圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合問(wèn)題及其策略*

王險(xiǎn)峰　姚紅莉　秦　艷

（安徽省委黨校圖書(shū)館，安徽 合肥 230022）

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圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合問(wèn)題及其策略*

王險(xiǎn)峰姚紅莉秦艷

（安徽省委黨校圖書(shū)館，安徽 合肥 230022）

［摘要］學(xué)科數(shù)字資源是圖書(shū)館數(shù)字資源中的重要組成部分，是圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)科服務(wù)和提升圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)質(zhì)量的重要保障。對(duì)學(xué)科數(shù)字資源進(jìn)行整合，可以有效提升圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)水平，促進(jìn)圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)的進(jìn)程。對(duì)圖書(shū)館在數(shù)字資源整合尤其是學(xué)科數(shù)字資源整合方面存在的一些問(wèn)題，提出合理且有針對(duì)性的解決方案，為圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合提供參考。

［關(guān)鍵詞］學(xué)科數(shù)字資源學(xué)科服務(wù)數(shù)字資源整合

信息泛在環(huán)境下，數(shù)字資源有效縮減了信息獲取和利用的時(shí)空間隔成本，對(duì)信息的流動(dòng)和知識(shí)交流起到了促進(jìn)作用。數(shù)字資源海量增長(zhǎng)的同時(shí)，無(wú)序的數(shù)字資源亦呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，這一態(tài)勢(shì)突出了數(shù)字資源增長(zhǎng)與知識(shí)轉(zhuǎn)化之間不協(xié)調(diào)的矛盾。人們只對(duì)經(jīng)過(guò)有序整合、利用價(jià)值高的數(shù)字資源有相應(yīng)需求，因此，數(shù)字資源整合成為勢(shì)在必行的資源建設(shè)舉措。數(shù)字資源整合對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行優(yōu)化組合，它依據(jù)一定需要，對(duì)相對(duì)獨(dú)立的數(shù)字資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對(duì)象、功能結(jié)構(gòu)及其互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行融合、類聚和重組，重新結(jié)合為一個(gè)新的有機(jī)整體，形成一個(gè)效能更優(yōu)、效率更高的新的數(shù)字資源體系。

1　學(xué)科數(shù)字資源整合

學(xué)科數(shù)字資源具備學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值，反映和揭示各專業(yè)學(xué)科類別的特點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)科研究熱點(diǎn)，描述學(xué)科研究發(fā)展趨勢(shì)，它能夠有效指導(dǎo)用戶在教學(xué)科研過(guò)程中的學(xué)術(shù)行為，有利于形成新的學(xué)術(shù)成果，屬于知識(shí)轉(zhuǎn)化價(jià)值極高的數(shù)字資源。學(xué)科數(shù)字資源類型組成側(cè)重文獻(xiàn)類型數(shù)字資源，主要涵蓋論文（期刊、學(xué)位、會(huì)議）及電子書(shū)，也包括圖形（圖像）和音頻、視頻等資源類型，它們借助結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，并以描述記錄作為用戶檢索數(shù)字資源的重要依據(jù)。學(xué)科數(shù)字資源類型繁多，表現(xiàn)形式多樣，在滿足學(xué)科內(nèi)容多樣性特點(diǎn)的同時(shí)，也影響了學(xué)科內(nèi)容的集中統(tǒng)一描述要求，需要進(jìn)行整合以適應(yīng)用戶獲取和利用的需求，學(xué)科數(shù)字資源生命周期長(zhǎng)，體系架構(gòu)完整，可安全穩(wěn)定地被保存利用，便于知識(shí)體系的組織和揭示，是用于資源整合的重要來(lái)源內(nèi)容，學(xué)科數(shù)字資源經(jīng)過(guò)整合可衍生出一系列應(yīng)用前景廣闊、創(chuàng)新價(jià)值較高的新成果，持續(xù)豐富和完善學(xué)科數(shù)字資源的內(nèi)容和體系，對(duì)加快知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的速度，滿足人們對(duì)知識(shí)的傳承發(fā)展需要具有深遠(yuǎn)意義［1］。學(xué)科數(shù)字資源整合目標(biāo)是為了滿足圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)要求，提高圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)質(zhì)量水平，增加學(xué)科數(shù)字資源附加值，為學(xué)習(xí)研究型用戶提供智力支持和文獻(xiàn)保障，高質(zhì)量、深層次的學(xué)科數(shù)字資源整合是圖書(shū)館進(jìn)一步深化學(xué)科服務(wù)工作、保障學(xué)習(xí)研究和成果創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、提升資源核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。

