旅美中國音樂人的音樂訓(xùn)練

劉暢

【摘 要】隨著我國改革開放的日益深化，大批人員赴海外求學(xué)。他們學(xué)成后有的選擇在海外發(fā)展，有的選擇回國。本文通過對85名旅美的中國大陸音樂人的履歷分析，揭示出其專業(yè)訓(xùn)練的一些特征。

【關(guān)鍵詞】旅美；中國人；音樂訓(xùn)練

中圖分類號：J69 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0276-02

隨著我國改革開放的日益深化，大批人員赴海外求學(xué)。截止2013年，中國出國留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到了305.86萬人。留學(xué)人員所去的國家和所學(xué)的專業(yè)都非常廣泛，其中，美國因擁有數(shù)量眾多的世界一流高校而成為眾多學(xué)生的首選。赴美外國留學(xué)生人數(shù)連續(xù)8年增加，2014年達(dá)到近90萬人的歷史高點(diǎn)。其中，中國留學(xué)生約27.4萬，在各國留學(xué)生中增長最快。這些赴美的留學(xué)生中也包括音樂專業(yè)的學(xué)生。大量學(xué)生涌向美國是因為美國高校一直有國際化的傳統(tǒng)。以音樂院校為例，根據(jù)筆者收集的11所美國著名的音樂院校的資料，這些院校的國際學(xué)生的比例從7%到43%不等。比如，柯蒂斯音樂學(xué)院的國際學(xué)生占40%；新英格蘭音樂學(xué)院的國際學(xué)生占32%；伯克莉音樂學(xué)院的國際學(xué)生來自100多個國家，占30%；茱莉亞音樂學(xué)院的國際生也占30%；伊斯曼音樂學(xué)院的國際生占25%；南加大的桑頓音樂有來自40個國家和地區(qū)的150名國際學(xué)生；而只招收研究生的耶魯大學(xué)音樂學(xué)院的學(xué)生有40%是來自26個國家的國際學(xué)生。

與其他專業(yè)的優(yōu)秀留學(xué)人員一樣，部分音樂專業(yè)的留學(xué)生也取得了相當(dāng)杰出的成就。比如，80后的鋼琴家郎朗無疑是留學(xué)人員中的杰出代表。郎朗在美國音樂名?？碌偎挂魳穼W(xué)院學(xué)成后，展示出卓越的音樂天賦，獲獎無數(shù)。音樂專業(yè)的留學(xué)生同其他專業(yè)的學(xué)生一樣，在學(xué)成后有的選擇在美國發(fā)展，有的則選擇回國。本文通過對85名旅美的中國大陸音樂人的履歷分析揭示出他們的一些共性。首先這些音樂人在國內(nèi)受到過扎實的音樂訓(xùn)練，他們中的絕大多數(shù)在中央音樂學(xué)院或者上海音樂學(xué)院或其附小附中受過訓(xùn)練。其次，他們來到美國后多進(jìn)入美國音樂名校接受各種形式的深造，包括學(xué)位學(xué)習(xí)。再有，他們中的大多數(shù)的專業(yè)是小提琴，中提琴和大提琴。隨著中國日益深度融入國際社會，這些旅外音樂人同歸國的留學(xué)人員一同對中西方文化的傳播，交流和發(fā)展起到了直接的推動作用。

一、旅美中國音樂人概況

本文選擇了美國影響較大的26個交響樂團(tuán)，然后從每個樂團(tuán)的2015年網(wǎng)站中搜尋樂團(tuán)演奏人員的簡歷，共檢索出來自中國大陸（不包括來自香港和臺灣的音樂人））的73位音樂人。這73人來自15個交響樂團(tuán)，他們當(dāng)中不乏在美國優(yōu)秀的樂團(tuán)任職的。比如，波斯頓交響樂團(tuán)有3人，芝加哥交響樂團(tuán)有6人，費(fèi)城交響樂團(tuán)有3人，而在紐約愛樂樂團(tuán)則有8人。筆者又從“美國大學(xué)排名”機(jī)構(gòu)所列出的2015年美國排名前30的音樂院校的各個院校的網(wǎng)站中，檢索出來自中國大陸的12份有效的教師簡歷。因此本文的總共樣本數(shù)為85人，他們都是從事樂器表演或教學(xué)的。其中的12名老師來自11所音樂院校，這些院校包括羅徹斯特大學(xué)伊斯曼音樂學(xué)院、新英格蘭音樂學(xué)院、柯蒂斯音樂學(xué)院、密歇根大學(xué)音樂學(xué)院、西北大學(xué)本尼音樂學(xué)院和曼哈頓音樂學(xué)院等美國一流音樂院校。

