教海拾貝

張曉虎

（唐山市開灤二中， 河北 唐山 063100）

教海拾貝

精選典型案例 分析解決問題

張曉虎

（唐山市開灤二中， 河北 唐山 063100）

我國著名的思想家、教育家、政治家孔子曾對他的學(xué)生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說，我舉出一個方面，你們應(yīng)該靈活地推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了。從教育意義看，“舉一反三”實(shí)質(zhì)上是化難為易的教學(xué)過程，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到“我能學(xué)，我能學(xué)得好”，這是重要的學(xué)習(xí)動力和信心。

實(shí)踐證明，恰到好處的課堂練習(xí)既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能鞏固新知識、形成新技能。在湖南教育出版社高中地理第一冊第三節(jié)“大氣環(huán)境”的“三圈環(huán)流的形成及全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布”一課教學(xué)中課堂練習(xí)階段，筆者選擇了三個典型案例，讓學(xué)生思考討論。

案例一：“馬緯度”的故事

在古代，航海家和商人都是靠風(fēng)的推力在海洋上航行從事往來貿(mào)易。哥倫布首航美洲以后，各國商人用帆船裝載大量的貨物和馬匹前往美洲。船進(jìn)入副熱帶海區(qū)時，一絲風(fēng)也沒有，依靠風(fēng)力推動航行的帆船只好停泊下來，一等就是幾個星期。船上的貨物倒沒什么，可憐那些馬匹因缺少飼料而陸續(xù)死亡。由于馬肉吃不完，所以不得不把大量的馬肉投進(jìn)大海里喂魚。船員們傷心地給這兒的無風(fēng)地區(qū)起了一個奇怪的名字——“馬緯度”。你知道“馬緯度”是怎樣形成的嗎？

案例二：“核危機(jī)”事件

2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級地震，并引發(fā)海嘯和嚴(yán)重的核泄漏事故。日本與我國僅一海之隔，因此引起了我國人們對核泄漏的極度恐慌，在后來甚至還出現(xiàn)了荒唐的“搶鹽風(fēng)潮”。有專家解釋說，不用過度擔(dān)心擴(kuò)散到大氣中的污染物會影響我們，污染物會越過太平洋首先影響到北美地區(qū)。你知道為什么專家說“污染物首先影響北美地區(qū)”，而不是離日本更近的中國嗎？

案例三：“污染轉(zhuǎn)嫁”

近年來，英美等國家采用加高煙囪的方法，將酸雨“偷運(yùn)”到別國。結(jié)果，英國的酸雨移到了2000千米之外的北歐；而美國工業(yè)區(qū)排放的大量二氧化硫，越過國界在加拿大形成酸雨，使加拿大幾百個湖泊因酸化而遭到毀滅性打擊，另有幾千個湖泊的水質(zhì)也日益惡化，湖中的生物更是難逃厄運(yùn)。你知道加高煙囪的方法為什么能將污染轉(zhuǎn)嫁到別國嗎？又是誰完成了這一“偷運(yùn)”任務(wù)呢？

通過這些問題的分析研究，既達(dá)到幫助學(xué)生理解、記憶、消化三圈環(huán)流及氣壓帶、風(fēng)帶等新知識的目的；又提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力，充分體驗(yàn)到地理知識在生活中的應(yīng)用價值。

國務(wù)院發(fā)布“土十條”提出土壤污染防治“硬任務(wù)”

國務(wù)院日前發(fā)布的《土壤污染防治行動計劃》提出，我國到2020年土壤污染加重趨勢得到初步遏制，土壤環(huán)境質(zhì)量總體保持穩(wěn)定；到2030年土壤環(huán)境風(fēng)險得到全面管控；到本世紀(jì)中葉，土壤環(huán)境質(zhì)量全面改善，生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

《土壤污染防治行動計劃》又被稱為“土十條”，從十個方面提出了達(dá)到上述目標(biāo)的“硬任務(wù)”。

——開展土壤污染調(diào)查，掌握土壤環(huán)境質(zhì)量狀況。

——推進(jìn)土壤污染防治立法，建立健全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系。

——實(shí)施農(nóng)用地分類管理，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境安全。

——實(shí)施建設(shè)用地準(zhǔn)入管理，防范人居環(huán)境風(fēng)險。

——強(qiáng)化未污染土壤保護(hù)，嚴(yán)控新增土壤污染。

——加強(qiáng)污染源監(jiān)管，做好土壤污染預(yù)防工作。

——開展污染治理與修復(fù)，改善區(qū)域土壤環(huán)境質(zhì)量。

——加大科技研發(fā)力度，推動環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

——發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，構(gòu)建土壤環(huán)境治理體系。

——加強(qiáng)目標(biāo)考核，嚴(yán)格責(zé)任追究。

摘 自 2016 年 6 月 1 日 《文匯報》