高職高專學(xué)生消費(fèi)心理透視

王珍　劉妍

摘 要：高職高專學(xué)生是一個(gè)特殊的高等教育群體，其有著不同于其他高等教育群體的獨(dú)特特點(diǎn)。然而隨著信息社會的高速發(fā)展，各種原因促使大學(xué)校園里滋生了一些不合理、不健康的消費(fèi)理念，它的消極作用不能忽視。本人作為一名高校學(xué)生管理工作者，在了解當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀，剖析其形成不良消費(fèi)觀念的心理成因，以引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀，具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職高專；大學(xué)生；消費(fèi)心理

作者簡介：王珍（1986-），女，河南開封人，就職于鄭州澍青高等?？茖W(xué)校，心理學(xué)碩士。

[中圖分類號]：G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-23--02

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，因此高職高專大學(xué)生群體也是社會消費(fèi)群體中的重要一員，而且還將成為將來社會消費(fèi)的生力軍，他們消費(fèi)意識和消費(fèi)方式在社會中產(chǎn)生了深刻的影響。因此，這樣一個(gè)特殊消費(fèi)群體的消費(fèi)問題就很值得關(guān)注和分析。

一、關(guān)于目前高職高專學(xué)生消費(fèi)心理現(xiàn)狀

（一）消費(fèi)來源單一，兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重

高職學(xué)生的學(xué)費(fèi)大部分都是來源于家庭，且經(jīng)濟(jì)富裕的家庭對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，使部分學(xué)生在消費(fèi)中表現(xiàn)出一種形成高消費(fèi)、攀比和盲目追求品牌等消費(fèi)行為的格局。像購買電腦、蘋果手機(jī)和穿戴各種奢侈品、戀愛消費(fèi)等方面的支出。而一些家庭普通或者困難的群體溫飽都有問題，從而出現(xiàn)富的富死，窮的窮死的兩極化現(xiàn)象。

（二）消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

高職高專學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)大致可以劃分為飲食消費(fèi)、服飾消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)、娛樂消費(fèi)、信息消費(fèi)、人際消費(fèi)和其他消費(fèi)幾個(gè)方面，然而目前大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)普遍存在不合理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)消費(fèi)過少，而人際消費(fèi)、服飾消費(fèi)、信息消費(fèi)過大。

（三）價(jià)值觀念出現(xiàn)問題，消費(fèi)呈現(xiàn)追求個(gè)性化、愛攀比的特征

精神層面層次不高，娛樂性和消遣性為主；消費(fèi)意識欠缺，拜金主義和享樂主義嚴(yán)重。部分學(xué)生在消費(fèi)時(shí)盲目和沖動，例如惡性攀比、迷于奢侈品，最后導(dǎo)致入不敷出。

（四）無計(jì)劃消費(fèi)

尤其是剛?cè)雽W(xué)學(xué)生，他們剛剛離開父母，消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)不足，第一次有了資金的支配權(quán)，然而不知道自己真正需要的是什么，自主意識不強(qiáng)，選擇隨波逐流，購買一些不適合自己的、無用的東西。一些學(xué)生在學(xué)期初花錢大手大腳，在剩下的日子只能東借西挪，寅吃卯糧。

二、高職高專學(xué)生消費(fèi)心理特征

（一）受暗示性強(qiáng)

現(xiàn)代社會中，電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體等會經(jīng)常發(fā)布一些消費(fèi)信息，從而引導(dǎo)大眾消費(fèi)。而大學(xué)階段處于人生的一個(gè)特殊時(shí)期，大學(xué)生思想、心理行為等還沒有發(fā)展成熟，容易接受暗示，他們從媒體得到的大量潮流信息和大眾消費(fèi)信息，但是缺乏相應(yīng)的判斷能力，往往改變自己原有的消費(fèi)計(jì)劃。

（二）是從眾心理嚴(yán)重

大學(xué)生所處的年齡段和環(huán)境使得他們渴望被其他人接納。特別是一些家庭困難、自卑的大學(xué)生群體，他們心理會非常敏感，在意他人對自己的看法，由此在消費(fèi)過程中，他們極容易成為群體消費(fèi)的吸引者。

（三）情感消費(fèi)比重不斷增加

所謂情感消費(fèi)，即體現(xiàn)出消費(fèi)者個(gè)人情感差異和需求的消費(fèi)行為。隨著社會的發(fā)展，情感消費(fèi)近年在大學(xué)校園不斷升溫。情感消費(fèi)的心理動因主要有需求歸屬、追求情感的共鳴、新鮮體驗(yàn)、緩解緊張情緒、獲得他人認(rèn)可和體現(xiàn)自我價(jià)值等。情感消費(fèi)具有兩面性。正面情感可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活的改變，而負(fù)面情感可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)生活停滯不前甚至腐化倒退。

