談?wù)勚袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)

王紹斌

摘要：自從計(jì)算機(jī)進(jìn)人課堂以來，短短幾年里，該學(xué)科的地位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)甚至學(xué)科名稱都發(fā)生了很大的變化，信息收集、處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時(shí)代每個(gè)公民的必備知識(shí)和基本能力。信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力，使學(xué)生掌握信息技術(shù)科學(xué)的基本知識(shí)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合自身的教學(xué)方法，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0278-01

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，使人們清醒的看到：不把握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。目前我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教育剛剛起步，不少地區(qū)的信息技術(shù)教育還未能普及，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定差距。為了縮短差距，迅速普及我國(guó)信息技術(shù)教育，許多學(xué)者和專家都在研究和探索中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的模式和方法。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1.基本特點(diǎn)

1.1 新生性。信息技術(shù)不僅體現(xiàn)在從無到有，即使是已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如文字的錄入與排版，也是以較快的速度在更新?？梢钥隙?，今后本學(xué)科定有許多新內(nèi)容出現(xiàn)。

1.2 工具性。如同識(shí)字和四則運(yùn)算一樣，計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)用能力將成為每個(gè)人工作的基本必備工具。

1.3 技術(shù)性?！队?jì)算機(jī)》課偏重于理論性，而《信息技術(shù)》課則偏重于技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)然是在一定層次的理論基礎(chǔ)上的技術(shù)。這也是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)在IT行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在。

1.4 應(yīng)用性。不論是在高層次，如軍事、氣象、經(jīng)濟(jì)方面，還是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)，或是在日常工作中，都有廣泛的應(yīng)用。教學(xué)可以聯(lián)系實(shí)際。以上是信息技術(shù)學(xué)科基本特點(diǎn)，也是我們教師在選擇、應(yīng)用和創(chuàng)造教學(xué)法時(shí)，關(guān)于學(xué)科特點(diǎn)方面的主要理論依據(jù)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)

當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，我們必然要在優(yōu)化課堂教學(xué)方面做大量的工作，讓教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用完美結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的課程走進(jìn)中學(xué)的課堂時(shí)間還不是很長(zhǎng)，它作為一門新的課程有其特色。中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、傳輸信息與應(yīng)用信息的能力。那教師如何去優(yōu)化課堂教學(xué)，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量呢？在教學(xué)過程中，應(yīng)該跟其他課程的教學(xué)方法有所區(qū)別，采用具有本門學(xué)科特色的適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)的思想、方法與手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。如，《計(jì)算機(jī)的硬件組成及各部分的作用》這部分內(nèi)容屬于信息技術(shù)中的理論課程比較枯燥，我們更應(yīng)注意教學(xué)方法的靈活多變。教學(xué)時(shí)可附上圖片和文字說明，用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言、形象生動(dòng)的比喻，將抽象的內(nèi)容具體化、專業(yè)的語言生活化，讓學(xué)生能夠以較為愉快地心情去接受這些"枯燥"的電腦知識(shí)。

3.用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

在教學(xué)實(shí)施過程中如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思"任務(wù)"尤為重要。在教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通常采用對(duì)比法來增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。各種軟件的使用方法有很多的共性，大部分的軟件菜單項(xiàng)有很多是相通的。在Office辦公軟件的中，這種共性則顯得更為突出。對(duì)于不同的軟件，我們可以給學(xué)生以不同的任務(wù)，通過對(duì)比讓學(xué)生學(xué)到東西，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如，在辦公軟件Office中，我們教過學(xué)生在Word中進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)，那么在Excel中我們就可讓學(xué)生對(duì)比Word中的相關(guān)操作自己去探索并掌握相應(yīng)的方法，這樣在PowerPoint中及其它辦公軟件中的相似問題也就自然化解。其它的一些類似的內(nèi)容，我們也可以利用這樣的方法進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵是看我們教師如何去設(shè)計(jì)"任務(wù)"，在設(shè)計(jì)"任務(wù)"的時(shí)候考慮學(xué)生應(yīng)該以什么樣的方式去完成"任務(wù)"，是個(gè)人還是小組。這就要求我們的教師有提前預(yù)測(cè)的能力，同時(shí)要根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這樣會(huì)使教學(xué)設(shè)計(jì)更加準(zhǔn)確而有針對(duì)性，任務(wù)的設(shè)計(jì)和改動(dòng)會(huì)更加符合教育教學(xué)的規(guī)律。

