論班主任在學(xué)生管理中如何巧妙運用支點

張紅霞

（南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南 南陽 473003）

論班主任在學(xué)生管理中如何巧妙運用支點

張紅霞

（南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南 南陽 473003）

班主任的管理對于一個班級來說至關(guān)重要，一個班級只要在班主任的有效管理下，才能紀(jì)律嚴(yán)明，有序地開展學(xué)習(xí)以及其他的班級工作。只有好的班級氛圍，整個班級的學(xué)生才能共同進(jìn)步，學(xué)生的管理能力、組織能力以及學(xué)習(xí)能力才能得到彰顯，因此班主任在班級中的管理以及引導(dǎo)作用都十分重要。班主任要在班級管理中巧妙運用“支點”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能，更有效的學(xué)習(xí)和開展班級工作。

班主任；班級管理；支點

班主任的管理工作關(guān)系著一個班級的紀(jì)律、環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，任課老師的管理工作只能對某一門課程的學(xué)習(xí)發(fā)揮積極作用，而班主任的有效管理才能讓整個班級井然有序，氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作積極性更高，整個班級才能團(tuán)結(jié)一致，共同為班級的榮譽努力，并在良好的班級環(huán)境下提升自己。因此，如何在班級管理巧妙地運用“支點”，對于班主任更好地管理班級有著很大的作用。

一、采取多種方式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中容易形成疲勞心理，有不少學(xué)生會因為學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的枯燥而形成厭學(xué)心理。在教學(xué)中，一些任課教師懂得在授課過程中調(diào)動學(xué)生的積極性，但是有些教師卻不懂，教學(xué)方式比較枯燥，這樣一來整個班級就會出現(xiàn)集體偏科的現(xiàn)象，影響整個班級的成績。班主任在管理班級過程中要注意采取一些措施，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，從而學(xué)生才會對所有的科目都有學(xué)習(xí)的積極性。例如班主任可以組織學(xué)生創(chuàng)建自己班級的“學(xué)習(xí)報”，然后選擇班級中文筆較好，單科學(xué)習(xí)成績出眾以及組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生共同組成班級的“編輯部”，組織設(shè)計自己班級的“學(xué)習(xí)報”?！熬庉嫛眰兛梢允占恍┡c學(xué)習(xí)相關(guān)的有趣的故事或是題目，也可以統(tǒng)計同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，然后由任課老師幫忙解答，編輯在“學(xué)習(xí)報”上。這樣以來整個班級的學(xué)生都在參與“學(xué)習(xí)報”的編輯制作，同學(xué)們會更加有興趣，同時也會在“學(xué)習(xí)報”中學(xué)到知識，提升自己的成績。

除此以外，班主任還可以良好的利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，播放電影或是音樂調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。例如班主任可以與任課教師商量，每兩周空出兩節(jié)課的時間，挑選一部有意義的電影播放給學(xué)生看。學(xué)生往往認(rèn)為在學(xué)校的學(xué)習(xí)都是枯燥乏味的，因此看電影環(huán)節(jié)非常能刺激學(xué)生的興趣，在電影結(jié)束時班主任還可以給學(xué)生留下時間討論，發(fā)表自己對影片中故事情節(jié)以及任務(wù)的看法。同學(xué)之間進(jìn)行相互交流，這樣對于學(xué)生在作文中寫影評也有著很大的幫助。

這樣多元化的學(xué)習(xí)方式更能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)習(xí)興趣，提升班級管理的效率。

二、發(fā)掘?qū)W生的潛力

一個班級的學(xué)生往往性格各異，同時也都有著不同的優(yōu)點長處，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)掘每一位學(xué)生的潛力，并鼓勵他們發(fā)展自己的優(yōu)點。例如在學(xué)習(xí)中有些學(xué)生的作文寫的比較好，班主任可以和語文教師一起鼓勵學(xué)生向校報或是其他媒體投稿，對于性格內(nèi)向的學(xué)生也可以幫助他們修改文章進(jìn)行投稿，一旦投稿成功學(xué)生的自信必定大增，同時也有可能因為班主任的鼓勵而上一條文學(xué)之路。

