淺析培養(yǎng)小學(xué)生助人為樂習(xí)慣的意義

朱曉紅

摘 要：在小學(xué)階段，可以說“助人為樂”四個字總被提及。學(xué)生不斷地被傳授這樣一種價值觀念：即在別人有困難并且需要幫助的時候，要主動地去幫助他們。小學(xué)生的三觀尚處在懵懂階段，因此并不確切地知道對或錯，但是會聽從家長和教師的教導(dǎo)。教育的目的就是告訴學(xué)生什么是對錯，在遇到問題時應(yīng)該如何做出正確的選擇。助人為樂是一種高尚的道德品質(zhì)，教師在思想政治教育的過程中，要讓學(xué)生明白它的意義，并讓學(xué)生感受到這種品質(zhì)帶來的人格升華，讓學(xué)生成為品德高尚的合格的社會人。

關(guān)鍵詞：助人為樂；心態(tài)；優(yōu)良傳統(tǒng)；品德

一、對學(xué)生心態(tài)的改變

小學(xué)生從老師那里知道了要在別人需要幫助的時候伸出援手，并且知道這種助人為樂的行為是被社會所高度認可的，雖然不知道這種行為會為自己帶來什么，但是在他們的頭腦中，老師的話自然是對的，并且不斷重復(fù)于教育的過程中，會在孩子的頭腦中形成下意識的反應(yīng)，只有頭腦中有印象，才會付諸到實際行動中去，所以小學(xué)生也更加愿意幫助別人，而幫助了別人之后一定會受到表揚，這樣就會使學(xué)生內(nèi)心愉悅，并愿意繼續(xù)去幫助別人。相信大多數(shù)人都有主動幫助他人的經(jīng)歷，不論被幫助的對象是朋友還是陌生人，對方一定會表示感謝，這使我們可以感到精神上的滿足，雖然并不是為了那句感謝而去幫忙，但是感謝和夸獎的言語依舊會讓我們很受用。對于小學(xué)生來說也是同樣道理，比如說今天一名三年級的學(xué)生幫助學(xué)校的環(huán)衛(wèi)工人打掃了操場，或者扶一位老人過了馬路，那么被幫助對象一定會感謝他，還會夸獎他是個善良的好孩子、以后一定會有出息等?；氐浇淌一蚣抑?，向老師或家長提起自己的事跡，也會受到表揚，學(xué)生會感到很開心，心態(tài)會發(fā)生一定的變化，即他會認為自己是個好孩子，以后再遇到有人需要幫忙的時候，也一定會站出來提供幫助。久而久之，在小學(xué)生心中會形成積極的心理暗示，會認為自己很優(yōu)秀、擁有高尚的品格、擁有一顆善良的心等，從而不斷促進學(xué)生樂于助人。

二、有助于學(xué)生自覺踐行傳統(tǒng)美德

學(xué)生主要是從書本以及老師的講授中了解到助人為樂是一種高尚的品質(zhì)與傳統(tǒng)的美德，但是書本上的知識對于小學(xué)生來說畢竟有些抽象，要切實踐行才能達到更深層次的了解，才能在今后的生活中下意識地做出反應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的美德，要助人為樂，要樂于主動為人們提供幫助，孩子會牢記在心中，所以當(dāng)真正遇到類似老人過馬路、同學(xué)沒聽懂習(xí)題等情況時，會自覺地踐行自己曾經(jīng)學(xué)過的一些書本上的知識或老師講授的美德。比如說老人年事已高，行動不便，過馬路時可能會受到高速行駛的車輛的驚嚇，甚至可能會摔倒，此時的老人是需要幫助的，在學(xué)校，老師總是教育我們要樂于助人，我所接受過的教育指引著我去幫助他，那我就主動去扶老人過馬路，扶著老人到馬路對岸，看著他緩慢的行動，我會感覺到我也在為社會良好風(fēng)氣的形成貢獻一份力量；同學(xué)沒有弄明白老師講過的習(xí)題，獨自傷神，作為朋友，我不忍看他傷心難過，而且這也在我的能力范圍之內(nèi)，所以我要去幫助他，給他講解練習(xí)題，看到他開懷的樣子，我會感到發(fā)自內(nèi)心的快樂。以上，學(xué)生將所學(xué)過的知識與實際相結(jié)合，達到了最基本的學(xué)以致用的境界，而且在這種知行合一的過程中，會收到來自多方的褒獎與贊揚，在內(nèi)心獲得一定程度的滿足，在今后也會繼續(xù)自覺踐行這種美德。

三、培養(yǎng)良好的品德

助人為樂作為一種高尚的道德品質(zhì)是我國傳統(tǒng)文化中不可或缺的重要組成部分。此外，我國的優(yōu)良傳統(tǒng)還包括愛國主義、誠實守信、以和為貴、民族團結(jié)等，小學(xué)生在實踐最基本的助人為樂美德的同時，會逐漸形成一種積極的自我意識，即認為自己是一個品德高尚的人，所以也愿意去學(xué)習(xí)并自覺踐行其他傳統(tǒng)美德，從而不斷提升自己的道德水平，努力去做一個好人。而且，所謂的“好人無好報”并不是普遍現(xiàn)象，不能被個別的現(xiàn)象迷惑了雙眼，我們相信這個社會整體上是正義的，我們國家與民族的價值觀總體是正確的、向上的，對于做好事的人的主流看法是贊賞與弘揚的。感動中國每年都會為一些道德模范式的平凡人頒獎，他們并不特殊，但是擁有高尚的品德，所以國家將他們作為典型，樹立榜樣，以此來激勵一代又一代的人們。例如，在北京工作的一名保安，執(zhí)勤的過程中遇到了群眾財物被搶劫的事件，所以沖上去制服歹徒，但是自己卻受傷住院，事情被北京市政府知道后，高度關(guān)注，給予了表彰。雖然這是小概率事件，但是卻反映出一個道理：雖然我們不是為了獲得實在的利益去踐行傳統(tǒng)美德，但是在一個較長的時間跨度上的確會為我們帶來改變，可能是內(nèi)心的改變，也可能是看得見的利益，當(dāng)然前提是我們并不是帶著對個人利益的思考而去做好事，最重要的是要提升內(nèi)在，培養(yǎng)良好的美德。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣對于其日后的道德品質(zhì)的修煉是非常關(guān)鍵的。養(yǎng)成了幫助別人的習(xí)慣，首先，會帶來心態(tài)上的改變，立志做一個有道德修養(yǎng)的人；其次，有助于學(xué)生自覺踐行其他的傳統(tǒng)美德，從而真正做到知行合一；最后，還有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的美德，為社會提供正能量。

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編輯 薛直艷