淺析三維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)改革

韓佳佳

摘 要：隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)的市場(chǎng)潛力也逐步展現(xiàn)，職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程的突出問(wèn)題也日益突出。三維動(dòng)漫作為科技與文化的結(jié)合體，沒(méi)有文化內(nèi)涵的三維動(dòng)畫(huà)就吸引不了觀眾。因而職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力時(shí)，應(yīng)雙手都要抓，既要讓學(xué)生會(huì)使用三維動(dòng)畫(huà)制作軟件，也要讓學(xué)生在創(chuàng)意文化理念等方面的綜合能力有所提升。

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫(huà)；教學(xué)改革；課程

當(dāng)前，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)呈現(xiàn)出一派方興未艾、生氣勃勃的氣象。在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)，從來(lái)都是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要的、不可或缺的部分。近年來(lái)，我國(guó)在基本動(dòng)漫制作人才的培養(yǎng)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍然存在著許多需要認(rèn)真總結(jié)、深入研究、進(jìn)一步提高的問(wèn)題。知識(shí)不可盡數(shù)，學(xué)習(xí)的類(lèi)型不可盡數(shù)，但毫無(wú)疑問(wèn)，每一種知識(shí)的學(xué)習(xí)都有其自身的規(guī)律、特點(diǎn)、目的和所需要的條件和環(huán)境。做好三維動(dòng)畫(huà)軟件技術(shù)知識(shí)的教學(xué)。就必須對(duì)三維動(dòng)畫(huà)軟件技術(shù)的知識(shí)有一個(gè)明晰而正確的認(rèn)識(shí)。

1 三維動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)述

3D動(dòng)畫(huà)是三維動(dòng)畫(huà)的別名，三維動(dòng)畫(huà)是一種新興的電腦技術(shù)，它是隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而興起的。首先在計(jì)算機(jī)中用三維動(dòng)畫(huà)軟件建立一個(gè)虛擬的世界，然后在這個(gè)虛擬的三維世界中設(shè)計(jì)師按照所要表現(xiàn)的物體的形狀和尺寸大小來(lái)建立模型和場(chǎng)景，然后再為這個(gè)模型設(shè)定運(yùn)動(dòng)的軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其它動(dòng)畫(huà)參數(shù)，最后為所建立的模型設(shè)定特定的材質(zhì)，并為其打光。剩下的可以直接交給計(jì)算機(jī)自行運(yùn)算了，結(jié)束后就可以生成預(yù)想的畫(huà)面。

2 當(dāng)前三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)過(guò)程分散，缺乏交互。在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)過(guò)程中，授課教師往往按照教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的組織順序安排授課。三維動(dòng)畫(huà)這門(mén)課程主要包括模型的建立、修改器的應(yīng)用、材質(zhì)和貼圖的制作、燈光與攝像機(jī)的設(shè)置，以及簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作等模塊，很少涉及綜合應(yīng)用性的實(shí)例。

2、忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。 從學(xué)校的整體招生情況來(lái)看，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，自我約束、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。在3ds Max最初的教學(xué)過(guò)程中，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)較少，一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，致使掉隊(duì)的學(xué)生越來(lái)越多。

3、教學(xué)重點(diǎn)把握存在偏差。由于三維動(dòng)畫(huà)的制作離不開(kāi)三維動(dòng)畫(huà)制作軟件，導(dǎo)致目前許多職業(yè)院校把針對(duì)三維動(dòng)畫(huà)制作軟件課程作為該專(zhuān)業(yè)的主干課程，教學(xué)任務(wù)基本是圍著這些軟件展開(kāi)，如3DSMAX、MAYA等?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展迅速，軟件更新?lián)Q代也較快，學(xué)生需要把大部分時(shí)間花在對(duì)軟件的學(xué)習(xí)上，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生們雖然能夠熟練的掌握三維動(dòng)畫(huà)軟件的使用，并能制作一些三維動(dòng)畫(huà)圖形，但在三維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意方面沒(méi)有得到很好的提升。三維動(dòng)漫作為科技與文化的結(jié)合體，沒(méi)有文化內(nèi)涵的三維動(dòng)畫(huà)就吸引不了觀眾。

