時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中的有效運(yùn)用

李佐清

摘要：時(shí)事熱點(diǎn)是高中政治教學(xué)中不可忽視的教學(xué)資源，也是政治高考命題的重要內(nèi)容。在平常的教學(xué)中，要充分利用好時(shí)政熱點(diǎn)，分析時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深化理解理論知識(shí)，提高政治教學(xué)的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：時(shí)政熱點(diǎn)；高中政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0047-01

時(shí)政熱點(diǎn)通常是指近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策等。其最大的特點(diǎn)就是時(shí)效性和新穎性，這很符合中學(xué)生的好奇心和敏感心理。時(shí)事政治本身就是政治教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)資源，同時(shí)也是各類試題的重要形式，它普遍是作為情境材料呈現(xiàn)在高考試題中。通常，我們大部分師生重視時(shí)事政治素材，主要是基于其作為考試的必考內(nèi)容這一點(diǎn)，而忽視了作為教學(xué)資源，甚至是教學(xué)方法、手段的功能。如何充分利用時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)輔助、促進(jìn)高中政治教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面入手。

1.運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)，導(dǎo)入新課教學(xué)

教學(xué)中教師如何創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，把學(xué)生帶入新課，直接影響到學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)興趣。有效的新課導(dǎo)入，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生集中注意力，為開(kāi)展以后的教學(xué)創(chuàng)造條件。利用時(shí)事熱點(diǎn)這一良好教學(xué)資源開(kāi)場(chǎng)往往能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師可借助多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)向?qū)W生展示時(shí)政熱點(diǎn)，這樣就避免單純、直接的導(dǎo)入帶來(lái)的唐突性，給學(xué)生一種自然的感覺(jué)。而且能把學(xué)生帶入一定的情境，激發(fā)他們的探究欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教學(xué)政治生活模塊第九課第一框《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》時(shí)，在講解和平問(wèn)題時(shí)，利用多媒體展示視頻"我國(guó)紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵"這一時(shí)政熱點(diǎn)，既將書(shū)本理論知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生比較好理解，又培養(yǎng)了學(xué)生牢記歷史、珍愛(ài)和平的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。在講解發(fā)展問(wèn)題時(shí)，采用了中國(guó)倡導(dǎo)的"一帶一路"亞投行建設(shè)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，緊扣教材知識(shí)講解，提高了課堂教學(xué)的效果。

2.運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效

相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中政治課程理論性比較強(qiáng)，需要學(xué)生進(jìn)行邏輯分析，因此，不少學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，復(fù)雜難懂。因此，在教學(xué)中，不能就事論事，就理論理，而應(yīng)合理安排，從學(xué)生感興趣、常見(jiàn)的話題入手，巧妙地穿插時(shí)資素材，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生的理解、感悟和分析、探討。如教學(xué)經(jīng)濟(jì)生活模塊第九課第二框《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，通過(guò)多媒體展示近期豬肉價(jià)格的上漲這一生活熱點(diǎn)，列舉幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究，探究問(wèn)題一：豬肉價(jià)格上漲的原因及帶來(lái)的影響是什么？探究問(wèn)題二：市場(chǎng)調(diào)節(jié)有哪些弱點(diǎn)和缺陷？探究問(wèn)題三：國(guó)家可以采取宏觀調(diào)控的什么手段進(jìn)行調(diào)節(jié)？然后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和討論。通過(guò)這一生活中的時(shí)政熱點(diǎn)將比較枯燥的理論性較強(qiáng)的"市場(chǎng)與宏觀調(diào)控"知識(shí)生活化、具體化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。

