《玩轉(zhuǎn)幾何體繪畫規(guī)律微課堂》

史錦弟

摘要：幾何體是學(xué)習(xí)素描必經(jīng)之路，市場(chǎng)上的書籍只是教學(xué)幾何體畫法步驟，極少涉及幾何形體比例、結(jié)構(gòu)、透視規(guī)律的理解與歸納； 寫生幾何體結(jié)構(gòu)素描時(shí)，觀察者位置的轉(zhuǎn)移， 視覺角度也隨之發(fā)生不同的透視變化，初學(xué)者難以準(zhǔn)確把握，經(jīng)常將比例、結(jié)構(gòu)、透視等畫錯(cuò)。針對(duì)幾何體繪畫規(guī)律，本人在日常教學(xué)中總結(jié)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特簡(jiǎn)化復(fù)雜的理論化教條，我采取短小而精悍的微課堂，通過圖片，簡(jiǎn)短易懂文字，借助微信、微博展示形式授課，整理歸納成微課堂教法，讓學(xué)生容易理解吸收，把握正確快捷的學(xué)習(xí)方法，快速提高觀察能力與繪畫造型，為學(xué)習(xí)素描打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生在美術(shù)高考應(yīng)戰(zhàn)能力。

關(guān)鍵詞：幾何體素描；繪畫規(guī)律；微課堂

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0222-02

引言：幾何體是學(xué)習(xí)素描必經(jīng)之路，近年來，一部分學(xué)生為考上理想大學(xué)，自身缺乏藝術(shù)天賦，生活中對(duì)物體及事物觀察與分析敷于表面，另外還有幾點(diǎn)條件影響：（1）市場(chǎng)上的書籍只是教學(xué)幾何體畫法步驟，極少涉及幾何形體比例、結(jié)構(gòu)、透視規(guī)律的理解與歸納， （2）寫生幾何體結(jié)構(gòu)素描時(shí)，觀察者位置的轉(zhuǎn)移， 視覺角度也隨之發(fā)生不同的透視變化，初學(xué)者難以準(zhǔn)確把握，經(jīng)常將比例、結(jié)構(gòu)、透視等畫錯(cuò)?？傃灾?，透視規(guī)律其特有的嚴(yán)謹(jǐn)性與繁瑣性，一直未被大多數(shù)初學(xué)者深度研究。很多學(xué)生還只是停留在"近大遠(yuǎn)小"的粗淺理解階段，在繪畫過程中習(xí)慣于憑感覺來進(jìn)行，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)透視方面的錯(cuò)誤，甚至有部分寫實(shí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在這方面也是一知半解，常常出現(xiàn)透視方面的問題①。學(xué)習(xí)素描是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，幾何體作為素描基礎(chǔ)入門一步，透視學(xué)是繪畫基礎(chǔ)理論中的重要板塊之一，沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)效率；因此，把握正確快捷的學(xué)習(xí)方法，快速提高觀察能力與繪畫造型，為學(xué)習(xí)素描打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生在美術(shù)高考應(yīng)戰(zhàn)能力。三種透視現(xiàn)象及基本原理：A、平行透視（一點(diǎn)透視） B、成角透視（兩點(diǎn)透視） C、傾斜透視（三點(diǎn)透視），寫生時(shí)，觀察幾何體每個(gè)角度都會(huì)發(fā)生變化，初學(xué)者需要特指一個(gè)角度來觀察，這樣的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)效率。本論文主要觀察方法適合成角透視--俯視角度，采用幾何數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理論作為引導(dǎo)，如等腰、等邊、軸對(duì)稱等數(shù)學(xué)幾何專業(yè)用詞，三維空間與數(shù)學(xué)幾何有重要聯(lián)系。

素描幾何體繪畫規(guī)律

教學(xué)中，為便于理解和增強(qiáng)實(shí)用性，特簡(jiǎn)化復(fù)雜的理論化教條，我采取短小而精悍的微課堂，通過圖片，簡(jiǎn)短易懂文字，借助微信、微博展示形式授課，課外隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在微信、微博即時(shí)反饋：（1）感受、（2）疑問、（3）收獲，用實(shí)物圖文并茂、注釋、精講，著重學(xué)生理解；同時(shí)，學(xué)生課堂記錄圖文筆記，強(qiáng)化課堂上的練習(xí)，掌握繪畫技巧與方法才能有序地繪畫步驟，二者是相輔相成的。結(jié)合繪畫透視學(xué)理論，現(xiàn)將教學(xué)常用的十多款不同的幾何體一一剖析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成一套學(xué)習(xí)方法。

