高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)問題研究

摘 要：在多元化的社會(huì)背景下，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在著不可忽視的問題，如輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定、輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展局限、輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高等。因此，對輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化建設(shè)是高校教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化；高校教育

作者簡介：張妍琿（1984.10-），女，河南濟(jì)源人，碩士，濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-24--01

教師，作為教育者，是人類思想文化的傳播者，是新生一代的培育者和多種人才的造就者，在人類社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位和作用。而高校輔導(dǎo)員是直接與大學(xué)生進(jìn)行思想溝通的教師，在大學(xué)教育中具有不可替代的作用。作為一名思想政治教育教師，輔導(dǎo)員更應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展。

一、目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體現(xiàn)狀

對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的本職工作，他能夠在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，也能夠在生活上教導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，各種價(jià)值觀念的碰撞和沖突影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造，如果沒有正確的教育引導(dǎo)，勢必會(huì)影響大學(xué)生的成長成才。然而在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中還存在著不可忽視的問題，如輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在專業(yè)性不強(qiáng)、工作職責(zé)不明確、工作壓力大等問題，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理也跟不上時(shí)代的步伐。同時(shí)，輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展過程中普遍存在著“五低一高”的職業(yè)現(xiàn)象[1]，即：組織歸屬感低、職業(yè)認(rèn)同感低、職業(yè)成就感低、專業(yè)化水平低、工資待遇低、工作負(fù)荷程度高，導(dǎo)致輔導(dǎo)員這一職業(yè)的出路和發(fā)展空間不明確。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中存在問題

（1）輔導(dǎo)員數(shù)量結(jié)構(gòu)不合理

近年來，大學(xué)擴(kuò)招政策下大學(xué)生的數(shù)量越來越多，而輔導(dǎo)員的數(shù)量卻嚴(yán)重不足，高校逐漸出現(xiàn)了學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大與輔導(dǎo)員數(shù)量不足之間的矛盾，各種事務(wù)性工作冗雜和重復(fù)，直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作重心產(chǎn)生偏離，也使得輔導(dǎo)員在工作上產(chǎn)生職業(yè)疲倦，生活上壓力倍增，更別提去提高自己的專業(yè)水平。

（2）輔導(dǎo)員選聘不嚴(yán)格

多數(shù)學(xué)校在選聘輔導(dǎo)員時(shí)，對輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)等方面都沒有設(shè)立嚴(yán)格的要求。另外，很多輔導(dǎo)員是按照專業(yè)教師招聘進(jìn)來，他們沒有專業(yè)背景卻被安插在輔導(dǎo)員崗位上，甚至有些輔導(dǎo)員還是學(xué)校合同人員，沒有正式編制。這些選聘方式都不利于選拔優(yōu)秀的人才進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（3）輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系不健全

在實(shí)際調(diào)研中，多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)層不重視輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，甚至很多剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員一進(jìn)入工作就開始各種繁雜事務(wù)，沒有一個(gè)正確的培訓(xùn)引導(dǎo)，從而出現(xiàn)了輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)只能“摸著石頭過河”，工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，解決學(xué)生實(shí)際問題的能力相對較弱，無法快速有效地開展工作。

（4）輔導(dǎo)員薪酬低、考核體系不完善

輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，工作壓力大，而工資待遇與院系同樣級別的其他專業(yè)教師相比較低。輔導(dǎo)員普遍對自己的薪酬待遇表示不滿，普遍認(rèn)為付出與收入不成正比，這導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定和輔導(dǎo)員工作效率不高等現(xiàn)象。對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系不夠完善，即使制定了也是不符合輔導(dǎo)員自身發(fā)展的，考核體系太形式化，沒有真正發(fā)揮作用。

三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中存在問題的主要原因分析

在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面存在很多的問題，綜合分析主要有以下幾個(gè)方面：

（1）思想觀念上的原因

多數(shù)高校從思想上不夠重視輔導(dǎo)員的工作，他們將輔導(dǎo)員定義為學(xué)生的“保姆”，學(xué)校各個(gè)部門的工作都可以讓輔導(dǎo)員進(jìn)行配合，各種事物全壓在輔導(dǎo)員身上，從而導(dǎo)致把輔導(dǎo)員的本職工作思想政治教育工作看作是輔助工作。

（2）管理制度上的原因

輔導(dǎo)員在高校工作中受多重領(lǐng)導(dǎo)，一方面受主抓輔導(dǎo)員工作的院領(lǐng)導(dǎo)管理，一方面受系領(lǐng)導(dǎo)的管理，同時(shí)涉及到學(xué)生工作的各個(gè)部門也對輔導(dǎo)員進(jìn)行“發(fā)號施令”，出現(xiàn)了輔導(dǎo)員是“誰都可以管理”的局面。同時(shí)多數(shù)高校對輔導(dǎo)員的考核和晉升都沒有制定完善的體系，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展在管理制度上存在缺失。

（3）輔導(dǎo)員角色定位不清的原因

輔導(dǎo)員的角色定位不清不僅存在于的領(lǐng)導(dǎo)層，同時(shí)輔導(dǎo)員自身也不清楚自己的角色定位。目前，很多高校輔導(dǎo)員工作中，把管理學(xué)生的日常生活作為了工作的重點(diǎn)，卻把對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的本職工作當(dāng)成了輔助工作。

四、輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)對策建議

（1）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的政治制度保障

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)持正確的政治方向，具有良好的品德和職業(yè)道德等。高校要定期考核輔導(dǎo)員的理論知識，組織部門定期與輔導(dǎo)員進(jìn)行談話，掌握輔導(dǎo)員的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)在制度方面要有保障條例，如選聘過程的相關(guān)規(guī)定、培訓(xùn)體系的相關(guān)規(guī)定、管理機(jī)制的相關(guān)規(guī)定、考核體系的相關(guān)規(guī)定等。

（2）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的組織管理

在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上，高校要有專職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，院系主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少一次主動(dòng)與輔導(dǎo)員談話，了解輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問題。

（3）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的隊(duì)伍管理

首先，輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量要符合國家有關(guān)規(guī)定，按照1：200的師生比進(jìn)行選聘，按需設(shè)崗；其次，輔導(dǎo)員要有正常假期，保證輔導(dǎo)員自我能力提升的時(shí)間；第三，構(gòu)建一套適合輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系，定期進(jìn)行考核，考核結(jié)果公開并與工資、職稱考評、晉級等掛鉤；第四，學(xué)院要有輔導(dǎo)員專有的行政職務(wù)發(fā)展道路，也可作為黨政后備干部培養(yǎng)；第五，學(xué)院要定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，安排優(yōu)秀的專職輔導(dǎo)員進(jìn)行脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修，提高輔導(dǎo)員專業(yè)化水平。

（4）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的后勤保障

高校要為輔導(dǎo)員設(shè)立專門的科研經(jīng)費(fèi)，每學(xué)年要評選出優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，并對其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院的宣傳、人事、財(cái)務(wù)、科研等都要配合輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的發(fā)展需要，落實(shí)各項(xiàng)政策和措施的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉守芳.獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)監(jiān)控問題研究[D].河北師范大學(xué)，2013.