2　學(xué)科數(shù)字資源整合問(wèn)題

當(dāng)前數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)正處于持續(xù)推進(jìn)的狀態(tài)，學(xué)科數(shù)字資源建設(shè)水平相應(yīng)取得較大進(jìn)展，但在學(xué)科數(shù)字資源整合的建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中，仍然存在影響學(xué)科數(shù)字資源獲取和利用效果的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1地區(qū)和館際差異較大，資源整合發(fā)展?fàn)顩r不平衡

我國(guó)地區(qū)之間的發(fā)展態(tài)勢(shì)極不均衡，一線城市和東南沿海地區(qū)較好，其他地區(qū)相對(duì)滯后，各地區(qū)圖書(shū)館在資源配置、技術(shù)條件和建設(shè)資金等方面存在較大差異。其中，發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館建設(shè)資金雄厚，購(gòu)買和自建的學(xué)科數(shù)字資源體量豐富，人員素質(zhì)優(yōu)秀，技術(shù)應(yīng)用普及，待遇條件優(yōu)渥，在學(xué)科數(shù)字資源整合方面具備充分的人力、財(cái)力和技術(shù)的保障，加之用戶群體龐大，學(xué)科需求較高，有效促進(jìn)了圖書(shū)館在學(xué)科數(shù)字資源整合的投入力度。而中西部欠發(fā)達(dá)省市和老少邊窮地區(qū)圖書(shū)館普遍存在資金嚴(yán)重短缺、人才極度匱乏、技術(shù)水平落后、工作條件艱苦的狀況，圖書(shū)館的學(xué)科數(shù)字資源體量少，甚至連傳統(tǒng)紙質(zhì)館藏的更新都無(wú)法保障，用戶群體文化素質(zhì)相對(duì)偏低，對(duì)學(xué)科數(shù)字資源的使用需求不高，圖書(shū)館在學(xué)科數(shù)字資源整合方面缺少人、財(cái)、物等要素支持，整合工作難以為繼。同時(shí)，各圖書(shū)館因功能定位不同，也會(huì)在學(xué)科數(shù)字資源整合工作方面產(chǎn)生發(fā)展不平衡的局面，省級(jí)副省級(jí)及國(guó)家級(jí)大型公共館（如國(guó)家圖書(shū)館、北京圖書(shū)館、上海圖書(shū)館、深圳圖書(shū)館等）和“985”“211”等重點(diǎn)高校及大型科研機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館（如清華大學(xué)圖書(shū)館、北京大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院圖書(shū)館等）與基層中小型圖書(shū)館和一般本科及高職院校圖書(shū)館相比具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。基層中小型圖書(shū)館和一般本科及高職院校圖書(shū)館在運(yùn)行機(jī)制和人才資金等方面的劣勢(shì)導(dǎo)致人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于各類型圖書(shū)館共同發(fā)展、互為補(bǔ)充、合理配置的目標(biāo)要求，易出現(xiàn)高層圖書(shū)館用戶信息負(fù)載量過(guò)大、基層圖書(shū)館無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)象，有違全面提高國(guó)民文化素質(zhì)、資源成果普惠全民的良好初衷。