在這85人當(dāng)中，女性47人占55.3%；男性38人，占44.7%。在專業(yè)分布方面，一個顯著特點(diǎn)是大多數(shù)人的專業(yè)是小提琴。在73名樂團(tuán)成員中，近54人（63.5%）是小提琴手，還有11位中提琴手和11位大提琴手。其他樂器演奏者為：鋼琴3人，豎琴2人，雙簧管2人，單簧管1人和巴松1人。畢竟，一個交響樂團(tuán)里需要最多的演奏人員就是小提琴手。比如芝加哥交響樂團(tuán)和波斯頓交響樂團(tuán)都有30名左右的小提琴手。在12名音樂院校任職的音樂人中，教授小提琴的占近42%。有三位音樂院校的老師教授鋼琴，而交響樂團(tuán)里的73人中則沒有人演奏鋼琴。

在收集到的85份簡歷中，有52份含有音樂人的出生地信息。一個顯著的現(xiàn)象是大部分人來自上海和北京。其中22人來自上海，15人來自北京，其他15人來自其他省市，包括天津，廣東，湖南，成都，安徽，河南等地。上海和北京是中國的文化中心，因此那里的學(xué)生有比較多的接觸和學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會。但這樣的分布的確顯示了這兩個城市的文化和資源優(yōu)勢。當(dāng)然，這種優(yōu)勢在未來隨著我國其他城市的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有可能變得不這么明顯。

二、旅美中國音樂人的音樂教育

這些在美國交響樂團(tuán)和音樂院校里任職的音樂人的水準(zhǔn)必定達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，通過對這些音樂人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以看出一些共性。首先是較早的訓(xùn)練。音樂演奏作為一種需要不斷練習(xí)的技能，從小培養(yǎng)是慣例，有的人從四歲開始學(xué)習(xí)鋼琴。在85人中，有36人的簡歷中含有童年音樂訓(xùn)練的信息。他們開始練習(xí)的年齡介于3到9歲，其中3到5歲開始練習(xí)的有20人，6到8歲開始練習(xí)的有15人，只有一人是9歲開始練習(xí)的。其中有些人進(jìn)入了中央音樂學(xué)院、北京音樂學(xué)院或者上海音樂學(xué)院等院校的附小或附中。比如有4位4歲就開始學(xué)習(xí)小提琴的就分別在9、10、11、12歲進(jìn)入中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院和四川音樂學(xué)院附小。其中部分人在年紀(jì)較小的時候就得過獎。

另外一個比較突出的現(xiàn)象是這些音樂人中不少出身于音樂世家，其中至少有27人的啟蒙老師是自己的家人，包括父母，祖父，叔叔等。比如，某樂隊成員3歲接受父親的鋼琴熏陶，7歲開始學(xué)大提琴。另一位樂團(tuán)成員的父親是北京音樂學(xué)院小提琴教師，母親是鋼琴演奏人員，她4歲開始接受音樂訓(xùn)練，10歲成為北京音樂學(xué)院的小提琴學(xué)生。另一小提琴手四歲開始跟父親學(xué)習(xí)小提琴，她父親是上海音樂學(xué)院的小提琴教師，母親是上海愛樂樂團(tuán)的的小提琴手，她13歲在布拉格之春國際音樂比賽中獲獎。還有一個樂隊成員是三代小提琴世家，她的祖父在她5歲生日的時候送給她一把他自己做的小提琴。

在美國的中國音樂人，絕大多數(shù)是在美國進(jìn)行了音樂訓(xùn)練。當(dāng)然，他們參加訓(xùn)練方式多種多樣，有的是在美國音樂院校學(xué)習(xí)，但不是參加學(xué)位課程的培訓(xùn)；有的沒有獲得學(xué)位但取得了文憑；有的是在國內(nèi)的著名音樂院校，特別是中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院，接受本科訓(xùn)練，然后去美國取得碩士學(xué)位；有的是在美國獲得本科學(xué)位；有的則在美國獲得本科和碩士學(xué)位甚至博士學(xué)位，有一部分是獲得了獎學(xué)金后赴美國深造。通過對含有相關(guān)信息的78份簡歷分析看，有16人的簡歷既沒有顯示其在中國是否取得了學(xué)位，也沒有顯示其在美國取得了學(xué)位。但他們的簡歷都顯示他們在美國接受了訓(xùn)練，有的人還在多所學(xué)校接受了訓(xùn)練。他們很有可能取得了學(xué)位，特別是那些在到達(dá)上大學(xué)的年齡之前就去了美國的人。

這78人中，有明確的信息顯示至少有28人在中國取得了本科學(xué)位，其中大部分人后來在美國接受了各種各樣的訓(xùn)練。比如，有8人赴美后，獲得了碩士學(xué)位；13人在美國參加了各種各樣訓(xùn)練。有5人在中國取得本科學(xué)位以后在中國或其他地方工作了一段時間后去美國發(fā)展。這些人多是早期去的美國，沒有進(jìn)入美國音樂院校進(jìn)行旨在獲得學(xué)位的學(xué)習(xí)。例如，有位美國樂團(tuán)的成員1989年從中央音樂學(xué)院畢業(yè)后，在一些音樂團(tuán)體工作，他在1996到2000在中央交響樂團(tuán)工作了4年后，去了美國并于2003年加入一美國樂團(tuán)。還有一位樂隊成員是剛恢復(fù)高考的時候被上海音樂學(xué)院錄取的，因為美國某樂團(tuán)1979年去上海交流時，他同該樂團(tuán)建立了聯(lián)系，后來他因為有機(jī)會到美國交流而決定在美國發(fā)展。