為了更好地發(fā)揮時(shí)政熱點(diǎn)的作用，首先，我們教師要認(rèn)真研讀教材，把握教學(xué)內(nèi)容精髓，以此來(lái)選取最合適、最新的時(shí)事政治、熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)彼此的最佳結(jié)合；其次，要運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方式，把理論知識(shí)和抽象的道理簡(jiǎn)單化、清晰化，尤其是通過(guò)生產(chǎn)、生活實(shí)際反映出來(lái)；另外，就是要做有心人，要多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視，拓寬時(shí)政資源選取途徑和范圍，并從中精選、優(yōu)選，尤其是要時(shí)刻關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，選取最新的時(shí)政熱點(diǎn)，這樣更能吸引學(xué)生，增強(qiáng)說(shuō)服力。

3.運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)，開(kāi)展多元化教學(xué)

3.1 開(kāi)展課前五分鐘時(shí)事播報(bào)活動(dòng)。每天課前五分鐘由學(xué)生輪流向大家作時(shí)事報(bào)告，將自己感興趣的話題，結(jié)合教材內(nèi)容，選取國(guó)內(nèi)或國(guó)外政治、經(jīng)濟(jì)、體育、生活等重大事件或新聞。"課前五分鐘時(shí)事"成了大家愛(ài)上政治課的一大亮點(diǎn)。老師適時(shí)的夸獎(jiǎng)、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，又讓學(xué)生們興奮不已。

3.2 開(kāi)展自由論壇活動(dòng)。新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性。然而，在實(shí)際教學(xué)中，因教學(xué)內(nèi)容繁多，課時(shí)有限，因而學(xué)生在課堂上發(fā)表看法的機(jī)會(huì)較少。所以，我們可以利用課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事政治素材展開(kāi)自由論壇。在這一論壇中，學(xué)生是自由的，可以各抒己見(jiàn)，或交流、或演說(shuō)、或辯論，從而讓每位學(xué)生均有發(fā)言展示的機(jī)會(huì)。在論題確定與會(huì)場(chǎng)組織上，都是學(xué)生自主進(jìn)行，老師只是起著指導(dǎo)作用。如學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》后，教師可指導(dǎo)學(xué)生圍繞這一話題，收集相關(guān)的時(shí)政資源，進(jìn)行自由論壇活動(dòng)，以深入了解知識(shí)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

3.3 開(kāi)展角色扮演活動(dòng)。中央電視臺(tái)的"新聞?wù){(diào)查、今日說(shuō)法、焦點(diǎn)訪談"等欄目，相信大家都不陌生，深受我們觀眾的喜愛(ài)。由此，我們可以結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這一方式開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，活用教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解與記憶所學(xué)內(nèi)容的。比如：我們把教材上的某一知識(shí)點(diǎn)作為主題，采取新聞?wù){(diào)查、今日說(shuō)法等形式，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，進(jìn)行表演和解說(shuō)。例如：教學(xué) "征稅和納稅"內(nèi)容后，教師可通過(guò)這一形式讓學(xué)生分組進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)，然后進(jìn)行師生討論和評(píng)比。這樣，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，也將學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

3.4 課后組織時(shí)事政治辯論。在政治教學(xué)中，僅靠課堂時(shí)間討論時(shí)事政治是遠(yuǎn)不夠的，為此，我們可以借助課外時(shí)間來(lái)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。教師可以利用課外時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段所發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事政治新聞進(jìn)行有效辯論，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)相關(guān)政治理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于提升學(xué)生分析時(shí)事政治的能力，在辯論中也能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。例如，在講授"個(gè)人收入的分配"這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合當(dāng)下社會(huì)上多種投資模式分析個(gè)人收入的分配問(wèn)題，比如，房產(chǎn)投資、銀行存款以及購(gòu)買(mǎi)基金、股票……就此，可以讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)辯論，討論個(gè)人收入到底該怎么分配最合理，哪種投資最有效，帶來(lái)的利益是最大的，對(duì)學(xué)生今后的生活大有幫助。在激烈的辯論中還能讓學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)消費(fèi)觀，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

隨著新課改的不斷深入，時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中也越來(lái)越受到歡迎，越來(lái)越重要。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的時(shí)事政治，教師既要對(duì)它進(jìn)行深入了解，也要在課堂教學(xué)中適時(shí)插入，將時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)理念真正融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。