美術(shù)欣賞課應(yīng)加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐

王向華

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

美術(shù)欣賞課應(yīng)加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐

王向華

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐，是提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力的重要途徑。本文探討了美術(shù)欣賞課加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作的重要性，并對(duì)如何加強(qiáng)作品欣賞評(píng)論與寫(xiě)作展開(kāi)研究，為美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐提供資料參考。

美術(shù)欣賞課；作品欣賞；評(píng)論；寫(xiě)作

美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要課程，是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。隨著教學(xué)體制改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)欣賞課被賦予新的涵義和內(nèi)容，現(xiàn)代的美術(shù)欣賞課，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力，還要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作，能夠幫助教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此，如何在美術(shù)欣賞課中應(yīng)用好欣賞評(píng)論與寫(xiě)作實(shí)踐，已經(jīng)成為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域重點(diǎn)研究與實(shí)踐的課題。

一、美術(shù)欣賞課加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐的重要意義

（一）有助于提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅是創(chuàng)作者高超美術(shù)技巧的呈現(xiàn)，在作品中也蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的思想和靈魂。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課，主要是對(duì)創(chuàng)作者的美術(shù)創(chuàng)作技巧進(jìn)行分析，而忽視了對(duì)美術(shù)作品更深切思想內(nèi)涵的剖析。在美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)作品評(píng)論與寫(xiě)作實(shí)踐，有助于引導(dǎo)學(xué)生更深層次的與美術(shù)作品的創(chuàng)作者進(jìn)行思維對(duì)話和交流，而實(shí)現(xiàn)與美術(shù)創(chuàng)作者的思想交流，則能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的創(chuàng)作背景與動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升。除此之外，在美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐，還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的美術(shù)鑒賞思路，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)鑒賞興趣和積極性，使學(xué)生在今后的美術(shù)欣賞中少走彎路，真正能夠感受美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，邁入美術(shù)欣賞的大門(mén)。

（二）鍛煉學(xué)生的美術(shù)思維能力和邏輯能力。

不同的學(xué)生有著不同的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)背景，加之美術(shù)作品創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)內(nèi)容表達(dá)的多樣性，使學(xué)生在美術(shù)欣賞中往往有獨(dú)特的審美角度。學(xué)生審美角度的差異性，雖然有助于對(duì)美術(shù)作品的深度剖析，但卻在一定程度上不符合美術(shù)作品的創(chuàng)作宗旨。美術(shù)評(píng)論與寫(xiě)作是將美術(shù)欣賞活動(dòng)文字化的過(guò)程，在美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)美術(shù)評(píng)論與寫(xiě)作，能夠幫助教師更好的把握學(xué)生美術(shù)欣賞能力和視覺(jué)角度的差異，從而使教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，讓每一位同學(xué)都能夠擁有正確的美術(shù)思維和邏輯能力。只有養(yǎng)成了正確的美術(shù)思維邏輯習(xí)慣，學(xué)生的不同的欣賞視角和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才能成為美術(shù)鑒賞的助力，才能以正確的方式，多角度深度剖析美術(shù)作品的核心內(nèi)涵，才能有助于學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高。

（三）美術(shù)作品欣賞評(píng)論與寫(xiě)作能夠拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野。

美術(shù)作品是人類(lèi)文明發(fā)展和文化的沉淀，在浩如煙海的美術(shù)作品長(zhǎng)河中，有著數(shù)不清的優(yōu)秀美術(shù)作品。這些美術(shù)作品由于作者、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作主旨的不同，其對(duì)歷史和文化的影響也不同。美術(shù)鑒賞課的另外一個(gè)重要目的就是拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)術(shù)視野，而學(xué)術(shù)視野的開(kāi)闊有助于讓學(xué)生美術(shù)欣賞和創(chuàng)作興趣得到激發(fā)。美術(shù)作品欣賞與評(píng)論是一種美術(shù)欣賞過(guò)程的表達(dá)方式，同樣也是對(duì)美術(shù)欣賞過(guò)程的文字化總結(jié)。學(xué)生在欣賞中將感受訴諸于評(píng)論，是將思維轉(zhuǎn)化為習(xí)慣的重要途徑。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)美術(shù)評(píng)論與寫(xiě)作，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)欣賞熱情，讓學(xué)生將更多的精力投入到美術(shù)欣賞活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞學(xué)術(shù)視野的開(kāi)闊，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、美術(shù)欣賞課加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐的方法策略

