班主任工作淺析

達卓

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0345-01

我在近幾年的班主任工作中雖談不上取得了一些成績，但也擁有了一些實踐經(jīng)驗。對此，我有有不少感受和體會，現(xiàn)在就我體會最深的四個方面談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J識。

1.理論聯(lián)系實際，善于借鑒他人成功經(jīng)驗

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗。比如，每學(xué)期的班主任培訓(xùn)、經(jīng)驗交流會上，一些有經(jīng)驗的班主任的發(fā)言常令我受益匪淺，尤其從一些老班主任的發(fā)言中受到很大啟發(fā)。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，這類書既能豐富人的思想，又能提高解決學(xué)生問題的能力；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，這些寶貴的理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。

2.規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有據(jù)可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是"磨刀不誤砍柴工"，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作輕松了許多，當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過一個秩序漸進的過程：在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學(xué)期中，我一旦發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。后來，我擠時間打了草稿；其次，新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且自己打印出來，督促學(xué)生遵規(guī)執(zhí)行。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。也充分發(fā)揮了他們的積極性、調(diào)動了他們的主人翁意識。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)是形成良好學(xué)風(fēng)的充分條件。整個管理班級的過程中，我還有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

3.要熱愛、關(guān)心和尊重學(xué)生

當(dāng)班主任整天和學(xué)生打交道，我深深體會到只有熱愛學(xué)生才能關(guān)心學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能要求學(xué)生，只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生。不是有這樣一句名言——"不尊重別人感情的，最終只會引起別人的討厭和憎惡。"

由于家庭環(huán)境和生活條件的不同，因而形成每個學(xué)生的性格習(xí)慣也不同。我先通過各種渠道了解他們的優(yōu)點和缺點以及家庭情況，做到心中有數(shù)。我們班有幾位同學(xué)，因父母經(jīng)常吵架，缺乏家庭溫暖，造成心靈上的創(chuàng)傷，影響了學(xué)業(yè)和健康成長。正因為這樣我特別關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，使他們受到集體的溫暖，和我成了知心人，有什么說什么，從而學(xué)習(xí)上有了較大的進步。

尤其是后進生，特別需要尊重。一方面嚴格要求，另一方面從不批評指責(zé)，以防挫傷學(xué)生的自尊心，使他們產(chǎn)生對抗情緒和逆煩的心理，對后進生特別注意關(guān)心，多幫助、多鼓勵，用一分為二的觀點看待他們，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的"閃光點"如發(fā)現(xiàn)及時表揚或給予鼓勵，使其感到老師、同學(xué)對他們是信任的，關(guān)心的，愛護的，心理上得到極大的安慰。

4.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

一個班的班風(fēng)怎樣，班干部的作用不可低估。。他們素質(zhì)的優(yōu)劣，水平的高低，能力的大小，直接影響著班級的整體形象。因此，接到新的班級時，從報名開始就注意觀察學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體，在學(xué)生中有一定威信的，有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。平時還要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，讓他們輪流擔(dān)任班干部工作，培養(yǎng)他們工作的能力，對積極分子和要求進步的學(xué)生，平時多鼓勵他們奮發(fā)向上。

在班級工作中，一定要采取積極進取的教育方式。我采用兩個月評選一次"班級模范"的方式進行正面引導(dǎo)教育。評選條件是："最關(guān)心集體的同學(xué)、學(xué)習(xí)最勤奮刻苦的同學(xué)、最受歡迎的班干部"等等。評選方法是：評選前，召開班會，讓每位同學(xué)對兩個月以來的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等方面進行總結(jié)，然后進行無記名投票。這樣以來被選上的同學(xué)受到鼓舞，處處嚴格要求自己，他會以自己為榜樣，積極進取，爭取下次選中。

5.確立目標，形成班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生積極向上的興趣

馬卡連柯曾經(jīng)說過：" 教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學(xué)生的思想、作風(fēng)品行，帶動班級每個成員前進。"每學(xué)期開學(xué)初，我就在班上訂立全班學(xué)生的長遠目標和短期奮斗目標，如"周周得紅旗"，"年年成為規(guī)范班""活動拿大獎"等，張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生銘記在心，班級有了奮斗目標，可使學(xué)生經(jīng)常檢查自己的言行，規(guī)范自己的行為，發(fā)現(xiàn)班上的不良行為，人人都能檢舉，班主任老師在也好，不在也好，只要發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生都能毫不留情地記在不良行為本上，因此班上的學(xué)生都能為了自己的班集體，都能檢點自己的行為，乘此機會，我讓學(xué)生定出自己的奮斗目標， 每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)母偁帉κ郑缓笥浽诎嘀魅问謨陨希看蔚男y驗，期中期末的考試結(jié)束后，讓學(xué)生查找不足，連續(xù)兩次超過了競爭對手，再找出新的競爭對手，尤其是學(xué)困生，每每超過了自己的競爭對手，那份喜悅，無以言表，學(xué)校開展的文娛活動中，同學(xué)們?yōu)榧w的那份熱情更加高漲，墻報比賽、廣播操比賽、拔河比賽、詩朗誦比賽、大合唱比賽多次取得第一的好成績，每年的六一節(jié)目，孩子們有的做頭飾，有的編動作，六一節(jié)目曾連續(xù)五年取得第一、第二的好成績。老師們說我行，其實我最清楚，十個我也比不上這一群孩子，作為班主任，我能深深地感覺到孩子們在競爭氛圍中的點點進步。

6.將心比心，微笑對待家長提出的問題與要求

無論家長找你有什么事，有什么要求，你換個角度想一想，如果我是家長，對班主任提這個要求合理嗎？如果合理，那這位家長提的要求也就合情合理，就應(yīng)該盡最大努力去滿足他們。無論能否滿足家長們提出的要求，都要以微笑去對待，和他們講一講實際困難，相信他們在你的微笑之中一定會包容諒解。有家長經(jīng)常會問這樣一個問題：老師，我孩子這段時間表現(xiàn)得怎么樣??？有老師一聽就來氣，怎么樣啊？你自己的孩子你不知道怎么樣？就這幾個星期，還能怎么樣？我認為這位老師的說法是對的：的確是呀，十年樹木，百年樹人，這幾個星期，他又能怎么樣呢？變化的確是看不出來。但我也同樣認為，這位家長的話問得也有道理，如果你是家長，你的孩子在學(xué)校讀書，你去了之后問得最多的也可能是這句話。本來家長問這句話也沒別的意思，有時候甚至只是想找個借口說說話，如果這時候，你微笑著說："您的孩子這段時間進步比較大，作業(yè)也按時交了，上課也比以前聽講了！如果在家里能督促他的家庭作業(yè)完成的工整一點就更好了！"不是很好地回答完這個問題了？

要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更突出的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠，班主任還有很長的路要走。但我相信：只要一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。工作原本就是一種享受，因為學(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！