2.2資源整合程度較低，整合價(jià)值不高

除少數(shù)圖書(shū)館外，大多數(shù)圖書(shū)館在學(xué)科數(shù)字資源的整合程度上還處于較低水平，在整合層面主要采取基于OPAC整合和學(xué)科導(dǎo)航的形式，通過(guò)題（篇）名、主題、關(guān)鍵（字）詞等內(nèi)容檢索獲取學(xué)科數(shù)字資源，沒(méi)有對(duì)學(xué)科數(shù)字資源的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容層面涉及。在資源出現(xiàn)分布異構(gòu)，或是資源內(nèi)容所屬學(xué)科有交叉的情況下，淺層次的整合方式無(wú)法對(duì)學(xué)科數(shù)字資源給予更為準(zhǔn)確深刻的揭示。目前許多圖書(shū)館僅將分布在網(wǎng)站各處學(xué)科數(shù)字資源提供鏈接入口和檢索通道，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)科導(dǎo)航分類，增加獲取學(xué)科數(shù)字資源的成本和時(shí)間，部分圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了一站式檢索，但是在檢索命中結(jié)果中包含許多非學(xué)科類資源內(nèi)容。圖書(shū)館針對(duì)購(gòu)買和自建的學(xué)科數(shù)字資源進(jìn)行整合后的內(nèi)容基本以靜態(tài)的規(guī)范性文本格式為主，而較少以動(dòng)態(tài)、非規(guī)范性的網(wǎng)絡(luò)和多媒體格式進(jìn)行展示，資源展示形式單一，影響了用戶使用的感受度和關(guān)注度，也無(wú)法適應(yīng)用戶對(duì)多種學(xué)科數(shù)字資源類型日益提升的需求［2］。學(xué)科數(shù)字資源整合是為了實(shí)現(xiàn)其對(duì)用戶需求的學(xué)科價(jià)值，如教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究、成果轉(zhuǎn)化等，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)科數(shù)字資源的二次開(kāi)發(fā)，積極開(kāi)展專業(yè)化、個(gè)性化的學(xué)科服務(wù)，如科技查新、定題服務(wù)、研究趨勢(shì)跟蹤、資源定向定時(shí)推送等，實(shí)現(xiàn)學(xué)科數(shù)字資源的增值效用。圖書(shū)館目前比較關(guān)注用戶在學(xué)科數(shù)字資源檢索獲取環(huán)節(jié)的行為，也加大了對(duì)相關(guān)基本功能的建設(shè)力度，但在學(xué)科數(shù)字資源對(duì)用戶價(jià)值體現(xiàn)度方面的學(xué)科服務(wù)功能關(guān)注不足，用戶學(xué)科需求低、人員深度整合能力弱、整合工具缺乏，圖書(shū)館人員主動(dòng)進(jìn)行學(xué)科數(shù)字資源深層次整合的熱情低迷，學(xué)科數(shù)字資源難以轉(zhuǎn)化為滿足用戶深層次學(xué)科需求的高附加值產(chǎn)品。

2.3整合工具平臺(tái)推廣進(jìn)程艱難，整合應(yīng)用實(shí)踐效果不佳

目前，商業(yè)型的數(shù)字資源整合工具和平臺(tái)價(jià)格不菲，動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)到數(shù)十萬(wàn)元。許多圖書(shū)館扣除諸如館藏報(bào)刊和數(shù)字資源采購(gòu)、添置相關(guān)配套設(shè)備、自建數(shù)字資源、館舍維護(hù)等運(yùn)營(yíng)成本后，已無(wú)法承受數(shù)字資源整合工具和平臺(tái)高昂的價(jià)格。我國(guó)在數(shù)字資源整合方面積累的經(jīng)驗(yàn)較少，市場(chǎng)反饋問(wèn)題還未集中爆發(fā)，研制數(shù)字資源整合工具平臺(tái)的公司在應(yīng)對(duì)意識(shí)和問(wèn)題導(dǎo)向上略顯不足。加之在產(chǎn)品研發(fā)和投放市場(chǎng)初期階段，商業(yè)型的數(shù)字資源整合公司出于對(duì)市場(chǎng)盈利和快速積聚品牌效應(yīng)等目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)考量，往往集中面向?qū)嵙π酆?、資金充裕、技術(shù)條件優(yōu)越的大型公共圖書(shū)館和重點(diǎn)高校圖書(shū)館，試圖吸引高端用戶，以實(shí)現(xiàn)其持續(xù)發(fā)展、不斷壯大實(shí)力的組織目標(biāo)。盡管在落實(shí)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略進(jìn)程中，我國(guó)對(duì)圖書(shū)館尤其是中小型圖書(shū)館和基層圖書(shū)館上會(huì)出現(xiàn)財(cái)政偏移和政策支持，但短時(shí)期內(nèi)，商業(yè)型數(shù)字資源整合公司仍將應(yīng)用對(duì)象鎖定在大型公共圖書(shū)館和重點(diǎn)高校圖書(shū)館，在此態(tài)勢(shì)下，絕大多數(shù)圖書(shū)館在數(shù)字資源整合的道路上仍將步履艱難［3］。在數(shù)字資源整合的推廣進(jìn)程中，針對(duì)圖書(shū)館人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)也是數(shù)字資源整合工作的重要組成部分，首批受惠于數(shù)字資源整合趨勢(shì)的圖書(shū)館群體，其人員專業(yè)水平高，技術(shù)實(shí)踐能力強(qiáng)，應(yīng)用條件優(yōu)越，在數(shù)字資源整合技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)展比較順利，對(duì)于暫未享受數(shù)字資源整合成果的圖書(shū)館人員來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯I(yè)水平、整合資金和實(shí)踐平臺(tái)方面都存在劣勢(shì)短板，在數(shù)字資源整合進(jìn)程中對(duì)促進(jìn)圖書(shū)館建設(shè)和服務(wù)水平的效果并不理想。

