探討初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用

肖菊芬

[摘 要]隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)過程中。多媒體在初中英語教學(xué)中受到教師和學(xué)生的普遍歡迎，它有其自身的優(yōu)勢(shì)，也有一些使用不當(dāng)造成的問題。因此， 將多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中英語教學(xué)應(yīng)該盡量發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)， 合理利用， 達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]初中；英語；多媒體；應(yīng)用

目前，我國(guó)各級(jí)各科教師紛紛推動(dòng)了在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的大力應(yīng)用，而單就初中英語課堂對(duì)它的運(yùn)用來講，其運(yùn)用處于利弊兼存的狀態(tài)，采取措施來推動(dòng)多媒體技術(shù)在英語課堂中實(shí)現(xiàn)合理的運(yùn)用，已經(jīng)成為了初中英語教師至為關(guān)注的問題。在英語教學(xué)中能夠合理使用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供形象生動(dòng)的視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境和情景，增加課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也能夠做到因材施教，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。英語課是一門語言性很強(qiáng)的課。那么在英語教學(xué)中如何使用多媒體技術(shù)呢？本文就多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的具體整合作一些探討。

一、多媒體要素在英語教學(xué)上的作用

多媒體憑借其圖像、聲音、文本等融為一體的軟件課件，以及生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的效果。多媒體主張進(jìn)行交互式教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的授課效率。

多媒體要素主要包含了文字、圖形及圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等，課件軟件圍繞英語課程表述內(nèi)容的順序，將多媒體主要元素進(jìn)行程序化的編排，形成具有邏輯功能的人機(jī)互動(dòng)多媒體軟件程序，軟件運(yùn)行過程全部由使用者控制。由于多媒體技術(shù)集文字、圖像、聲音于一體，而且教學(xué)資源借助互聯(lián)網(wǎng)和專門的多媒體軟件，獲取、存儲(chǔ)、加工、處理傳輸?shù)倪^程極易整合成一體化，從而實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話的互動(dòng)，產(chǎn)生了逼真的擬景教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用誤區(qū)分析

1.課堂教學(xué)失去了目標(biāo)

由于多媒體課件的開發(fā)和使用尚處于初始階段，教師在制作方面不是很熟練，所以就從網(wǎng)上下載一些課件，在自己的課堂上生搬硬套，致使課堂教學(xué)失去了目標(biāo)。

2.多媒體教學(xué)弱化了師生之間的交流與溝通

情感因素是教學(xué)中的重要組成部分，這就包括了師生之間的良好溝通和交流。師生之間的情感交流能夠及時(shí)地反饋教學(xué)信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有效地提高課堂教學(xué)效率。但是，過分使用多媒體技術(shù)，則可以阻斷師生之間的聯(lián)系，讓師生間的交流為零，教師只是一味地注重多媒體課件的播放，而忽視了學(xué)生的反映；學(xué)生只看著大屏幕，而忽視了教師的體態(tài)語言等教學(xué)因素。長(zhǎng)此以往，是不利于課堂教學(xué)的健康發(fā)展的。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)畢竟只是一種教學(xué)手段，課件是事先設(shè)置好的機(jī)器程序，不能代替人為的情感因素在教學(xué)中的重要作用。

3.利用多媒體代替板書

由于多媒體容量大，很多重點(diǎn)單詞和句型都可以在多媒體中出現(xiàn)，有些教師就忽略了板書，甚至是重點(diǎn)單詞和句子。而屏幕上的內(nèi)容給學(xué)生的印象是遠(yuǎn)不及在黑板上板書給學(xué)生的印象的。有時(shí)候，教師還預(yù)先在黑板上寫好重點(diǎn)單詞和句子，在課堂教學(xué)過程中沒有在黑板上寫一個(gè)字。所有的程序都以多媒體課件為主，學(xué)生對(duì)黑板上的內(nèi)容沒有一點(diǎn)印象，學(xué)習(xí)效果也很差。

三、在教學(xué)中如何有效運(yùn)用多媒體

1.正確處理好多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)技術(shù)有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就要拋棄傳統(tǒng)。因此，只有把多媒體教學(xué)技術(shù)和有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，才能最大限度地服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。①要明確多媒體教學(xué)技術(shù)為輔助，傳統(tǒng)教學(xué)為主導(dǎo)的思路，以人為本，創(chuàng)設(shè)有聲有色的教學(xué)模式。②要注重多媒體教學(xué)技術(shù)形式，充實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，樹立全新的教育教學(xué)理念。

2.有效選用多媒體教學(xué)資源

英語教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分地吃透教材內(nèi)容以及與教材內(nèi)容本身所需要的輔助資料，然后再圈定多媒體資源的大范圍以及小范圍，逐步地選擇出最貼合教材內(nèi)容又能夠拓展教學(xué)知識(shí)的資源。例如在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘出教材中的重要詞匯以及短語等，然后再借助于網(wǎng)絡(luò)上的聽力資源，學(xué)生聽和猜測(cè)他們所聽到的關(guān)鍵詞匯與短語，然后與老師預(yù)先從教材中挑選出的進(jìn)行對(duì)比，從而使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能獲得必要的聽力訓(xùn)練。

3.進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性

教學(xué)必須“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在使用多媒體輔助英語教學(xué)時(shí)，要善于通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生思維，被動(dòng)地接受教師和電腦提供的指令和信息。教師向?qū)W生輸入信息的同時(shí)，也應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動(dòng)。總之，要遵循多媒體只是教學(xué)中“輔助”性設(shè)施，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4.精挑細(xì)選，善于歸類，真正做到因材施教

我們傳統(tǒng)的教學(xué)檢測(cè)是教師布置作業(yè)給學(xué)生做，然后花時(shí)間去批改，等到講評(píng)時(shí)，可能已過去了一段時(shí)間，學(xué)生很有可能把作業(yè)中的有疑惑的知識(shí)忘記，知識(shí)的記憶就不夠全面。而在多媒體教室里進(jìn)行教學(xué)就很好的解決了這個(gè)問題，教師操作課件，讓學(xué)生在各自的電腦前認(rèn)真聽講，避免了后排學(xué)生聽課效果差的弊端。教師還可以利用多媒體給學(xué)生布置練習(xí)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上輸入答案，計(jì)算機(jī)立即就可以做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己是否正確。這種得到及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生迅速查缺補(bǔ)漏，與傳統(tǒng)的教師批改作業(yè)相比，優(yōu)勢(shì)相當(dāng)明顯。另外，針對(duì)一些成績(jī)較好的同學(xué)，練習(xí)完成后可以再發(fā)送一批練習(xí)讓他們做，而對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，適當(dāng)發(fā)些基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。這種教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了個(gè)別化教學(xué)，但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源要合理運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)了因材施教。

四、結(jié)語

隨著越來越多的媒體融入到英語課堂教學(xué)中來，我們一定要處理好學(xué)生、教師、多媒體之間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)多媒體在課堂教學(xué)中的地位，適時(shí)適量地用好多媒體，使多媒體真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓課堂教學(xué)充滿生氣、充滿活力，使學(xué)生心情愉快，寓教于樂，寓思于樂，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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