在這78人中，30人在美國取得了本科或以上學(xué)位。這些人通常赴美時年齡較小，他們在國內(nèi)上完了音樂附中后去美國深造，而有的沒有完成國內(nèi)本科轉(zhuǎn)而去美國學(xué)習(xí)。其中有19人在美國獲得了本科和碩士學(xué)位，而有兩位還獲得了博士學(xué)位。比如某大學(xué)老師就在茱莉亞音樂學(xué)院獲得了本科，碩士和博士學(xué)位，后來在另一所頂級的音樂學(xué)院任教。另一位在音樂學(xué)院任教的老師，四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，9歲進(jìn)入中央音樂學(xué)院附小，后赴美在約翰霍普金斯大學(xué)皮博迪學(xué)院獲得本科學(xué)位，然后在羅徹斯特大學(xué)伊斯曼音樂學(xué)院獲得碩士和博士學(xué)位。

值得一提的是這些人所讀的學(xué)校都非常優(yōu)秀。那些在在國內(nèi)取得學(xué)位的人，絕大多數(shù)都是中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院的畢業(yè)生，還有不少人雖然沒有在這兩所學(xué)校取得學(xué)位，但在它們的附中附小學(xué)習(xí)過。而在美國獲得學(xué)位的音樂人就讀的學(xué)校多集中在羅徹斯特大學(xué)伊斯曼音樂學(xué)院、茱莉亞音樂學(xué)院、新英格蘭音樂學(xué)院、奧柏林音樂學(xué)院、柯蒂斯音樂學(xué)院、曼哈頓音樂學(xué)院、印地安那大學(xué)音樂學(xué)院、南加州大學(xué)桑頓音樂學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)皮博迪學(xué)院、曼尼斯音樂學(xué)院、克里夫蘭音樂學(xué)院印地安那大學(xué)音樂學(xué)院和萊斯大學(xué)音樂學(xué)院，這些院校基本上都是排名前20的音樂院校。

這些音樂人中不少人在各種比賽或演出中獲獎，這也說明了他們較高的音樂表演水準(zhǔn)。他們的另一個共同特點(diǎn)是廣泛的表演經(jīng)歷和經(jīng)驗，他們通常和為數(shù)不少的樂團(tuán)和樂隊合作，這些表演團(tuán)體來自世界各地，包括中國。近年來這些旅美音樂人同中國大陸的樂團(tuán)和音樂院校有合作和交往也日漸頻繁，其中有些人和國內(nèi)的樂團(tuán)和音樂院校有密切的交流和教學(xué)合作。

隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，越來越多的留學(xué)人員選擇回國。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2005年回國人數(shù)為3.5萬人，約占出國人數(shù)的三分之一；到2014年，中國出國留學(xué)人數(shù)為45.98萬，是2005年4倍，但回國人數(shù)卻是2005年的10倍，這其中當(dāng)然包括在海外音樂院校深造的留學(xué)人員。以上海音樂學(xué)院為例，其鋼琴系的12位教師中，幾乎全部有在美國、德國、俄羅斯、法國等國學(xué)習(xí)進(jìn)修的經(jīng)歷，其中有7位老師在國外取得了碩士或博士學(xué)；在管弦系的16為老師中，也有10位有在海外學(xué)習(xí)進(jìn)修的經(jīng)歷，其中6位獲得了碩士或博士學(xué)位。這一現(xiàn)象顯示出該校很高的國際化程度。

三、結(jié)語

改革開放打開了中國和世界交流的大門。自80年代起，我國赴海外留學(xué)的人員日漸增加，一部分音樂留學(xué)人員學(xué)成后留在美國發(fā)展。這在一定程度上也與古典音樂的市場需求有關(guān)。古典音樂來自西方，在西方的基礎(chǔ)和市場遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中國。中國大概只有60個交響樂團(tuán)，而其中職業(yè)交響樂團(tuán)更少。相比而言，音樂在美國人的生活中非常普及，因而各種音樂表演團(tuán)體的數(shù)量龐大。譬如1942年成立的“美國交響樂團(tuán)聯(lián)盟”有800多個成員，這為中國音樂人留美發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。可以預(yù)見的是，隨著中外文化交流的日益加深和中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國人民對包括西方古典音樂的需求也會不斷增加。從海外學(xué)成回國的音樂人和旅外的音樂人都將對西方音樂在中國的推廣和民眾音樂欣賞水準(zhǔn)的提高起到推動作用。