如何有效提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

李新強(qiáng)

摘要：高中化學(xué)教學(xué)中最吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且其與現(xiàn)實(shí)生活的方方面面都有極強(qiáng)的聯(lián)系。如果老師能夠充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，肯定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和化學(xué)教學(xué)效率。但是當(dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果卻十分不理想，所以，本人就如何有效提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0285-01

化學(xué)是一門(mén)以研究問(wèn)題和現(xiàn)象為主的自然學(xué)科，而高中化學(xué)是在中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)施的更高層次的基礎(chǔ)教育。在全面發(fā)展的方針的指導(dǎo)下，教師教學(xué)越來(lái)越注重以學(xué)生為主體，越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，越來(lái)越注重加強(qiáng)課堂內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率最大化呢？對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法。

1.改變老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)課堂中是以老師講，學(xué)生聽(tīng)為主要教學(xué)形式的。但這種教學(xué)形式很容易就使得老師照本宣科，滿(mǎn)堂灌等問(wèn)題出現(xiàn)，并且不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生討厭上課，討厭聽(tīng)課，乃至討厭學(xué)習(xí)。想要有效提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，就必須改變改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

1.1 人各不同，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代教育以學(xué)生為本，旨在使學(xué)生全面發(fā)展。而在傳統(tǒng)課堂上，老師總是"以不變應(yīng)萬(wàn)變"，無(wú)論學(xué)生怎樣，都采用同一種授課方式，但這樣是低效率的，是落伍的，是要被淘汰的教學(xué)方式。身為教師，我們要意識(shí)到，我們面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是不同的，都是獨(dú)一無(wú)二的，他們每個(gè)人在知識(shí)、理解、學(xué)習(xí)、興趣上都有所不同，因此，在高效的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)。使每個(gè)學(xué)生都感受到自己是課堂的一份子，從而提高參與度。

1.2 老師和學(xué)生身份的互換。若是想要提高課堂效率，就必須從傳統(tǒng)的"老師講，學(xué)生聽(tīng)"變?yōu)?學(xué)生講，老師聽(tīng)"。對(duì)于簡(jiǎn)單的概念性知識(shí)，老師可分配任務(wù)，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，上臺(tái)授課，最后老師進(jìn)行補(bǔ)充和糾錯(cuò)。這樣會(huì)使得學(xué)生更加專(zhuān)注于課本知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一方面，也是先讓學(xué)生提前了解該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理，從而加深學(xué)生印象。

1.3 了解高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)是時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利又豐富了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫刂笇?dǎo)學(xué)生正確掌握化學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及相應(yīng)現(xiàn)象。因此，教師在力求提高課堂教學(xué)效率時(shí)，一定要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)

2.1 以問(wèn)題和實(shí)際生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性。好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而未知是好奇心產(chǎn)生的原因。以學(xué)生未知的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，以未知的現(xiàn)象是學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)。如可以有人們常說(shuō)的"雷雨發(fā)莊稼"引出一系列打雷下雨時(shí)的相關(guān)反應(yīng)方程式；或在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，通過(guò)"西氣東輸"講述甲烷在人們生活生產(chǎn)中的作用和重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間多展開(kāi)交流與互動(dòng)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要賦予學(xué)生更多的權(quán)利，讓學(xué)生充當(dāng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者和參與者，而老師只需在一旁充當(dāng)監(jiān)督者和指導(dǎo)者。如在學(xué)習(xí)Cl2的性質(zhì)時(shí)，在新制氯水的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，親自試驗(yàn)進(jìn)而得到新制氯水的成分及其性質(zhì)?；蛟趯W(xué)習(xí)膠體時(shí)，讓學(xué)生自己提出想要試驗(yàn)的材料，自己準(zhǔn)備材料，最后自己試驗(yàn)，在課堂上總結(jié)和分析，最后歸納和學(xué)習(xí)未知材料的分類(lèi)。

