淺談班主任工作

梁美茹

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0363-01

班主任工作是一項長期而繁瑣的工作，多年來，教育管理學生，我最大的感受就是對學生要有愛。愛，是對學生進行一切教育的開始，沒有愛就沒有真正的教育。在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。

記得有位教育學家曾經說過，"具有良好師德的教師對于學生的心靈所形成的教育力量，是無論靠教科書，靠道德說教，靠獎懲制度都無法取代的，教師的良好品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而從認同到模仿"。

1.了解學生、用愛心感染學生.

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。在多年的教育教學和班主任工作中，我常常體會到思想教育之舟，必須借助感情之水，才能到達成功的彼岸。因此，總抱有一顆赤誠的愛心，用愛蕩滌、滋潤學生的心田。生活中，我每天堅持早到校，勤到班，巡視教室，先看看學生有沒有到齊，指導學生開窗通風，叫他們準備好要交的作業(yè)。遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否吃過早餐，各種學習用具是否帶齊。集體活動前要安排好同學們帶好必備的用品等，這些看起來很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作。記得有幾位家長向我反應過孩子漸漸養(yǎng)成了第一天整理好自已的書包及要穿的衣服的好習慣。我深感欣慰。

2.耐心教育，用行動影響孩子

我深深知道班主任的態(tài)度決定著學生的行為，班主任敬業(yè)愛崗，對學生要求嚴格，對標準要求高，對工作嘔心瀝血，那么他的學生就會受到感染，就會熱愛集體，關心班級，且努力做個最好的自己。所以我們的一言一行對學生都有一定的影響，要求學生做到的自己首先要做到。教師的精神面貌是教師形象的靈魂，也是教師言行規(guī)范的心理基礎。這就要求教師在教育教學過程中用自己的行動、魅力去影響學生，給學生做出榜樣。

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用恰當，會產生你意想不到的效果。上課了，大部分同學在囔囔沒有做好上課準備，如果批評收效甚微，如果點名批評別的同學會幸災樂禍，從亂哄哄中找出個坐得好，不說話書本都準備齊全的同學進行表揚其他同學便會仿效秩序井然。表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評，把有聲的表揚和無聲的批評有機的結合起來使學生從中受到教育，教育的終極目標是教學生做人，既要用語言曉之以理，又要用表率導之以行，更重要的是以愛育愛。教師也只有從內心真正做到理解、尊重、熱愛學生、關心學生，才能贏得學生的信賴和尊重，才能做好學生工作，才能做學生的表率。

3.處理好師生關系，用民主來管理學生

班主任首先要著眼于改革師生關系，這是關鍵。一旦教師真誠、尊重、理解的態(tài)度建立起來，學生便會靈活自主的團結在你的周圍，集體便有了凝聚力。小時候，人是習慣的主人；長大以后，人是習慣的奴隸。從小培養(yǎng)好的習慣，可以受用一生。所以在教育教學中，我特別重視良好習慣的培養(yǎng)。常言道："沒有規(guī)矩不成方圓。"班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程，必須有一套合理的方案。我根據小學生日常行為規(guī)范和學校的管理細則，在班里幫助學生自己制定了一些他們認為必須的、對它們自身有好處的規(guī)則，依據這些規(guī)則科學民主地管理學生。我告訴學生"有規(guī)則意識的人過馬路看是不是紅燈，沒有規(guī)則意識的人過馬路看有沒有警察。"讓學生知道我們要自覺遵守學校的規(guī)章制度。這光講道理是不行的，得靠老師花費心血一步一步引導，首先培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，然后通過生活實踐來滲透、感悟，并經過強化訓練，讓他們自己體會到，有了這些規(guī)則，他們可以生活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也受其害。

我把各種規(guī)則和制度分為課內、課外兩部分。課內部分包括上課遵守紀律、認真聽講、注意讀書姿勢、寫字姿勢、課間秩序以及如何回答問題等。課外包括上學、放學路上的路隊、兩操，室內、樓內秩序及上下樓秩序、室內外衛(wèi)生及個人衛(wèi)生，安全問題、文明禮貌問題等等，利用班會課及平時教學陸續(xù)讓學生心知肚明，并逐漸內化為行動。同時，建立健全班委會，進行監(jiān)督、檢查。表現好的得小紅花上板報，表現差的取消，以此來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣，從而形成良好的班風和學風。人人都為集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

"沒有愛就沒有教育，愛是教育之基礎。"愛是賞識的另一種表達，班主任老師如果堅持尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵；使教育的天空永遠純凈，永遠湛藍。