論大專體育教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)效果

阿拉騰倉

[摘 要]體育教學(xué)的目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生健康身體的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的思想修養(yǎng)。并且健康的身體對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它科目也有十分重要的促進作用。因此，大專體育教師應(yīng)該重視體育教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以本文從三個方面分析了如何通過大專體育教學(xué)提高學(xué)生的能力。

[關(guān)鍵詞]大專；體育教學(xué)；學(xué)生能力

在當(dāng)今社會中，很多大專生雖然具有過硬的專業(yè)能力，但是由于缺乏良好的綜合素質(zhì)，使得很多大專生無法找到適應(yīng)的工作崗位?？梢姡ㄟ^大專體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力是非常有必要的。所以大專體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進學(xué)生的身心健康，以提高學(xué)生的綜合能力。

一、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

若要提高大專體育教學(xué)的效果，首先，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認識到培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的重要性。這樣才能促使體育教師開展生動、有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更何況，教師是教學(xué)課堂的組織者和引導(dǎo)者，只有教師把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)重點，才能真正通過體育教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

如創(chuàng)建自主探究學(xué)習(xí)活動，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，或者是開展小組合作探究學(xué)習(xí)活動，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。探究學(xué)習(xí)互動的步驟可以設(shè)置為自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、討論學(xué)習(xí)、練習(xí)升華、評價鞏固。在這個過程中，教師只要再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如在進行有關(guān)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)時，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容分為奔跑能力、力量、跳躍能力、柔韌能力四個部分。然后根據(jù)每個部分的教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)置對應(yīng)的探究學(xué)習(xí)活動更。如奔跑能力，教師可以讓學(xué)生開展自由組合的三跑訓(xùn)練、長跑和短跑比賽。總之，教師應(yīng)該采取精講多練的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生步入社會以后也能夠迅速學(xué)習(xí)新知識，適應(yīng)日益激烈的社會競爭。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，使學(xué)生能夠提升自身的綜合素質(zhì)。另外，我國倡導(dǎo)的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。但是在實際的教學(xué)過程中，很多體育教育工作者并沒有認識到通過體育教學(xué)也能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是很多體育教師在課堂上，只開展鍛煉身體的學(xué)習(xí)學(xué)活動，久而久之，使得很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。

體育教師在豐富教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該盡量偏向培養(yǎng)學(xué)生操作能力，即通過各項體育活動提高自身的綜合素質(zhì)。如現(xiàn)在很多高校都為學(xué)生提供了很多可選擇的體育學(xué)習(xí)項目，如定向越野、野外生存等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進我國體育課程的改革。例如某大專院校要求在在學(xué)期開始前，每個學(xué)生可以填報三個自己喜歡的體育運動項目，之后學(xué)生在根據(jù)學(xué)生的填報情況進行課程的設(shè)置，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，該校體育教師還在體育課堂上增加了一些能夠培養(yǎng)學(xué)生耐心、毅力、合作能力等思想品質(zhì)的學(xué)習(xí)活動，以保證學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，大專院校和體育教師都應(yīng)該采取積極的措施以豐富教學(xué)內(nèi)容，激活體育課堂，提高學(xué)生綜合實踐能力。

三、加強大專體育教學(xué)的理論素養(yǎng)

當(dāng)前，大專體育院校的基礎(chǔ)理論課程包括教育學(xué)、心理學(xué)等。因此，體育教師應(yīng)該把理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來，以提升學(xué)生的綜合能力。另外，教師在講授理論教學(xué)時，還應(yīng)該重視提高學(xué)生的理論知識技能，以使學(xué)生能夠掌握正確的體育思想，從而使學(xué)生在面對任何困難時都能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化成實踐，獲得較高的適應(yīng)能力。

如精心設(shè)計體育游戲，通過體育游戲不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生動手實踐能力。例如“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，就能夠提高的避能力，從而使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結(jié)一致。或者在體育教學(xué)中，采用相互觀察、相互保護、相互幫助的教學(xué)方法，這樣就能夠使學(xué)生在這種教法指導(dǎo)下，通過各種各樣的練習(xí)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團結(jié)協(xié)作與助人為樂的精神。另外，大專院校還可以開展各種各樣的體育競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)的技能人才?？傊?，體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視體育教學(xué)中理論素養(yǎng)的加強。無論是通過哪種教學(xué)方式，教師都應(yīng)該從各個方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在體育課程改革的背景下，我國體育教學(xué)體育教學(xué)大綱明確指出，體育教學(xué)的目標(biāo)不僅是要培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，還要提高學(xué)生的綜合實踐能力，促使學(xué)生成為合格的社會主義接班人。由此可見，體育教師應(yīng)當(dāng)從各個方面促進學(xué)生的身心健康。

四、總結(jié)

綜上所述，大專院校的體育教師在教學(xué)過程中不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，還要重視加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，以使學(xué)生在步入社會中，迅速適應(yīng)工作環(huán)境。況且，大專院校的教學(xué)目標(biāo)就是以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。因此，體育教師應(yīng)該重視提高學(xué)生的思維能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力等綜合能力。這不僅是我國素質(zhì)教育深入推行的必然結(jié)果，也是我國體育課程改革的客觀需求。

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