提高低年級(jí)寫作能力的三種方法

郭彥玲

一直以來(lái)，低年級(jí)和中年級(jí)的作文銜接就是學(xué)生和教師共同頭疼的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生在低年段的寫話水平與中年段的習(xí)作要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能匹配，學(xué)生們茫然不知所措，教師們頭疼不知從何教起，那么怎樣才能有的放矢的進(jìn)行低年段的作文訓(xùn)練呢？根據(jù)多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，我確定了以生活日記為主，在日記中采取填充式、提綱式、點(diǎn)改式這三種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)生的寫作能力。

一、填充式（可在一年級(jí)上半學(xué)期進(jìn)行）

所謂的填充式就是教師提出觀察要求，讓學(xué)生把觀察的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，再把所說(shuō)的內(nèi)容以填空的形式補(bǔ)充完整。這種訓(xùn)練的目的是使學(xué)生掌握日記的格式，學(xué)會(huì)有序的、細(xì)致的觀察，初步感受習(xí)作的完整性，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。觀察的主題從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活或日常景物中產(chǎn)生，每個(gè)主題的說(shuō)寫訓(xùn)練時(shí)間均可在兩周左右。具體訓(xùn)練方法舉例如下：

主題一、觀察清掃中的人物

1.訓(xùn)練時(shí)間：九月份 兩周時(shí)間練習(xí)說(shuō) 一周時(shí)間練寫

2.觀察要求：觀察早晨進(jìn)行校園清掃的學(xué)生，先確定觀察的人物，再觀察人物的臉型、頭發(fā)、衣服式樣及顏色、褲子式樣及顏色、鞋的式樣及顏色，最后觀察這名同學(xué)清掃的是如何認(rèn)真或不認(rèn)真。

3.填充寫話內(nèi)容：

清掃

清晨，我在操場(chǎng)上看到掃的（ ）的是一個(gè)（ ）孩子。

他（她）的臉（ ），像我們班的（ ）。她的頭發(fā)（ ），還戴著（ ）。

他（她）穿著（ ）的衣服，（ ）的褲子，（ ）的鞋。

他（她）不賣呆，掃了很多垃圾，有（ ）、有（ ）、還有（ ）。

他（她）掃得可真認(rèn)真??！

4.寫話說(shuō)明：

在寫話中，選擇男孩子的第二自然段就只寫第一句話。

二、提綱式（可在一年級(jí)下半學(xué)期和二年級(jí)上半學(xué)期進(jìn)行）

所謂提綱式就是學(xué)生把觀察的內(nèi)容按教師所出示的提示進(jìn)行練筆。這種方法是使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)寫出簡(jiǎn)單的條理清晰、段落分明、內(nèi)容完整的日記，學(xué)會(huì)給日記起個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。具體訓(xùn)練方法舉例如下：

觀察內(nèi)容：操場(chǎng)上的春天

觀察時(shí)間：2010年5月7日

觀察提示：1.閉著眼睛站在操場(chǎng)上的感受。

2.操場(chǎng)上有什么變化？

3.草坪里有什么變化？

4.操場(chǎng)周圍的樹(shù)有什么變化？

5.對(duì)景物進(jìn)行贊美。

寫作說(shuō)明：寫日記時(shí)可以把觀察提示中的順序自主調(diào)換，題目自擬。

學(xué)生習(xí)作：

操場(chǎng)上的春天

2010年5月7日

今天，我看到草坪里的草都綠了，一顆顆小水珠就像小草的眼睛在對(duì)我眨啊眨。

我還看見(jiàn)操場(chǎng)上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小水洼，太陽(yáng)都掉里面了。

閉上眼睛，陽(yáng)光很刺眼，身上真暖。

操場(chǎng)周圍柳樹(shù)上剛剛生出的葉寶寶，嫩嫩的真可愛(ài)。

操場(chǎng)上的春天真美??！

三、點(diǎn)改式（可在二年級(jí)下半學(xué)期進(jìn)行）

所謂的點(diǎn)改式就是教師對(duì)學(xué)生生活日記中存在的具體毛病，利用批改符號(hào)和提出問(wèn)題的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作文中存在的不足；然后由學(xué)生動(dòng)筆，修改自己的作文，做到自做自改。這種方法能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行詳細(xì)描寫，從而使習(xí)作重點(diǎn)突出、主題鮮明。具體訓(xùn)練方法具體如下：

生習(xí)作：

秋葉

2010年 10月11日

層林盡染的季節(jié)到了，那是什么季節(jié)呢？那就是秋天！

秋天的葉子有紅色，有黃色的，有綠色的，還有紅黃、綠黃摻到一起的，真是五彩繽紛。

一陣風(fēng)吹來(lái)，很多葉子從樹(shù)上飄下來(lái)，在空中翩翩起舞，落到地上，鋪了厚厚的一層，踩上去軟綿綿的。

秋葉可真美??！

師的點(diǎn)：秋天的葉子很美，每種都有不同，應(yīng)舉出具體的例子來(lái)寫。

生的改：火炬樹(shù)的葉子像紅辣椒。

葡萄葉像黃色的芭蕉扇。

柳樹(shù)的葉子細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，有黃有綠，上面有一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，好像是七星瓢蟲(chóng)送給它的禮物。

上述三種寫作訓(xùn)練方法，在提高低年級(jí)學(xué)生寫作能力的同時(shí)對(duì)教師的習(xí)作指導(dǎo)能力也提出了較高的要求，日記主題的提出，日記單項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)的制定，都要求教師有雙“慧”眼，有顆“巧”心，與此同時(shí)，還要求教師有常抓不懈的毅力，有不斷總結(jié)反思的精神，相信，辛勤而又智慧的園丁們一定會(huì)使低年級(jí)學(xué)生的作文能力成為萬(wàn)丈高樓牢固的奠基石，會(huì)使低中年級(jí)的作文銜接水到渠成！