4、教學(xué)方法落后?，F(xiàn)在很多學(xué)校的三維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)主要安排在機(jī)房進(jìn)行，其優(yōu)點(diǎn)是教師在講解三維動(dòng)畫(huà)制作軟件的應(yīng)用和舉例時(shí)，學(xué)生可以同步跟上教師的進(jìn)度，進(jìn)行及時(shí)練習(xí)，避免了在傳統(tǒng)多媒體教室授課時(shí)，由于教師只是一味的講解演示，學(xué)生不能及時(shí)練習(xí)，影響教學(xué)效果的問(wèn)題。但是在機(jī)房授課也容易出現(xiàn)所謂一步一動(dòng)的情況，即教師操作一步，學(xué)生模仿照做一步，沒(méi)有自己的思考和理解，完全是機(jī)械的模仿。

5、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中理論授課與上機(jī)操作分離，往往是上一節(jié)理論課，接著上一節(jié)實(shí)踐課。教師在課堂上講解軟件的基本操作，做一些簡(jiǎn)單的演示實(shí)例，學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)的角色。如果說(shuō)在課堂上，學(xué)生還能夠基本理解教學(xué)內(nèi)容，但當(dāng)學(xué)生課后自主上機(jī)實(shí)踐時(shí)卻往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。由于學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，知識(shí)掌握不牢固，授課的效果也往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，常常在上機(jī)時(shí)，教師還要向?qū)W生重新講解課程內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生容易迷失學(xué)習(xí)方向，喪失學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較差。

3 三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)改革措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，案例教學(xué)。突破教材原有內(nèi)容的安排順序，精選一些能夠與教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，引入教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的內(nèi)容有什么用處。另外，在精選教學(xué)案例時(shí)，一定要下功夫，要選取一些趣味性強(qiáng)、有吸引力、囊括知識(shí)點(diǎn)比較全面的案例，好的教學(xué)案例能夠起到事半功倍的效果。

2、更新教學(xué)理念。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。在眾多的教育理論中，其中，建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)的主體，教師是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)主動(dòng)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)3ds Max的學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過(guò)程中主要以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)，將教師、學(xué)生、3ds Max教材及教學(xué)媒體、網(wǎng)站等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

3、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三維動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)光靠平時(shí)的理論知識(shí)和訓(xùn)練是不夠的，它是一門(mén)實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生去有關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，參與動(dòng)畫(huà)的制作，了解社會(huì)對(duì)于動(dòng)畫(huà)制作方面的要求和公司對(duì)崗位的需要，不斷的補(bǔ)充知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之符合社會(huì)和企業(yè)的需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與有關(guān)企業(yè)合作，多提供給學(xué)生以實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的綜合能力提高，滿(mǎn)足企業(yè)崗位的需要，這樣學(xué)生在就業(yè)方面就有優(yōu)勢(shì)。

4、切實(shí)提高教師教學(xué)水平，尤其是實(shí)踐教學(xué)水平。提升教師自身的實(shí)踐操作技能和設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)更多的“雙師型”和“校企聯(lián)合型”教師。學(xué)校要對(duì)這樣的實(shí)踐行為給予時(shí)間上和財(cái)力上足夠的支持，多鼓勵(lì)教師尤其是青年教師到社會(huì)和企業(yè)中去，熟悉和了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其需求。和企業(yè)之間建成長(zhǎng)期合作意向，和企業(yè)間形成“培養(yǎng)—實(shí)習(xí)—就業(yè)”的良性循環(huán)體制，這樣極其有利于實(shí)踐性課程在企業(yè)實(shí)踐中得到鍛煉和加強(qiáng)。

5、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，在美術(shù)基礎(chǔ)上的差距是比較大的。那么，怎么做才能扭轉(zhuǎn)這種局面呢？學(xué)生可以多去聽(tīng)一下，提高一下藝術(shù)修養(yǎng)，也提高一下美術(shù)鑒賞能力，至少知道什么是美的，什么樣的畫(huà)看起來(lái)舒服。其次，增加一些美術(shù)基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)在，我們學(xué)院就為想要選修三維動(dòng)畫(huà)類(lèi)課程的學(xué)生開(kāi)設(shè)了一門(mén)《美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程。這門(mén)課程主要就是講解一下色彩、構(gòu)成和構(gòu)圖等方面的知識(shí)，這就屬于是“先天不足后天補(bǔ)”了。

4 小結(jié)

近年來(lái)我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)三維動(dòng)畫(huà)制作人才需求量日益增加，技工院校要抓住新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦予的機(jī)遇，積極推進(jìn)教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)更多滿(mǎn)足企業(yè)要求的人才，為中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的振興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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