在班級開展各項活動時，班主任都應(yīng)該讓學(xué)生親自動手進(jìn)行活動的安排等工作，例如班級的活動標(biāo)語，可以不采用去打印店打印的方式，班主任可以讓學(xué)生們推選班級當(dāng)中字寫的比較好看的學(xué)生，也有一部分學(xué)生可能學(xué)過毛筆字，由這些學(xué)生來寫標(biāo)語，既富有新意，同時也能讓學(xué)生的長處得以發(fā)揮。

班主任在平時的工作中要注意觀察學(xué)生的特點，有些學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好，從而對自我進(jìn)行否定，班主任可以注意這些學(xué)生是否在某個科目中更有學(xué)習(xí)潛力，或是在班級管理方面的潛力等。鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短，告訴學(xué)生人無完人，讓學(xué)生在班級中發(fā)揮自己其他方面的長處，增強(qiáng)自信心，鼓勵學(xué)生練就自己的一技之長，在以后走向社會時能更好的發(fā)展自己。

發(fā)掘?qū)W生的潛能，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時也能引發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個班級氣氛更加活躍，學(xué)生今后的發(fā)展方向也會更加廣闊。

三、激發(fā)學(xué)生的班級榮譽感

在班級管理中，學(xué)生的班級榮譽感對于班級的有效管理有著很大的幫助，學(xué)生富有強(qiáng)烈的班級榮譽感，才會在學(xué)習(xí)過程和班級工作中積極努力，為班級爭取榮譽。那么就要求班主任在管理過程中給每位學(xué)生為班級爭取榮譽的機(jī)會，而不是每一次都由某一部分學(xué)生來參與活動。例如，班主任可以采取班長輪換制度，每個學(xué)習(xí)可以重新進(jìn)行班長選舉，而選舉中不能是同一個學(xué)生連任，同時團(tuán)支書、勞動委員等班干部也可以采用相同的方式，這樣班級中的每一位同學(xué)都有擔(dān)任班干部的機(jī)會。以往班干部不進(jìn)行輪換時，許多學(xué)生都認(rèn)為班級中的事務(wù)都是由班干部決定處理的，從而有著事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，而班干部輪換就能激發(fā)每一位學(xué)生對班級的責(zé)任心，同時也是培養(yǎng)學(xué)生管理能力的一個支點。另外，不同的學(xué)生有著不同的管理方法，班干部輪換也能為班級管理提供更多的新方法，促進(jìn)班級更有效的管理。

另外班主任也可以在學(xué)校組織活動時鼓勵班級的學(xué)生都盡量參加，以往的運動會班級為了爭取榮譽都是選一些體育成績比較好的學(xué)生參加，甚至經(jīng)常有一個學(xué)生參加多個項目的情況出現(xiàn)。班主任在班級管理中可以改變這種局面，例如一些簡單的項目像短跑、接力跑等可以采取抽簽的形式?jīng)Q定哪些學(xué)生參加，學(xué)生抽中之后，班主任就要鼓勵學(xué)生多練習(xí)，為班級爭得榮譽。這樣不僅可以提升更多學(xué)生的班級榮譽感，同時也能促進(jìn)不愛運動的學(xué)生多進(jìn)行身體鍛煉，提升班級整體的素質(zhì)。

學(xué)生富有班級榮譽感，才能避免班級內(nèi)部發(fā)生分歧，向著共同的目標(biāo)努力，同學(xué)之間也會互相幫助，不肯讓任何一個學(xué)生落后，這樣的班級才能更有戰(zhàn)斗力和凝聚力。

四、總結(jié)

班級管理是一門藝術(shù)，班主任在管理過程中找準(zhǔn)支點，巧妙的運用支點，給每一位學(xué)生良好的發(fā)展空間，讓學(xué)生為班級做貢獻(xiàn)，班級為學(xué)生服務(wù)，形成良好的班級環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來，整個班級才能共同進(jìn)步，學(xué)生的優(yōu)點得以發(fā)揮，班級才能得到良好的管理，學(xué)生也能有更好的發(fā)展前景。

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