4.合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，同學(xué)之間可相互探討、相互研究、相互切磋。學(xué)生的思維比較靈活新穎，教師千萬不要低估了學(xué)生們的能力，往往他們的思維會(huì)讓你意想不到，能夠讓你耳目一新。我在上課時(shí)，經(jīng)常挑出幾個(gè)學(xué)習(xí)比較出色的學(xué)生，和我一起輔導(dǎo)其他的學(xué)生。這樣其他學(xué)生提出的問題可以得到及時(shí)解決，并且在相互討論的過程中，每個(gè)人都可以獲取新的知識(shí)，得到新的啟發(fā)，效果很好，有利于課堂的教學(xué)。

5.利用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)角度和形式的立體性，教會(huì)學(xué)生全面多角度地看待事物

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)角度和形式的立體性進(jìn)行寫作課的輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入寫作課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫、漸變、疊加等效果和計(jì)算機(jī)的聲像功能將知識(shí)難點(diǎn)和某些過程直觀化，能引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)他們的直觀印象；以多種媒體刺激學(xué)生的感官、深化認(rèn)識(shí)程度，并通過揭示內(nèi)在的規(guī)律和現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6.利用現(xiàn)代信息真實(shí)的直觀體驗(yàn)性，將需要的素材積累保存并及時(shí)運(yùn)用

利用現(xiàn)代信息形象直觀、過程直觀和結(jié)果的直觀，給予學(xué)生有效的刺激。在觀察開花的過程和毛毛蟲蛹化成蝴蝶的過程時(shí)，傳統(tǒng)的觀察展示就沒有快放過程的錄像有效。學(xué)生眼耳并用，視聽同步，加快感知和理解事物的速度，提高了學(xué)習(xí)效率，在興趣盎然的時(shí)候就能自然而然地把過程完整地描寫下來。在現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的多視角多形式的立體沖擊下，學(xué)生考慮問題的角度和思維的廣度更加拓展，遇到平時(shí)在生活中自己理解的現(xiàn)象也更加深刻。這些素材最后自然地融入學(xué)生思維中，在闡述寫作中的事例時(shí)就更加深刻和深入。

素材是寫作的基礎(chǔ)，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累，現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了廣闊的閱讀、積累空間。"語文的外延等同于生活的外延"，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前后，走出課文，到互聯(lián)網(wǎng)上去瀏覽相關(guān)知識(shí)，來豐富自己的理解，積累學(xué)習(xí)素材。我還指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的現(xiàn)代信息技術(shù)資源來豐富個(gè)人的積累，并建立了個(gè)人積累文件，文件內(nèi)由學(xué)生分門別類寫出自己積累的資料和感受，如寫人、記事、寫景等等，讓他們把從現(xiàn)代信息資源所看到的有所感觸的材料復(fù)制到個(gè)人文件夾內(nèi)，以備查看；同學(xué)間可以相互訪問、查看、交流。

葉圣陶先生說："通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是很自然的。"合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，無疑為學(xué)生觀察世界、了解生活打開了一扇神奇之門。當(dāng)我環(huán)顧四周，每個(gè)學(xué)生都能用自己的方法去感觸世界，然后在自己平靜的內(nèi)心中添上豐富多彩的一筆，那我也能靜靜地坐在他們的四周，看著、聽著、想著他們的內(nèi)心一點(diǎn)點(diǎn)地豐富起來，這是多么靜謐美好！