（四）消費(fèi)心理可改變性強(qiáng)

大學(xué)生群體接受新鮮事物的能力極強(qiáng)，雖然這會使得大學(xué)生很容易受到不良消費(fèi)心理的影響，但其也很容易接受科學(xué)的消費(fèi)觀，如果學(xué)校和社會對其加強(qiáng)引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造出較好的消費(fèi)環(huán)境，他們也很容易掌握正確的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念。

（五）消費(fèi)心理逐漸邁向成熟

消費(fèi)學(xué)會考慮是其消費(fèi)心理逐漸走向成熟的標(biāo)志。大學(xué)生由于并沒有真正走向社會，在消費(fèi)過程中存在著過度追求時(shí)尚、容易沖動等特征，但是隨著大學(xué)生的消費(fèi)次數(shù)增加，其消費(fèi)心理逐漸走向了成熟，對自己的消費(fèi)有了初步的判斷能力，在購買商品過程中開始關(guān)注商品的價(jià)格和質(zhì)量。

三、對培養(yǎng)高職高專大學(xué)生理性消費(fèi)的幾點(diǎn)建議

（一）學(xué)校對什么是健康科學(xué)的消費(fèi)觀進(jìn)行主題教育活動

通過多次開展各種主題班會和校園活動，杜絕各種不文明、不健康的消費(fèi)行為，教育大學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)行為，幫助他們優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，盡量減少純娛樂性、消遣性消費(fèi)，以提高學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量為重心，從而提高自身素質(zhì)，從而促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的良性循環(huán)。

（二）加強(qiáng)社會對高職高專學(xué)生理性消費(fèi)的關(guān)注

首先，加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀的教育，加大學(xué)生消費(fèi)觀的教育，抵制社會上揮霍無度的奢侈風(fēng)氣、拜金主義旗幟對大學(xué)生的侵蝕。另外，隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳媒和互聯(lián)網(wǎng)在在當(dāng)今大學(xué)生消費(fèi)中起著舉足輕重的作用。為了能讓學(xué)生更好得去傳播和接受，社會可以采用類似工具進(jìn)行正確消費(fèi)觀的倡導(dǎo)。例如進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的宣傳和教育，倡導(dǎo)學(xué)生自力更生、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而逐漸讓他們樹立理性消費(fèi)觀。

（三）重視家庭在學(xué)生樹立健康適度的消費(fèi)觀的作用

家長在高職高專學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀中起了重要作用。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)濟(jì)資源主要來自家庭。根據(jù)目前90后孩子大部分是獨(dú)生子的現(xiàn)狀，孩子剛離開父母，有些家長往往抱著心疼的心態(tài)，害怕孩子在學(xué)校受苦受累，因此在生活費(fèi)上往往給出超出正常水平太多。這樣只會助長一些毫無節(jié)制的學(xué)生形成高消費(fèi)、攀比和盲目追求品牌等消費(fèi)行為的惡性循環(huán)。因此，家長在給學(xué)生財(cái)物時(shí)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣钏胶蛯W(xué)校的消費(fèi)水平以及自身經(jīng)濟(jì)狀況綜合做出客合理判斷。另外，充分認(rèn)識到家庭潛移默化的作用，對自身不健康的行為及時(shí)糾正。

（四）從自身出發(fā)，培養(yǎng)自己良好的消費(fèi)觀

正確認(rèn)識金錢及金錢的作用，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。要為自己每個(gè)月的開銷編制預(yù)算，理性消費(fèi)。在平時(shí)的消費(fèi)過程中關(guān)鍵的要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：消費(fèi)有度原則、消費(fèi)計(jì)劃性原則、消費(fèi)主導(dǎo)性原則、和消費(fèi)自立性原則，通過這些原則來規(guī)范自己的消費(fèi)行為。另外，積極參加勤工助學(xué)活動和自主創(chuàng)業(yè)活動。在此過程中體驗(yàn)賺錢的艱辛，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，也有利于形成自己健康的消費(fèi)習(xí)慣和觀念。

（五）提高學(xué)生自身的心理調(diào)控能力

針對現(xiàn)階段大學(xué)生消費(fèi)過程中易沖動、易接受暗示、易攀比消費(fèi)等情況，學(xué)校和家庭要聯(lián)合起來，在學(xué)校的心理健康與咨詢中心，為學(xué)生的心態(tài)調(diào)整提供幫助，避免因?yàn)閷W(xué)生的心理問題出現(xiàn)的盲目消費(fèi)。

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