1.圓錐體

幾何結(jié)構(gòu)規(guī)律特點(diǎn)：等腰等邊圖形

（1）確定圓錐體的寬度與高度，定出底部的圓錐的位置。

（2）畫出圓錐體的中垂線（如右圖紅色線）及垂直線（如右圖白色線）。

（3）以中垂線為中心畫等腰等邊線（如右圖綠色線）。

（4）然后畫出底部圓的透視和比例。

根據(jù)圓錐體的畫法可推論三棱錐、四棱錐、六棱錐幾何結(jié)構(gòu)規(guī)律共同特點(diǎn)：等腰圖形。

不同：幾何體寬度大小不一樣，可用量角器準(zhǔn)確測(cè)量（圖3）。

結(jié)構(gòu)不一樣：抓住底部結(jié)構(gòu)，就可以將幾何體準(zhǔn)確畫出（圖4）。

2.圓柱體

幾何結(jié)構(gòu)規(guī)律特點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形

（1）定出圓柱體的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，以及寬。

（2）畫出圖中中垂線（如右圖紅色），再畫中垂線的軸對(duì)稱線（如右圖綠色線）。

（3）注意觀察圓柱切面圓的透視形的透視變化，由于透視的近大遠(yuǎn)小的法則，橢圓在透視上的前半圓要比后半圓略高些。

底部橢圓的透視也一樣。

（4）底部橢圓的透視比頂部橢圓的透視弧度大（右圖藍(lán)色線）。

舉一反三

根據(jù)圓柱體的畫法可推論長(zhǎng)方體、六棱柱、八棱柱、截面圓柱體幾何結(jié)構(gòu)規(guī)律共同特點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形。

不同：結(jié)構(gòu)不一樣，抓住頂部與底部結(jié)構(gòu)與透視（如下圖）。

3.十二面體

幾何結(jié)構(gòu)規(guī)律特點(diǎn)：長(zhǎng)寬相等圖形

（1）正十二面球體由正方體演變而來，我們可以將其看成是由正方體切割而成的。這里所列出的正十二面球體，表面是由十二個(gè)相等的五邊形組成的（如下圖）。

（2）初學(xué)者起形時(shí)要避免一個(gè)面一個(gè)面的拼湊，而應(yīng)從整體結(jié)構(gòu)關(guān)系入手，直觀地去看等等比例關(guān)系和每一個(gè)傾斜的結(jié)構(gòu)線的角度變化，找到類似于圖中的平行線作為參照線，輔助以鏈接連接對(duì)角線的方法逐步把形畫準(zhǔn)。

舉一反三

根據(jù)圓柱體的畫法可推十二面體、二十面體、正方體幾何結(jié)構(gòu)規(guī)律特點(diǎn)：長(zhǎng)與寬相等圖形，正方體切割而成。

不同：多面體內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

4.圓錐穿插體

由圓柱體與圓錐體結(jié)合而成。

定出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，以及寬。

先定圓錐體位置，重點(diǎn)觀察穿插體上的圓柱體位移變化，穿插體往左邊旋轉(zhuǎn)位移，圓柱體的角度向左變大（如下圖藍(lán)色線）；反之，穿插體往右邊位移，圓柱體的角度向右變大。

倒放穿插體圖形

（1）主要觀察分析圓柱體與圓錐體之間關(guān)系，圓柱體與圓錐體之間形成角度，注意弧圓的近大遠(yuǎn)小透視。

（2）穿插體上的圓柱體位移變化，穿插體往左邊旋轉(zhuǎn)位移，圓柱體的角度向左變大（如下圖藍(lán)色線）；反之，穿插體往右邊位移，圓柱體的角度向右變大。

舉一反三

根據(jù)圓錐穿插體圖形的畫法可推十字穿插體、方錐穿插體幾何結(jié)構(gòu)規(guī)律特點(diǎn)：由二個(gè)幾何體組成穿插體，位移旋轉(zhuǎn)透視規(guī)律相同。

不同：穿插體是由二個(gè)不同幾何體組成。

5.結(jié)論

素描的教學(xué)體系實(shí)際上是很復(fù)雜的，而且不同的專業(yè)老師對(duì)觀察方法的理解也不完全相同；因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中"教"的方法也是相當(dāng)?shù)亩唷５?，在這里我仍然要提倡科學(xué)的觀察方法——先觀而后察。其理由有兩個(gè)方面：事物都是普遍存在聯(lián)系的，有系統(tǒng)性、有歸納性的教學(xué)方法，幾何體與數(shù)學(xué)幾何知識(shí)有一定規(guī)律定律聯(lián)系，有利于我們觀察物體的視線總在整體之中。圖片比文字更能植入記憶，對(duì)學(xué)生來說圖片比文字在美術(shù)課堂更有吸引力。

通過掌握幾何結(jié)構(gòu)規(guī)律特點(diǎn)學(xué)生得到快速提高，與之前教學(xué)相比較，學(xué)生更容易歸納牢記；繪畫技巧靈活，學(xué)生形成一套良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)提高較快，由此可見，我們不難發(fā)現(xiàn)先觀后察的觀察方法是合邏輯的、科學(xué)的，在教學(xué)中應(yīng)該得到廣泛的推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《美術(shù)聯(lián)考百分百 》http：//www.weibo.com/liankao100？mod=hisfanfollow