（一）幫助學(xué)生找到感受形式美的眼睛。

美術(shù)作品是通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)激發(fā)心理和情感活動(dòng)，對(duì)人的思想和情緒產(chǎn)生影響的。為了讓學(xué)生找到感受形式美的眼睛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高，教師首先要積極鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和鑒賞美術(shù)作品。例如，教師不僅可以在課堂帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極翻閱圖書(shū)繪畫(huà)資料，經(jīng)常去博物館或展覽館欣賞原作。只有通過(guò)廣泛的涉獵中外古今各種風(fēng)格的作品，才能養(yǎng)成美術(shù)鑒賞的思維習(xí)慣。其次，在美術(shù)欣賞課程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的色彩、技巧、風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作背景和文化背景深度了解，從而正確的把握創(chuàng)作者的創(chuàng)作思路和作品的文化內(nèi)涵。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)欣賞中對(duì)作品的風(fēng)格、技巧和創(chuàng)作思維深度剖析，不能僅做表面功夫，不斷提高美術(shù)欣賞能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展美術(shù)評(píng)論寫(xiě)作，訓(xùn)練美術(shù)欣賞思維。

經(jīng)常進(jìn)行評(píng)論寫(xiě)作，形象思維能力和邏輯思維能力都會(huì)得到相應(yīng)的加強(qiáng)，而這正是提高欣賞能力的重要基礎(chǔ)和具體體現(xiàn)。其次，寫(xiě)作可以深化對(duì)評(píng)論對(duì)象的認(rèn)知。寫(xiě)過(guò)美術(shù)評(píng)論的同學(xué)往往有這樣的體會(huì)：日常觀賞美術(shù)作品時(shí)，覺(jué)得自己很有些想法，但提筆一寫(xiě)，方知對(duì)作品的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要再觀賞、再認(rèn)識(shí)，再探討。這樣就會(huì)主動(dòng)求知，深入探究，獲得真知。長(zhǎng)此以往，對(duì)美術(shù)現(xiàn)象的認(rèn)知能力自然會(huì)得到強(qiáng)化。再次，寫(xiě)作可以培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。美術(shù)欣賞和評(píng)論寫(xiě)作是美術(shù)接收的重要組成部分，而美術(shù)接收本身也是一種再創(chuàng)造，在美術(shù)評(píng)論寫(xiě)作訓(xùn)練中，一定要注意對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞思維的培養(yǎng)。

（三）美術(shù)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作要貼近學(xué)生知識(shí)層次。

廣泛的涉獵中外古今的美術(shù)作品，自然是提高美術(shù)欣賞能力的有效途徑，但學(xué)生作為美術(shù)欣賞的初學(xué)者，其根本沒(méi)有能力完成社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)層次之外的美術(shù)作品欣賞評(píng)論寫(xiě)作。為了讓學(xué)生在美術(shù)欣賞評(píng)論寫(xiě)作能夠順利完成，幫助學(xué)生樹(shù)立美術(shù)欣賞自信心。教師在開(kāi)展美術(shù)欣賞評(píng)論寫(xiě)作時(shí)，一定要注意作品的選擇，盡量選擇一些學(xué)生力所能及的作品來(lái)布置評(píng)論寫(xiě)作任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能夠更有效的剖析作品的技巧、內(nèi)涵與思想，才能夠?qū)⒚佬g(shù)欣賞活動(dòng)訴諸于文字，才能在不斷的欣賞寫(xiě)作練習(xí)中實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞能力的提高。值得注意的是，教師在作品選擇時(shí)也不能過(guò)于淺顯，要在學(xué)生力所能及的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的欣賞要求有一定的拔高，給學(xué)生預(yù)留發(fā)揮能力的空間。

綜上所述，美術(shù)欣賞課中評(píng)論與寫(xiě)作對(duì)提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力意義重大，為了加強(qiáng)美術(shù)欣賞課中評(píng)論與實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量，教師就要幫助學(xué)生找到感受形式美的方法，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞思維的訓(xùn)練與養(yǎng)成，除此之外，在欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐中，還要選擇符合學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的作品。

［1］李開(kāi)榮.美術(shù)欣賞課應(yīng)加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐［J］.新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2013， 11（1）:99-101.

［2］王釗.探討美術(shù)欣賞課學(xué)生藝術(shù)鑒賞與評(píng)論能力提升策略［J］.大眾文藝:學(xué)術(shù)版， 2014（2）:239-239.

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