營口地區(qū)全民閱讀推廣常態(tài)化研究?

吳曉明

（營口理工學(xué)院圖書館，遼寧 營口 115014）

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營口地區(qū)全民閱讀推廣常態(tài)化研究?

吳曉明

（營口理工學(xué)院圖書館，遼寧 營口 115014）

［摘要］通過對美國、英國、德國、法國、日本及我國發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣情況的調(diào)查研究，結(jié)合對營口本地人口、圖書等資源的分布情況分析，從戰(zhàn)略規(guī)劃、媒體宣傳、社會參與、品牌創(chuàng)新、持續(xù)推廣、高校民間合作這6個方面提出了該市閱讀推廣常態(tài)化的策略。

［關(guān)鍵詞］營口閱讀推廣圖書館策略

1　開展閱讀推廣活動的必要性

人類獲取知識80%靠閱讀，閱讀效率低是制約人們獲取知識與信息的最大障礙。來自國際閱讀學(xué)會的報告指出：閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來。今天，對于以知識為基礎(chǔ)來架構(gòu)經(jīng)濟(jì)體系的國家和民族而言，有多少公民具備快速閱讀的能力，是關(guān)乎國家未來競爭力的重要指標(biāo)［1］。

近半個世紀(jì)以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷與信息傳播方式的多樣化，人們的閱讀行為發(fā)生嬗變，使得傳統(tǒng)閱讀方式日漸式微，出現(xiàn)了世界性的閱讀危機(jī)，各國政府和國際組織積極探索緩解閱讀危機(jī)的現(xiàn)實途徑和有效模式，閱讀推廣作為主要舉措被歐美國家廣泛認(rèn)同并付諸實施［2］。近年來，我國傳統(tǒng)閱讀方式受到劇烈沖擊，面臨著比歐美國家更為嚴(yán)重的閱讀危機(jī)。據(jù)統(tǒng)計，2014年我國成人紙質(zhì)及電子圖書閱讀量不到8本，低于發(fā)達(dá)國家的平均閱讀水平；全國高校圖書館的借閱量已經(jīng)在呈現(xiàn)下滑趨勢，北大圖書館2006年圖書借閱總量為107萬本，但在2014年卻下降到62萬本；筆者所在學(xué)校2014年學(xué)生人均圖書借閱量僅為2013年的1/3。一個不愛讀書的民族是沒有希望的民族，在全社會范圍內(nèi)開展閱讀推廣刻不容緩，因此，我國2014、2015年連續(xù)兩年將全民閱讀寫入《政府工作報告》。2009年2月，溫家寶總理在中國政府網(wǎng)訪談時說：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為我一直認(rèn)為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望?！保?］

2　其他國家及地區(qū)閱讀推廣情況

當(dāng)今社會把國民的閱讀能力作為考察國家競爭力發(fā)展的一項重要指標(biāo)，西方發(fā)達(dá)國家無不投入大量經(jīng)費與資源，從中央到地方，從政府到民間，從非盈利機(jī)構(gòu)到商業(yè)組織，都紛紛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動，閱讀推廣在整體上蓬勃發(fā)展［4］。我國已經(jīng)有400多個城市和數(shù)萬所學(xué)校設(shè)立了自己的閱讀節(jié)［5］。

2.1美國

美國的閱讀推廣活動起源于20世紀(jì)70年中后期［6］，并在隨后的近40年內(nèi)逐漸發(fā)展和壯大，在內(nèi)容和形式上也不斷追求創(chuàng)新，形成了一批具有品牌和生命力的活動。為了更好地進(jìn)行閱讀推廣，1977年美國政府在國會圖書館設(shè)立了專門進(jìn)行閱讀推廣的部門——圖書中心，只有4個專職人員，主要采取和其他部門合辦、協(xié)辦的方式開展活動，30余年來圖書中心開展了一系列全國性的閱讀推廣活動，不僅成為全美閱讀推廣的總部，在國際上也具有廣泛影響［7］。美國的閱讀推廣活動見表1。

2.2英國

與美國的圖書中心不同，英國的閱讀協(xié)會肩負(fù)著激勵更多的人閱讀的使命。英國閱讀協(xié)會制訂并實施了許多很有影響的全國性計劃。開卷公司和閱讀社則成功提出了“讀者發(fā)展”理念，并推動全國閱讀推廣活動的開展［8］。

