)設(shè)備文化。第二個(gè)是制度文化。校園管理體制、課程、規(guī)章制度等都是制度文化，制度文化可與物質(zhì)文化并稱顯性文化。第三個(gè)精神文化。教學(xué)的指導(dǎo)思想、價(jià)值觀等是校園文化的核心。

對于高職而言，校園文化發(fā)生在校園內(nèi)，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生為主體共同創(chuàng)造的文化。與普通高校校園文化相比有其自身的特點(diǎn)，就是文化的社會(huì)性和高職校園文化本身的文化氛圍和文化底蘊(yùn)。

2. 校園文化在高職思想政治工作中起到的作用

作為高職思想政治工作體系中重要的組成部分，校園文化是提高大學(xué)生政治素質(zhì)的基本手段，良好的校園文化是一種強(qiáng)大的教學(xué)力量，會(huì)影響著學(xué)生們的道德水平、思想情感，改造甚至改變其內(nèi)心世界。校園文化在高職思想教育工作中有著很大的作用，自身特征更可以決定。

校園文化具有廣泛性。廣義上的校園文化涉及的范圍是全方位的，從主體上來看，包括學(xué)生、教職員工；而從形式上看包括豐富的活動(dòng)，還包括一些教育方式；從內(nèi)容上來看包括精神文化建構(gòu)、校園布局設(shè)施等物質(zhì)文化。所以，廣義上的校園文化，決定了客觀上的廣泛參與性，為加強(qiáng)思想政治工作提供了全新的途徑和思路。校園文化具有時(shí)代性特征。校園文化從定義到形成并不是一成不變的。不同的時(shí)期，社會(huì)的不同階段都會(huì)在校園文化建設(shè)中凸顯出時(shí)代的亮點(diǎn)。高職院校是信息傳播的前沿，具有超前性，原來的封閉式教育也會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。

3. 高職院校文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（1）基礎(chǔ)建設(shè)不堅(jiān)實(shí)，缺乏硬件設(shè)施。高職院校建校后，硬件建設(shè)方面獲得了較大的改善，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前的需求。部分院校教學(xué)、生活等基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，實(shí)習(xí)場所也很簡陋，一定程度上制約了文化建設(shè)的開展。

（2）人文教育比重輕，缺乏人文環(huán)境。學(xué)生來源相對復(fù)雜，文化基礎(chǔ)也有參差不齊的現(xiàn)象。貧困生較多，就業(yè)壓力大。為了適應(yīng)市場的需要，對專業(yè)知識和專業(yè)技能非常看重，而道德等人文素質(zhì)、綜合素質(zhì)受到了輕視，這一現(xiàn)象在高職院校以不同程度的方式存在著。校園文化建設(shè)缺乏人文性，一些學(xué)生辨別是非的能力很差，缺乏使命感和責(zé)任感。

（3）校園文化建設(shè)受到網(wǎng)絡(luò)文化嚴(yán)重挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是新的傳媒，也是新宣傳陣地，在現(xiàn)代社會(huì)中的作用越來越大。網(wǎng)絡(luò)文化有著豐富、快捷等特性，它的迅速發(fā)展，影響著青少年的日常行為。一些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，整天忙于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天。在高職校園文化建設(shè)中，克服網(wǎng)絡(luò)文化的影響是一項(xiàng)比較艱難的任務(wù)。

4. 高職校園文化建設(shè)推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作途徑

（1）校園文化主旋律。對于一個(gè)人來說，學(xué)校的教育是成長的過程中非常重要的部分，是個(gè)體增長、品質(zhì)形成的重要時(shí)期。在圍繞推進(jìn)高職校園文化建設(shè)中，必須以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，用先進(jìn)的文化來占領(lǐng)校園陣地。積極因素克服消極因素，來保證校園文化建設(shè)程序的良好運(yùn)作。

（2）校園文化坐標(biāo)。高職教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。高職教育的目標(biāo)是為國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供適應(yīng)建設(shè)、管理、生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)人才。這些能夠表明高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該滿足市場上的需求、并且是搶手的，有一技之長的高素質(zhì)技術(shù)人才。學(xué)校要想穩(wěn)步發(fā)展，必須有正確的定位，校園文化建設(shè)也應(yīng)該有一定的坐標(biāo)。所以，高職院校要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)培養(yǎng)對象的不同性質(zhì)，將校園文化建設(shè)列入議事日程。制訂出培養(yǎng)高素質(zhì)人才、高素質(zhì)技術(shù)人才的校園文化建設(shè)規(guī)劃，且納入學(xué)校未來發(fā)展的整體規(guī)劃。

（3）校園精神。校園精神乃校園文化的靈魂，即群體的凝聚力和向心力，也是深層的群體意識，是校園群體的價(jià)值認(rèn)同。所以對于一些歷史不是很悠久的高職院校來說，在校園文化建設(shè)中，特別需要提煉和培育校園精神。一方面建好一支校園文化建設(shè)隊(duì)伍，另一方面強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)。兩者相輔相成，共建良好的校園文化，共同為校園文化建設(shè)起到良好的推進(jìn)作用。組建德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍作為校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的文化素質(zhì)。在教學(xué)中注重“文理滲透”，達(dá)到人性和人力的統(tǒng)一提升。

（4）校園網(wǎng)絡(luò)文化。高職院校大多建立了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，要加大管理力度，把網(wǎng)絡(luò)文化看成校園文化建設(shè)的重要組成部分。使之成為對學(xué)生思想教育最直接、最先進(jìn)、最有效的平臺。校園網(wǎng)絡(luò)文化使學(xué)生們感受到時(shí)代精神，學(xué)習(xí)最新的知識，并且掌握先進(jìn)信息，借以改變自身學(xué)習(xí)方法。

高職校園文化建設(shè)推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作途徑有很多，不同的途徑的目的都相同，就是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，校園文化的高低決定了學(xué)生的思想品德，提升人文景觀內(nèi)涵，營造健康向上的育人環(huán)境。加強(qiáng)規(guī)章制度的建設(shè)，完善校園制度體系。充實(shí)學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的時(shí)效性，這些都是提高校園文化建設(shè)、推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作最真實(shí)、最有效、最可靠的途徑。

（作者單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）