高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法探究

李城城

【摘要】《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要讓學(xué)生較廣泛的接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓展美術(shù)視野，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力。美術(shù)鑒賞課不但可以開拓學(xué)生視野，增長知識，還可以在潛移默化的教育過程中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但以往的美術(shù)鑒賞課都是單方面的灌輸，學(xué)生興趣不大，通過幾年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷，筆者總結(jié)了一些高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)；鑒賞課；創(chuàng)設(shè)情境；搜集

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要讓學(xué)生較廣泛的接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓展美術(shù)視野，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力。這就要求高中美術(shù)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，采用多種多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)敢于探索的創(chuàng)新精神和實踐能力，更好的完成普通高中開設(shè)美術(shù)課程的任務(wù)。

教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要作用，好的教學(xué)方法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低和美術(shù)能力提高得快慢，還關(guān)系到學(xué)生人格的成長。同樣的課，不同老師教，效果不一樣，因為采用的教學(xué)方式方法不一樣。所以，教師在課前要充分研究所教課要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，教師在采用教學(xué)方式方法的同時，應(yīng)注意能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的感性綜合能力，注重體驗和感悟。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)到高中美術(shù)課程的教學(xué)方法主要有以下幾種：

一、鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合

美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中美術(shù)教育教學(xué)過程中，將鑒賞與體，鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教師應(yīng)該通過各種美術(shù)鑒賞活動引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在美術(shù)活動中提高觀察，構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)，設(shè)計和工藝制作等的能力。如在上《民族文化的瑰寶》時，談到中國古陶瓷的欣賞時，教師可出示器皿，先讓學(xué)生眼觀，手摸，親自體會陶瓷的機(jī)理，質(zhì)感，然后讓其品評。在欣賞中國畫作品時，教師可以結(jié)合自己演示，學(xué)生簡單臨摹，給他們充分感受作品的機(jī)會，引導(dǎo)他們認(rèn)真分析畫面上的形式語言，作者的思想、感情，感受畫面線條的粗細(xì)，色彩的冷暖，造型的寫意與象征。以視覺為主，加上聽覺、觸覺、嗅覺的相互作用，從而有效而完整地挖掘?qū)W生的鑒賞能力。使學(xué)生樂意積極主動地參與整個教學(xué)，在互動中體會了欣賞的樂趣，增強(qiáng)了作品的感悟能力。

二、在美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品，美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂，故事，角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的欣賞的積極性，感染學(xué)生的欣賞情緒，加深對文化，歷史以機(jī)及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生想象力的情境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造性的作品。特別是在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，有了更大的發(fā)展空間。多媒體教學(xué)中，形、聲、色并茂，能完成形象、線條、色彩、質(zhì)感、空間視覺的直觀性的再現(xiàn)。易于營造主體的欣賞教學(xué)氛圍，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的審美感受。從中品味藝術(shù)魅力優(yōu)秀的藝術(shù)作品。這時教師應(yīng)積極配合學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗和審美經(jīng)驗，激起他們豐富的想象和情感。如我們在欣賞羅中立的油畫《父親》時，播放歌曲《父親》，此時我再加上解說詞，渲染氣氛：古銅色的皮膚上那一道道車轍似的皺紋；滿是青筋的手顫顫巍巍地端著一碗發(fā)黃的水，卻閃耀著金色的光芒；指甲縫里似乎還存著永遠(yuǎn)也洗不干凈的泥土；那憨憨的有點(diǎn)不知所措的笑容。畫家以深沉的感情，用巨幅畫的形式，借超寫實主義的手法，刻畫了一位勤勞、樸實、善良、貧窮的老農(nóng)形象，讓人感動。這位老農(nóng)的形象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生活原型，他代表的是中華民族千千萬萬的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動，才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一堂課就這樣被精彩地導(dǎo)入，接下來的教學(xué)也就能順利地進(jìn)行。

三、利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)開展美術(shù)鑒賞教學(xué)

計算機(jī)信息技術(shù)已進(jìn)入到了社會各個領(lǐng)域，從而極大地影響到我們的生活的每一個層面。毫無疑問，美術(shù)教育不可能置身于時代和社會發(fā)展的新潮流之外，教育信息化已成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。在有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞過程中，利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集，篩選，分析，整理圖象和相關(guān)背景資料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊視野。例如在上《外國近現(xiàn)代建筑藝術(shù)》時，首先提出問題：（1）現(xiàn)代建筑在藝術(shù)處理方面有哪幾個特點(diǎn)？（2）美國建筑設(shè)計師賴特設(shè)計的流水別墅體現(xiàn)了哪位中國哲學(xué)家的思想，這種思想強(qiáng)調(diào)什么精神？（3）法國郎香教堂等現(xiàn)代建筑所主張的是什么樣的建筑思想？體現(xiàn)出了什么樣的現(xiàn)代精神？然后再指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上資源，寫一篇與主題相關(guān)的小論文。

四、建立融洽的師生關(guān)系，多與學(xué)生一起討論作品

“沒有愛就沒有教育”，教學(xué)的成功不僅和教師有很大關(guān)系，也同樣和學(xué)生有很大的關(guān)系。對于學(xué)生而言，但凡是自己喜愛的教師給予的教育，他們很快便能接受、掌握。即便是批評，也能愉快的接受，這便是學(xué)生所說的喜歡的教師的課就愛上，不喜歡的教師學(xué)生往往有抵觸情緒，從而不愛上這一門課程。所以，我們要用愛建立情感的磁場，建立平等的師生關(guān)系，使教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。美術(shù)鑒賞課應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對作品的直覺感受，課堂上體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，師生關(guān)系融洽時，學(xué)生會比較自然地發(fā)表自己的感受。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)品時，要特別注意提醒學(xué)生認(rèn)真看作品，對作品的情節(jié)、環(huán)境、人物以及動作要弄明白，要能說出自己最喜歡畫面的什么部分，最不喜歡什么部分。在上美術(shù)鑒賞課時，我經(jīng)常和學(xué)生一起討論，然后讓學(xué)生自己來評述作品。通過評價與論述，可以使學(xué)生學(xué)會組織他們的思路，增強(qiáng)藝術(shù)的辨別能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、外出采風(fēng)參觀

有條件的話，組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)展覽或?qū)嵉乜疾焓呛苡斜匾?。外出采風(fēng)最大的好處就是，讓學(xué)生隨心所欲地親近大自然、鑒賞大自然。帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的農(nóng)村以及水庫進(jìn)行采風(fēng)、寫生等，學(xué)生們都產(chǎn)生了極其濃厚的繪畫興趣，取得了非常好的教學(xué)效果。

六、搜集整理材料

在中國民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我要求同學(xué)們趁節(jié)假日到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具等，從報刊雜志搜集有關(guān)圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來，加以文字說明，從搜集整理中去領(lǐng)會中國民間藝術(shù)的偉大魅力。另外，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)去搜集資料，讓學(xué)生進(jìn)行全方位鑒賞。

總的來說，以往的美術(shù)鑒賞教學(xué)大多數(shù)教師都是一味地灌輸，學(xué)生沒有興趣，因此也很難積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。我們需要在教學(xué)活動中加深對美術(shù)作品的認(rèn)識和理解，作為教師，我將在組織美術(shù)欣賞的過程中不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不斷學(xué)習(xí)、體悟，不斷地探索有效的、為學(xué)生真正喜愛的教學(xué)方式。