2.3法國、德國、日本

其他發(fā)達(dá)國家對閱讀推廣工作也十分重視。法國每年秋天10月1日至10月17日舉行讀書節(jié)，屆時全國的博物館、劇院、圖書館、醫(yī)院、車站、餐廳等均會參與全國的讀書節(jié)活動，并且形式多樣；德國通過世界上最大的法蘭克福書展和貝塔斯曼圖書俱樂部每年舉辦熱點書目推薦、作家見面會等活動，并推出“圖書俱樂部”，俱樂部有9000名志愿者，定期給孩子讀書講故事；日本民間，早在1947年就由多家出版社、書店、圖書館、及新聞機(jī)構(gòu)共同組成了“讀書周實行委員會”，并在1971年設(shè)立了“讀書推廣獎”，以表彰在讀書推廣活動中做出貢獻(xiàn)的個人或團(tuán)體，在2001年和2005年就曾先后制定并實施了《推進(jìn)兒童讀書活動法》和讓學(xué)校、社區(qū)改善兒童讀書環(huán)境的《文化振興法》。2008制定了《國民讀書年行動計劃》，并將2010年定為“國民讀書年”。

表1　美國閱讀推廣活動

表2　英國閱讀推廣活動

2.4中國其他地區(qū)

自1997年我國9部委共同發(fā)出了《關(guān)于在全國組織實施知識工程”的通知》以來，我國也開始重視全國的閱讀推廣工作，并在措施方面加以推進(jìn)，中國圖書館學(xué)會和中國閱讀學(xué)會是我國閱讀推廣的主體。從2000年起，我國每年都在世界圖書日”前后組織開展全民閱讀月活動，但由于各地區(qū)政府重視的程度不同，活動的效果也不盡相同。對活動組織比較好的地區(qū)多為北京、上海、廣州、天津、成都、深圳等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的一線城市，而其他國內(nèi)的二三線城市參與讀書月活動的人群只是覆蓋少數(shù)熱愛圖書或身處學(xué)校的人群。

以北京為例，目前北京的閱讀推廣品牌“北京閱讀季”到2015年為止已經(jīng)成功舉辦了5屆，活動調(diào)動了北京市全部文化單位，由于影響力在不斷擴(kuò)大，甚至部分中央文化單位也參與進(jìn)來，成為我國閱讀推廣的典范。

3　營口地區(qū)全民閱讀推廣常態(tài)化策略

營口是遼寧省的一個中等城市（地級市），現(xiàn)轄4個區(qū)：鲅魚圈區(qū)（營口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)）、站前區(qū)、西市區(qū)、老邊區(qū)；兩個縣級市：大石橋市、蓋州市［10］。2014年全市總?cè)丝?30萬人，全市共有公共圖書館9個，農(nóng)家書屋644個，新增圖書14.4萬冊。營口地區(qū)各圖書館及藏書量分布見表3。

從表3可知，營口市的4個區(qū)、兩個縣級市雖均設(shè)立了公共圖書館，但圖書的人均占有量并不均衡，其中作為經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的鲅魚圈區(qū)人均圖書占有量最大，西市區(qū)的人均圖書占有量最少。按照創(chuàng)建全國文明城市指標(biāo)體系的要求，每人擁有藏書大于1.6冊［11］，只有站前區(qū)和鲅魚圈區(qū)合格，而這又僅僅是表象，更多的人可能連圖書館在什么位置也不清楚，更何談開展活動。

表3　營口市地區(qū)各圖書館藏書量及人均占有量分布

以讀者服務(wù)工作做的比較優(yōu)秀的營口市圖書館為例，其閱讀推廣活動始于2007年，形式從征文到有獎猜謎、詩文吟誦、讀書報告會等，雖然活動形式有所創(chuàng)新，但是群眾參與人數(shù)不多，影響效果有限，并缺乏有品牌、持續(xù)性的閱讀推廣活動，所以營口地區(qū)的閱讀推廣工作亟待加強。

