英語的文化教學(xué)與教學(xué)法理論淺談??
——評《英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》

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英語的文化教學(xué)與教學(xué)法理論淺談??
——評《英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》

書名：英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究作者：徐淑娟出版社：中國水利水電出版社出版時間：2014年10月定 價： 38.00元

英語教學(xué)法早已不是一個新鮮的話題，自從有了東西方文化交流，便有了英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)法的探討。一路發(fā)展而來，無論是課題研究還是方法討論，都被專家學(xué)者或業(yè)內(nèi)人士反復(fù)探討過了，產(chǎn)生了不少新的理論體系和新的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然在很多地方也多有相同之處。想另辟蹊徑或者別出心裁，有時候反而顯得生澀難懂，發(fā)揮不了多大的實際用處。

每個時代對英語教學(xué)法的研究和探討是不一樣的，但無論在方向上、功能上還是目的上，都有時代發(fā)展的特殊要求。現(xiàn)代信息社會，給英語學(xué)習(xí)帶來諸多便捷的渠道和載體，當(dāng)然也帶來了問題和弊端，這都是語言文化學(xué)習(xí)要面對的問題?！队⒄Z教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》在這種背景下出版。本書結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容相輔相成，構(gòu)成了一個清晰完整的表達(dá)體系。其主要的特點有幾個方面：

一、關(guān)注文化教學(xué)

《英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》雖然主旨是英語教學(xué)，但字里行間充滿著對文化的關(guān)注，并單獨列出一章內(nèi)容來介紹文化教學(xué)，這是本書的一個突出之處，也是其他英語教學(xué)書籍大多沒有關(guān)注的方面。

文化與知識是不可分割的兩方面，有文化首先要有知識，有知識必定有文化。所以英語知識的教學(xué)必定也是文化的教學(xué)。如果單純地談?wù)摻虒W(xué)法，便顯得有些單薄。也正是有了文化這個強(qiáng)大的背景，說起英語教學(xué)來，才顯得有底氣，英語文化知識體系也就有了充足的底蘊。

文化具有時代的特點，那么語言更是如此，可以說文化與語言都有著時代的烙印。解放前舊上海英國殖民地區(qū)，中合璧合的洋涇浜英語也一度成為合法的交流方式，這是中西文化碰撞產(chǎn)生的畸形變體，但卻滿足了交流的需要。外國人懂，中國上海人也懂，這就達(dá)到了交流的目的。當(dāng)今，不少“中式”英語詞匯已然合法化了，雖然看上去未免有些強(qiáng)人所難，但畢竟是文化的影響力，也是文化交流的必然產(chǎn)物。同時這也說明了文化和語言是不可分割的，語言的學(xué)習(xí)必然會纏繞著文化的學(xué)習(xí)。我們通常所說學(xué)習(xí)“文化知識”就是這個道理。那么，從文化的角度來談英語學(xué)習(xí)就更加的順理成章。

二、崇尚簡潔凝練

《英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》深入淺出，并沒有多么佶屈聱牙的理論探討，也沒有博大高深的研究體系，顯得比較清新自然。理論不一定要多么的高深，有用則靈。本書的作者徐淑娟老師就是這么直接，談最基本的理論知識和技能，談最基本學(xué)習(xí)方法。寫一本有用的書，比空談無用的高深理論更有價值。這個道理很多人都明白，但很多人沒有去做，或者不屑于去做。

平淡有時候最能證明自己，選擇的平淡方式是一種睿智的選擇。比如齊白石的畫，無論大蝦、白菜，都只是寥寥幾筆，用線條勾勒出來，但正是這簡單的筆觸，卻形成了行云流水的一般靈動與雅致，格外動人，尤其是齊白石七十歲之后的作品，筆觸更是簡練到不能再簡練的地步，經(jīng)過幾十年的生活歷練和閱歷的沉淀，他變得更加淡然從容，反映在畫風(fēng)便是一種近乎空靈的灑脫，這或許就是藝術(shù)的魅力。而徐淑娟老師選擇的知識表述體系便有了一種藝術(shù)般的簡練，這也是本書的一大特色。

三、探尋英語教學(xué)的新發(fā)展

關(guān)于英語教學(xué)的新發(fā)展，《英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、情感教育和課外教學(xué)三個方面進(jìn)行了探討。在高速發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已不是新話題，該書在談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候，有針對性地介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種先進(jìn)的教學(xué)方式，是時代發(fā)展的必然結(jié)果和要求，也給英語學(xué)習(xí)帶來了前所未有的便捷。但其弊端也是顯而易見的，其中最大的弊端便是缺乏了師生之間面對面的交流，當(dāng)然更是阻斷了師生及同學(xué)之間的情感交流，容易使學(xué)生變得冷漠，這在一定程度上影響了學(xué)生的身心健康?；诖?，《英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》提出了第二種新教學(xué)法，情感教學(xué)。情感教學(xué)是作者探討新教學(xué)法的最大亮點，除了針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)造成的弊端，重要的還是提高學(xué)習(xí)效果，是學(xué)生身心全面健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的素養(yǎng)和人格品質(zhì)。英語教學(xué)是面向?qū)ν饨涣?，是一種國際交流，如果只限于知識的學(xué)習(xí)而缺乏必要的情感交流，在溝通過程中也容易產(chǎn)生隔閡。課外教學(xué)也是有效教學(xué)的一個重要方式。課堂教學(xué)以知識為主，而課外教學(xué)一般著重于實踐應(yīng)用和交流，有利于進(jìn)行情感對話和交流。這三種新的教學(xué)方法相輔相成，形成一個交流型學(xué)習(xí)的鏈條，顯得嚴(yán)謹(jǐn)而自然，也更加有說服力。

人們在論詩的時候常說“功夫在詩外”，這和《英語教學(xué)法理論與新發(fā)展研究》展示教學(xué)法的方式有點類似，看上去自然，收獲自然。收獲多少，讀者自己把握，但至少獲得了英語文化的一點熏陶，這或許就是這本書最大的魅力所在。

（白蘭/承德廣播電視大學(xué)）