2.3 多培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)生應(yīng)具有的各種能力之中，思維能力是重中之重，也是提高化學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)恰恰能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，它不僅僅要求做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和了解實(shí)驗(yàn)原理，而且還要求的是學(xué)生知道現(xiàn)象和原理之間的關(guān)系，這就是思維能力的培養(yǎng)過(guò)程。所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都離不開(kāi)思維活動(dòng)，所以教師應(yīng)多多培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，素質(zhì)的提升和時(shí)間的積累定然會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育。

3.充分利用好網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)前的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于化學(xué)教學(xué)的作用十分巨大，教師要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，將那些用時(shí)過(guò)長(zhǎng)的試驗(yàn)、具有一定危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)、污染環(huán)境的實(shí)驗(yàn)、不易觀察的實(shí)驗(yàn)和無(wú)法用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)在虛擬實(shí)驗(yàn)中為學(xué)生進(jìn)行演示或直接播放實(shí)驗(yàn)視頻。例如在學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)時(shí)，鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，其用時(shí)太長(zhǎng)，不宜實(shí)際試驗(yàn)，應(yīng)在虛擬實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵時(shí)，化學(xué)鍵的斷裂與重組和粒子的運(yùn)動(dòng)都不能用肉眼觀察，應(yīng)播放視頻以幫助生理解。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的另一個(gè)好處是相比過(guò)去封閉教育環(huán)境，學(xué)生有更多網(wǎng)上資源可以參考，老師也可以將課本以外的知識(shí)布置成興趣作業(yè)，讓課堂來(lái)不及演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽觀看，使得學(xué)生更深入更深刻的了解高中化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

4.做好老師的實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作

以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)并不代表所有的化學(xué)內(nèi)容都必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)教授，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)到底目的還是讓學(xué)生真正掌握課本上的化學(xué)知識(shí)，因此，老師不能舍本求末，只重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，只將提高學(xué)生的積極性，參與度作為實(shí)驗(yàn)的目的，而忽視了基本化學(xué)知識(shí)的教授以及試驗(yàn)后指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟?qū)嶒?yàn)背后化學(xué)原理的重要性。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師必須讓學(xué)生自主討論所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色、顏色變化、氣味、氣味變化等。最后再用精煉的化學(xué)知識(shí)原理和語(yǔ)言給學(xué)生進(jìn)行講解基礎(chǔ)化學(xué)原理，從而讓學(xué)生自己體會(huì)化學(xué)原理以及其來(lái)源。

此外，老師還需做好及時(shí)引導(dǎo)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的工作，由遺忘曲線可知人的遺忘進(jìn)程是由急至緩的，而重復(fù)會(huì)減緩遺忘的速度。所以及時(shí)的復(fù)習(xí)是必須要有的，而學(xué)生天性愛(ài)玩，所以需要老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)，重復(fù)總結(jié)。

5.結(jié)語(yǔ)：

好奇心和求知欲是分離不開(kāi)的一組詞語(yǔ)，都是人的天性。如果高中老師能夠利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么很容易就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到明顯提高。學(xué)生無(wú)論是起點(diǎn)高低，都會(huì)積極參與，希望可以通過(guò)試驗(yàn)找到問(wèn)題的答案。同時(shí)學(xué)生的自我探索能力也進(jìn)一步加強(qiáng)，從開(kāi)始時(shí)對(duì)化學(xué)儀器的不了解、不會(huì)用、不敢用到后來(lái)的自主提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自參與實(shí)驗(yàn)已解決問(wèn)題，學(xué)生的探索能力、動(dòng)手能力、合作能力、總結(jié)能力、思維能力等都有明顯強(qiáng)。而這些現(xiàn)象就是高效率化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的表現(xiàn)。教師的教學(xué)能力也是在教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)提升到，不斷反思不斷改進(jìn)就是教師提升教師教學(xué)能力的方法。每個(gè)教師都能有效提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，除上面的方法以外，還有更多的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法等待被發(fā)現(xiàn)。

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