淺析思政教育在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用

劉陽

摘 要：在職業(yè)教育中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為非常重要的一部分，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，也可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，所以對(duì)于學(xué)生而言在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入思政教育是十分必要的。在全國(guó)高校推進(jìn)課程思政教育改革的背景下，很多課程都開始了思政教育的教學(xué)，但是都主要集中在理論課程上，卻很少有人將這個(gè)思政教育融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。思政實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且可以助力學(xué)生走向更遠(yuǎn)的未來。所以說，落實(shí)思政教育在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的引導(dǎo)地位是非常重要的一件事。

關(guān)鍵詞：思政教育;職校學(xué)生;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、思政教育在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的必要性

如果一個(gè)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀出現(xiàn)問題，那么無論是在以后的生活中還是工作中，他一定會(huì)給自身和社會(huì)造成不良的影響。如果我們培養(yǎng)的是這樣的學(xué)生，即使專業(yè)素質(zhì)再怎么過硬，也不能稱之為人才。教育的偉大之處不僅在于培養(yǎng)專業(yè)技能，更在于培養(yǎng)人的思想。教學(xué)的成功不僅在于將專業(yè)技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，更在于讓學(xué)生懂得做人做事的道理。

二、教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真專注的態(tài)度

教師是學(xué)生的榜樣，實(shí)訓(xùn)課教師應(yīng)該提前到實(shí)驗(yàn)室，督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，培養(yǎng)學(xué)生重視工作的態(tài)度。在整個(gè)的實(shí)訓(xùn)過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且要關(guān)注整個(gè)實(shí)訓(xùn)的過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生遇到的問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師還需要自己動(dòng)手去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)訓(xùn)的眾多步驟中，老師應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)步驟，盡量做到每個(gè)步驟都要給學(xué)生去示范。讓學(xué)生做到對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟都牢記于心。同時(shí)，在下課后，老師學(xué)生可以相互交流，分享個(gè)人的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷和生活興趣，為學(xué)生了解老師提供一個(gè)機(jī)會(huì)。此外，還可以相互交流科研經(jīng)歷和一些專業(yè)方面的事情，并且在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程中給學(xué)生以鼓勵(lì)。

近幾年來隨著師實(shí)驗(yàn)室安全事故的不斷發(fā)生，很多高校對(duì)教師的這個(gè)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作都是非常的重視，所以我們?cè)诿恳淮螌?shí)訓(xùn)課之前，自己必須單獨(dú)的進(jìn)行一次試訓(xùn)的演示過程，要注重每一個(gè)實(shí)訓(xùn)步驟的進(jìn)行，在實(shí)訓(xùn)步驟中發(fā)先在實(shí)訓(xùn)過程中可能遇到的安全問題，并及時(shí)解決，以免在真正的實(shí)訓(xùn)課中讓學(xué)生遇到危險(xiǎn)。

你教我學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的教學(xué)改革也要不斷進(jìn)步。在實(shí)訓(xùn)課程中，我們要勇于引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主人，在課前自己預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)驗(yàn)提出不同的問題，提出自己的想法，讓學(xué)生在上課前能對(duì)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)有一個(gè)更好的了解。提高學(xué)生的自主能力。

三、結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)和團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神

每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課都會(huì)有相關(guān)的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)記錄和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的填寫。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，我們要利用在實(shí)訓(xùn)課程前的準(zhǔn)備時(shí)間去補(bǔ)充一些相關(guān)的拓展內(nèi)容，其中最重要的一個(gè)就是教學(xué)生如何做好實(shí)訓(xùn)記錄。首先我們要從為什么做實(shí)訓(xùn)記錄。什么是實(shí)訓(xùn)記錄，實(shí)訓(xùn)記錄的目的是什么？結(jié)合同學(xué)們?cè)趯?shí)訓(xùn)過程中遇到的一些問題，讓學(xué)生認(rèn)真的領(lǐng)悟到實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的重要性。

