關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)探析

楊君凝

【摘要】繪本閱讀就是通過(guò)圖文并茂的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生更好地消化知識(shí)、理解知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)中，閱讀是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的一種方法，繪本閱讀教學(xué)符合了小學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展繪本教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的有效性。本文就小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語(yǔ) 繪本閱讀 教學(xué)

引言

英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在我國(guó)當(dāng)代社會(huì)里，已經(jīng)掀起了一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。然后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于方法的不得當(dāng)，使得國(guó)人的英語(yǔ)水平難以與國(guó)際結(jié)果。在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)，教師一直是以本為本，照本宣科的進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)，沒(méi)有結(jié)合英語(yǔ)這門課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，影響到學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。繪本閱讀是通過(guò)圖文結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖文并茂的方式可以更好地方便學(xué)生理解知識(shí)，加深印象。在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在繪本閱讀中提高英語(yǔ)水平和能力，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)繪本閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位。繪本閱讀就是有圖片說(shuō)明的文字繪本，其最突出的特點(diǎn)就是圖文并茂。繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，它符合了小學(xué)生的特點(diǎn)。然而就當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，對(duì)繪本閱讀教學(xué)還不夠重視，繪本中的圖片被教師當(dāng)成是裝飾品，沒(méi)有結(jié)合圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有利用圖片來(lái)激起學(xué)生的注意，影響到了教學(xué)的有效性。

2.教師問(wèn)題。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中依然是以本為本，照本宣科，機(jī)械式的向?qū)W學(xué)生灌輸理論知識(shí)。盡管現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了繪本閱讀教學(xué)，但是教師在教學(xué)過(guò)程中依然是按照以往的教學(xué)觀念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合繪本的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮繪本的作用。同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的好奇心比較強(qiáng)，針對(duì)繪本上的圖片，學(xué)生會(huì)有自己的認(rèn)知和疑問(wèn)，當(dāng)學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師缺乏耐心，沒(méi)有為學(xué)生解疑答惑，進(jìn)而使得學(xué)生失去閱讀的興趣。

3.缺乏互動(dòng)。啞巴式英語(yǔ)是我國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)一種嚴(yán)重的現(xiàn)象，啞巴式英語(yǔ)就是學(xué)生只會(huì)寫(xiě)、讀、不會(huì)說(shuō)。而英語(yǔ)是一門應(yīng)用性的語(yǔ)言，它是需要通過(guò)嘴巴來(lái)說(shuō)的。而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是在教學(xué)過(guò)程中師生之間缺乏互動(dòng)，教師將繪本當(dāng)做一本圖畫(huà)讓學(xué)生去看，沒(méi)有結(jié)合繪本的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，進(jìn)而影響到了學(xué)生的英語(yǔ)能力的提高。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

1.提高認(rèn)識(shí)。繪本符合了小學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)也是我國(guó)新課程改革的內(nèi)在要求。繪本最大的特點(diǎn)就是圖文并茂，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)可以更好地提高教學(xué)的有效性。故此，作為教育工作中，必須高度重視繪本閱讀教學(xué)，要結(jié)合繪本的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮繪本的作用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.加強(qiáng)教師的培養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中，專業(yè)的教師有著不可替代的作用，只有專業(yè)的教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故此，在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中，為了提高教學(xué)的有效性，就必須重視專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，必須加強(qiáng)現(xiàn)有教師的教育和管理，加強(qiáng)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的文化水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好地開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)；其次，要對(duì)外引進(jìn)專業(yè)、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，為小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)提供保障。另外，作為教師，更要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀。

3.情景再現(xiàn)。讓學(xué)生置身于一定的情境中可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)而言，在進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)時(shí)候，讓學(xué)生置身于一定的情境中，可以更好地開(kāi)展閱讀教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《what does she do？》這一可本文，我拿出會(huì)有醫(yī)生、教師、工人、農(nóng)民、科學(xué)家的繪本，然后讓學(xué)生扮演這些角色，由學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這樣的方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

4.開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)?；?dòng)式教學(xué)注重的是師生之間、生生之間的互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中，師生之間很少互動(dòng)，在這種形勢(shì)下，學(xué)生得不到成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量也得不到提高。而互動(dòng)式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面可以更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)《we love animals》這一課時(shí)，我準(zhǔn)備好一些動(dòng)物圖片，并分發(fā)給學(xué)生，提問(wèn)：I have a dog，what kinds of animals do you have？有同學(xué)回答；dog、peg、cat、horse、bear等，然后我接著提問(wèn)：May I have a look？學(xué)生回答：of course 并紛紛拿出他們的動(dòng)物招聘，在看了學(xué)生們的動(dòng)物照片后，我指著照片上動(dòng)物的眼睛說(shuō)：This is eyes of the animal，并提問(wèn)：Do you like the animal？通過(guò)這種互動(dòng)的方式，有效地活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

繪本閱讀教學(xué)符合了我國(guó)新課改的要求，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使得學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力得到提高，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面法戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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