閱讀推廣不是一朝一夕就可以完成的，要作為一種固定活動長期開展下去，需要以立法的形式，并在全市各界人士及各機(jī)構(gòu)組織的共同協(xié)作下，才能建立、鞏固，并具有一定的影響力。借鑒國外推廣閱讀方面的成功經(jīng)驗，結(jié)合本市市情，本地區(qū)全民閱讀推廣活動的整體運作如圖1所示。

具體的實施，可采用如下方式。

圖1　營口市閱讀推廣運作流程

3.1爭取支持，制定總體戰(zhàn)略規(guī)劃

閱讀推廣活動單憑個人或某個團(tuán)體、機(jī)構(gòu)組織，影響力度不大，效果也有限，從世界范圍的經(jīng)驗來看，需從組織頂層向下開展，也就是說閱讀推廣活動需要營口市市委、市政府來牽頭推廣，以立法的形式加以推動。比如在每年的4月23日“世界讀書日”設(shè)立營口市閱讀節(jié)，以便市民知道，閱讀推廣是由政府牽頭的正式活動；而活動的具體開展，則應(yīng)由營口市圖書館學(xué)會這樣具有閱讀推廣任務(wù)的單位負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，根據(jù)本市的人文特點和人群特點，制定總體的戰(zhàn)略規(guī)劃，由其將各不同地區(qū)、部門的圖書館組織聯(lián)合起來，把各個機(jī)構(gòu)分散的、零星的閱讀推廣活動組織起來，形成有計劃有步驟的統(tǒng)一行動，并聯(lián)合策劃有一定影響的閱讀推廣活動。任何一項活動的開展都離不開經(jīng)費。財政可以在文化支出上單列一項作為閱讀推廣的專項資金，也可以利用閱讀推廣活動，選擇贊助商，既宣傳了閱讀推廣活動，又對外宣傳了企業(yè)，擴(kuò)大了企業(yè)的知名度。

3.2持續(xù)宣傳，培養(yǎng)閱讀休閑風(fēng)氣

媒體的介入是閱讀推廣項目最重要的前提。在泛在知識環(huán)境下，閱讀推廣活動更需要重視各類媒介渠道的宣傳。媒體不僅是閱讀推廣活動的宣傳者，更是一些重要活動的策劃者和組織者。網(wǎng)絡(luò)時代，媒體受眾具備多重身份，可以是觀眾、聽眾、用戶等，具有很強的選擇性，并且常常帶有目的和參與意識主動使用媒介，在閱讀推廣中，各類新聞媒體包括廣播、電視、期刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新型載體，可以充分發(fā)揮各自傳播優(yōu)勢，設(shè)計各具特色的推廣項目［4］。閱讀的習(xí)慣也是需要培養(yǎng)的，只有通過各類媒體持續(xù)不斷地、有針對性的宣傳，才能讓更多的人認(rèn)識到閱讀的重要性，并知道自己應(yīng)該或適合閱讀哪方面的書籍，去哪尋找這些圖書。如果閱讀推廣過程中的某個話題可以引起全市市民大討論，形成熱點，就更有助于活動的推廣。為了吸引公眾的參與，可以時常免費贈閱圖書、書簽、圖書打折和發(fā)放購物券，并通過市民喜聞樂見的評書、微電影、話劇、讀書領(lǐng)路人等方式，漸漸融入市民的休閑娛樂生活。

3.3積極引導(dǎo)，鼓勵社會力量參與

社會力量包括民間閱讀推廣組織和個人、書店、商場、咖啡吧、影院等休閑場所及車站、機(jī)場等，他們都是閱讀推廣活動的重要載體，尤其是民間閱讀推廣組織。因為他們源于民間、深入基層，最貼近群眾的生活，他們可以組織各種形式靈活的活動，還可以設(shè)立閱讀推廣基金，很多發(fā)達(dá)城市都在積極推動這種民間閱讀組織的建立，并尋找民間閱讀推廣人。其他社會力量，如書店、商場等，都是閱讀推廣延伸的場所，應(yīng)積極鼓勵這些機(jī)構(gòu)參與到閱讀推廣活動中來，并給予一定的補貼或獎勵。如設(shè)立民間書屋、茶室，在商場入口、公園、影院休閑廳、車站、機(jī)場候機(jī)廳等地設(shè)立免費閱讀空間或只收取少量費用的公益性閱讀空間，營造閱讀的氛圍。只有全社會力量的參與，閱讀推廣活動才能事半功倍。

