王向華
(甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,甘肅 蘭州 730050)
美術(shù)欣賞課應(yīng)加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐
王向華
(甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,甘肅 蘭州 730050)
美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐,是提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力的重要途徑。本文探討了美術(shù)欣賞課加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作的重要性,并對(duì)如何加強(qiáng)作品欣賞評(píng)論與寫(xiě)作展開(kāi)研究,為美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐提供資料參考。
美術(shù)欣賞課;作品欣賞;評(píng)論;寫(xiě)作
美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要課程,是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。隨著教學(xué)體制改革的不斷推進(jìn),美術(shù)欣賞課被賦予新的涵義和內(nèi)容,現(xiàn)代的美術(shù)欣賞課,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力,還要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作,能夠幫助教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此,如何在美術(shù)欣賞課中應(yīng)用好欣賞評(píng)論與寫(xiě)作實(shí)踐,已經(jīng)成為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域重點(diǎn)研究與實(shí)踐的課題。
(一)有助于提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
優(yōu)秀的美術(shù)作品,不僅是創(chuàng)作者高超美術(shù)技巧的呈現(xiàn),在作品中也蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的思想和靈魂。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課,主要是對(duì)創(chuàng)作者的美術(shù)創(chuàng)作技巧進(jìn)行分析,而忽視了對(duì)美術(shù)作品更深切思想內(nèi)涵的剖析。在美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)作品評(píng)論與寫(xiě)作實(shí)踐,有助于引導(dǎo)學(xué)生更深層次的與美術(shù)作品的創(chuàng)作者進(jìn)行思維對(duì)話和交流,而實(shí)現(xiàn)與美術(shù)創(chuàng)作者的思想交流,則能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的創(chuàng)作背景與動(dòng)機(jī),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升。除此之外,在美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐,還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的美術(shù)鑒賞思路,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)鑒賞興趣和積極性,使學(xué)生在今后的美術(shù)欣賞中少走彎路,真正能夠感受美術(shù)作品的藝術(shù)魅力,邁入美術(shù)欣賞的大門(mén)。
(二)鍛煉學(xué)生的美術(shù)思維能力和邏輯能力。
不同的學(xué)生有著不同的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)背景,加之美術(shù)作品創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)內(nèi)容表達(dá)的多樣性,使學(xué)生在美術(shù)欣賞中往往有獨(dú)特的審美角度。學(xué)生審美角度的差異性,雖然有助于對(duì)美術(shù)作品的深度剖析,但卻在一定程度上不符合美術(shù)作品的創(chuàng)作宗旨。美術(shù)評(píng)論與寫(xiě)作是將美術(shù)欣賞活動(dòng)文字化的過(guò)程,在美術(shù)欣賞課中加強(qiáng)美術(shù)評(píng)論與寫(xiě)作,能夠幫助教師更好的把握學(xué)生美術(shù)欣賞能力和視覺(jué)角度的差異,從而使教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo),讓每一位同學(xué)都能夠擁有正確的美術(shù)思維和邏輯能力。只有養(yǎng)成了正確的美術(shù)思維邏輯習(xí)慣,學(xué)生的不同的欣賞視角和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才能成為美術(shù)鑒賞的助力,才能以正確的方式,多角度深度剖析美術(shù)作品的核心內(nèi)涵,才能有助于學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高。
(三)美術(shù)作品欣賞評(píng)論與寫(xiě)作能夠拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野。
美術(shù)作品是人類(lèi)文明發(fā)展和文化的沉淀,在浩如煙海的美術(shù)作品長(zhǎng)河中,有著數(shù)不清的優(yōu)秀美術(shù)作品。這些美術(shù)作品由于作者、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作主旨的不同,其對(duì)歷史和文化的影響也不同。美術(shù)鑒賞課的另外一個(gè)重要目的就是拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)術(shù)視野,而學(xué)術(shù)視野的開(kāi)闊有助于讓學(xué)生美術(shù)欣賞和創(chuàng)作興趣得到激發(fā)。美術(shù)作品欣賞與評(píng)論是一種美術(shù)欣賞過(guò)程的表達(dá)方式,同樣也是對(duì)美術(shù)欣賞過(guò)程的文字化總結(jié)。學(xué)生在欣賞中將感受訴諸于評(píng)論,是將思維轉(zhuǎn)化為習(xí)慣的重要途徑。因此,在美術(shù)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)美術(shù)評(píng)論與寫(xiě)作,能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)欣賞熱情,讓學(xué)生將更多的精力投入到美術(shù)欣賞活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞學(xué)術(shù)視野的開(kāi)闊,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(一)幫助學(xué)生找到感受形式美的眼睛。