在很多職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)課程中，有一部分學(xué)生總是喜歡單打獨(dú)斗的去做實(shí)訓(xùn)，但是為了培養(yǎng)我們學(xué)生的團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神，我們一般在上課的過程中會(huì)將學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組五個(gè)人，每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程雖然說是可以一個(gè)人單獨(dú)完成，但是如果有兩個(gè)以上同學(xué)的相互參與，相互配合。那么不僅可以培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，也可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。例如，在我們的線路工實(shí)訓(xùn)課程中，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的記錄，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)儀器的操作，兩個(gè)同學(xué)可以共同完成一個(gè)線路工道岔檢查作業(yè)的過程。隨著實(shí)訓(xùn)次數(shù)的增多，那么同學(xué)之間的默契也會(huì)越來越好，而且團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，在同學(xué)們的心目中也會(huì)刻下印記。

四、結(jié)合社會(huì)需要，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新，提高思想認(rèn)知

在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，我們做的還是不太夠，通常在使用過程中，學(xué)生都是跟著老師的節(jié)奏去按部就班的完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)完成以后，也沒有對(duì)實(shí)訓(xùn)做進(jìn)一步的創(chuàng)新和延展，導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課結(jié)束以后，對(duì)知識(shí)的理解僅僅只是停留在書本上，而沒有結(jié)合身邊的實(shí)際或者說社會(huì)需要對(duì)該實(shí)訓(xùn)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，所以導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后在工作中遇到很多問題都不能用創(chuàng)新的眼光去看問題。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們職業(yè)教育中的實(shí)訓(xùn)課程也應(yīng)該跟著這個(gè)時(shí)代的節(jié)奏和步伐進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。但是目前很多高校中存在的現(xiàn)狀就是實(shí)訓(xùn)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)需要，在學(xué)生畢業(yè)以后呢，學(xué)生在課堂中所學(xué)到的實(shí)訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，所以在我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。不僅要讓學(xué)生完成相關(guān)的任務(wù)，還要鼓勵(lì)學(xué)生開拓眼界，勇于創(chuàng)新，不斷的結(jié)合實(shí)際需要，對(duì)實(shí)訓(xùn)做一些相關(guān)的改革。而且通過這樣做，可以提高學(xué)生對(duì)外界社會(huì)的認(rèn)知，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在《鐵路軌道構(gòu)造》這一門實(shí)訓(xùn)課中，我們要通過軌距尺對(duì)鐵路的軌距進(jìn)行測(cè)量，現(xiàn)在我們學(xué)校仍然使用的是機(jī)械軌距尺，但是很多鐵路局已經(jīng)在使用電子軌距尺，因此在這個(gè)過程中，我們有必要讓學(xué)生通過一些創(chuàng)新，對(duì)我們的機(jī)械軌距尺進(jìn)行一些改進(jìn)，以達(dá)到社會(huì)就業(yè)的需要。這樣的話不僅可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，而且可以提高我們實(shí)驗(yàn)的趣味性，一舉兩得。

五、結(jié)論

近幾年來，通過走訪學(xué)生工作的企業(yè)發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生雖然在企業(yè)會(huì)受到一定程度的歡迎，但是在一些其他方面卻存在著一些急需解決的問題。尤其是學(xué)生畢業(yè)以后對(duì)于所從事的職業(yè)技能崗位的認(rèn)可程度不高，總感覺低人一等，對(duì)于職業(yè)的歸屬感較弱，以及缺乏相對(duì)應(yīng)的基本職業(yè)道德。而這些問題恰恰是我們?cè)趯W(xué)校的實(shí)訓(xùn)課中所沒有涉及到的。隨著高校思政教育進(jìn)課堂如火如荼的大力推進(jìn)，作為一名職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師，如何能將思政教育恰當(dāng)?shù)娜谌氲綄?shí)訓(xùn)教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

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