3.4精心組織，形成品牌推廣活動

閱讀推廣活動應(yīng)該形成特定的品牌，并根據(jù)不同的社會主題制定閱讀推廣的主題。例如閱讀推廣活動做得非常成熟的新加坡，于2005年起，就舉辦每年一度的“讀吧，新加坡！”（READ！Singapore）活動，到2015年為止已經(jīng)舉辦了10年，每年的活動主題及重點對象均不相同，比如2005年的活動為配合新加坡40周年的國慶，以“不忘歷史，展望未來”（Coming of Age）為主題，重點服務(wù)對象為出租車司機(jī)；2007年的活動主題是“心手相連”（Ties That Bind），致力于多元化的種族民族的團(tuán)結(jié)，重點服務(wù)對象為醫(yī)療護(hù)理人員；2009年針對當(dāng)年經(jīng)濟(jì)波動的困境，以“夢想與抉擇”（Dream and Choices）為活動主題，重點服務(wù)對象為家庭與青少年；2010年的主題是“敢為夢想走天涯”（Roads less Travelled），旨在配合當(dāng)年新加坡主辦的青年奧運會，重點服務(wù)對象為15歲以上人群［13］?？傊?，由于活動的主題緊扣時代脈搏，形式和內(nèi)容不斷創(chuàng)新，閱讀變得更加富有趣味，更加貼近時代和生活，民眾更樂于接受。

3.5大力推進(jìn)，鼓勵多種閱讀方式

閱讀推廣不能拘泥于紙質(zhì)閱讀，手機(jī)、平板電腦、筆記本等電子閱讀均是目前大家選擇的閱讀方式，多種閱讀方式對不同的人群可以分類引導(dǎo)，對于老年人，可以引導(dǎo)其閱讀養(yǎng)生保健的紙質(zhì)書籍、聽評書、看報紙；對于職場的人，可以引導(dǎo)其看與工作相關(guān)、可以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的電子書、有聲讀物，并組織講座、研討會、讀書會等；對于小企業(yè)主可以引導(dǎo)其看創(chuàng)業(yè)類、商業(yè)類的圖書，并積極引導(dǎo)其擴(kuò)大視野，提升產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量；對于青少年，引導(dǎo)其看名著、百科全書等圖書，并組織多樣的活動，如看電影、話劇、舞臺劇、組織名著角色展演等各類活動，培養(yǎng)其閱讀的興趣。

3.6擴(kuò)大影響，高校民間廣泛合作

為了擴(kuò)大閱讀推廣工作的影響，高校圖書館、公共圖書館以及專業(yè)圖書館應(yīng)積極發(fā)揮閱讀推廣的主力作用，充分配合本地區(qū)各類閱讀推廣活動，在所在校園或地區(qū)的范圍內(nèi)，形成崇尚閱讀的風(fēng)氣。高校圖書館除了應(yīng)在所在學(xué)校的范圍內(nèi)積極開展閱讀推廣活動外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生深入基層社區(qū)、單位、休閑廣場，舉行各類活動，去感染和引導(dǎo)身邊的人，并積極探索圖書館向社會開放的新路子；公共圖書館應(yīng)時常在民眾喜愛的休閑聚集區(qū)，多舉辦活動，比如親子閱讀活動、快速閱讀大賽、小說改編等活動，并設(shè)立大獎，激發(fā)民眾的閱讀興趣。

4　結(jié)語

倡導(dǎo)全民閱讀、開展閱讀推廣活動是國家和地區(qū)文化軟實力建設(shè)的重要措施［14］，是啟發(fā)民風(fēng)民智、成就書香社會的重要保證，而其持續(xù)健康開展離不開政府、公共文化服務(wù)部門與社會各界力量的協(xié)同合作。

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吳曉明女，1981年生。碩士，館員。研究方向：讀者信息行為。

［分類號］G252

*本文系營口市社會科學(xué)研究一般課題（項目編號：Lx2015/14）研究成果。

收稿日期：（2015-01-08；責(zé)編：徐向東。）