美術(shù)作品是通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)激發(fā)心理和情感活動(dòng),對(duì)人的思想和情緒產(chǎn)生影響的。為了讓學(xué)生找到感受形式美的眼睛,實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高,教師首先要積極鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和鑒賞美術(shù)作品。例如,教師不僅可以在課堂帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng),還要鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極翻閱圖書(shū)繪畫(huà)資料,經(jīng)常去博物館或展覽館欣賞原作。只有通過(guò)廣泛的涉獵中外古今各種風(fēng)格的作品,才能養(yǎng)成美術(shù)鑒賞的思維習(xí)慣。其次,在美術(shù)欣賞課程中,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的色彩、技巧、風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià),還要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作背景和文化背景深度了解,從而正確的把握創(chuàng)作者的創(chuàng)作思路和作品的文化內(nèi)涵。最后,要鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)欣賞中對(duì)作品的風(fēng)格、技巧和創(chuàng)作思維深度剖析,不能僅做表面功夫,不斷提高美術(shù)欣賞能力。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展美術(shù)評(píng)論寫(xiě)作,訓(xùn)練美術(shù)欣賞思維。
經(jīng)常進(jìn)行評(píng)論寫(xiě)作,形象思維能力和邏輯思維能力都會(huì)得到相應(yīng)的加強(qiáng),而這正是提高欣賞能力的重要基礎(chǔ)和具體體現(xiàn)。其次,寫(xiě)作可以深化對(duì)評(píng)論對(duì)象的認(rèn)知。寫(xiě)過(guò)美術(shù)評(píng)論的同學(xué)往往有這樣的體會(huì):日常觀賞美術(shù)作品時(shí),覺(jué)得自己很有些想法,但提筆一寫(xiě),方知對(duì)作品的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要再觀賞、再認(rèn)識(shí),再探討。這樣就會(huì)主動(dòng)求知,深入探究,獲得真知。長(zhǎng)此以往,對(duì)美術(shù)現(xiàn)象的認(rèn)知能力自然會(huì)得到強(qiáng)化。再次,寫(xiě)作可以培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。美術(shù)欣賞和評(píng)論寫(xiě)作是美術(shù)接收的重要組成部分,而美術(shù)接收本身也是一種再創(chuàng)造,在美術(shù)評(píng)論寫(xiě)作訓(xùn)練中,一定要注意對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞思維的培養(yǎng)。
(三)美術(shù)作品欣賞與評(píng)論寫(xiě)作要貼近學(xué)生知識(shí)層次。
廣泛的涉獵中外古今的美術(shù)作品,自然是提高美術(shù)欣賞能力的有效途徑,但學(xué)生作為美術(shù)欣賞的初學(xué)者,其根本沒(méi)有能力完成社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)層次之外的美術(shù)作品欣賞評(píng)論寫(xiě)作。為了讓學(xué)生在美術(shù)欣賞評(píng)論寫(xiě)作能夠順利完成,幫助學(xué)生樹(shù)立美術(shù)欣賞自信心。教師在開(kāi)展美術(shù)欣賞評(píng)論寫(xiě)作時(shí),一定要注意作品的選擇,盡量選擇一些學(xué)生力所能及的作品來(lái)布置評(píng)論寫(xiě)作任務(wù)。只有這樣,學(xué)生才能夠更有效的剖析作品的技巧、內(nèi)涵與思想,才能夠?qū)⒚佬g(shù)欣賞活動(dòng)訴諸于文字,才能在不斷的欣賞寫(xiě)作練習(xí)中實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞能力的提高。值得注意的是,教師在作品選擇時(shí)也不能過(guò)于淺顯,要在學(xué)生力所能及的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的欣賞要求有一定的拔高,給學(xué)生預(yù)留發(fā)揮能力的空間。
綜上所述,美術(shù)欣賞課中評(píng)論與寫(xiě)作對(duì)提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力意義重大,為了加強(qiáng)美術(shù)欣賞課中評(píng)論與實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量,教師就要幫助學(xué)生找到感受形式美的方法,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞思維的訓(xùn)練與養(yǎng)成,除此之外,在欣賞與評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐中,還要選擇符合學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的作品。
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1671-864X(2016)07-0129-01