2.4資源整合缺少制度規(guī)范，整合效果評(píng)價(jià)不科學(xué)

圖書(shū)館各項(xiàng)工作開(kāi)展需要以制度作為保證，學(xué)科數(shù)字資源整合工作同樣如此，但許多圖書(shū)館僅將學(xué)科數(shù)字資源整合作為數(shù)字資源建設(shè)的一項(xiàng)分支性工作，相應(yīng)制度僅屬于數(shù)字資源建設(shè)范疇，并且在制度的文字表述方面，缺少明確的規(guī)范指導(dǎo)和詳細(xì)說(shuō)明，如建立整合工作組、人員配置說(shuō)明，整合流程步驟，任務(wù)分解依據(jù)，責(zé)任落實(shí)情況，討論交流方式，信息反饋頻率等具體內(nèi)容，許多圖書(shū)館對(duì)學(xué)科數(shù)字資源整合配套制度欠缺考慮，措施制定不到位。在學(xué)科數(shù)字資源整合時(shí)，往往缺乏認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研過(guò)程，對(duì)人財(cái)物等配套條件的配置沒(méi)有詳加考慮，整合工作草率進(jìn)行。多數(shù)情況下，圖書(shū)館將整合工作作為一項(xiàng)臨時(shí)性突擊性的任務(wù)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的心理預(yù)期，而整合人員受此心態(tài)影響，也將學(xué)科數(shù)字資源整合工作以非常規(guī)工作進(jìn)行對(duì)待，認(rèn)真態(tài)度和研究精神無(wú)法充分發(fā)揮，加之無(wú)章可循、細(xì)節(jié)模糊，整合效果差強(qiáng)人意，整合過(guò)程中難免走許多不必要的彎路，浪費(fèi)了相關(guān)成本投和精力投入，影響了圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源的整合進(jìn)程和水平［4］。同時(shí)圖書(shū)館在學(xué)科數(shù)字資源整合也缺乏一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各圖書(shū)館在整合參數(shù)設(shè)置和規(guī)范格式方面缺少針對(duì)本館實(shí)際的前期調(diào)研，其設(shè)置參數(shù)的多寡、規(guī)范格式的標(biāo)準(zhǔn)程度直接影響了學(xué)科數(shù)字資源的展示效果，許多圖書(shū)館在和用戶的聯(lián)系方面不夠緊密，無(wú)法及時(shí)了解和獲取用戶對(duì)學(xué)科數(shù)字資源的使用需求，整合的學(xué)科數(shù)字資源在用戶滿意契合度上缺少量化指標(biāo)，無(wú)法較好銜接學(xué)科數(shù)字資源間的供求關(guān)系。

3　學(xué)科數(shù)字資源整合方案

筆者從地區(qū)和館際發(fā)展平衡、制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、用戶需求和人才培養(yǎng)、社會(huì)及行業(yè)間的聯(lián)系4個(gè)層面入手，提出應(yīng)對(duì)方案。

3.1地區(qū)和館際發(fā)展平衡層面

我國(guó)地區(qū)間和館際間發(fā)展不平衡態(tài)勢(shì)仍然客觀存在，無(wú)論駐足不前還是盲目冒進(jìn)，皆非消弭差異、實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展的良策。筆者認(rèn)為，緩解和應(yīng)對(duì)地區(qū)和館際在學(xué)科數(shù)字資源整合發(fā)展不平衡態(tài)勢(shì)，需注重以下兩點(diǎn)：第一，設(shè)置圖書(shū)館“中心城市”和“中心館”，統(tǒng)一調(diào)控所在地區(qū)圖書(shū)館之間和不同功能定位的圖書(shū)館之間的資源配置。依據(jù)我國(guó)行政區(qū)劃，以相鄰的幾個(gè)省份或自治區(qū)為單位，按照當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的用戶數(shù)量、發(fā)展條件、技術(shù)水平、人才儲(chǔ)備等指標(biāo)，選擇綜合水平優(yōu)秀的一個(gè)或幾個(gè)城市作為圖書(shū)館“中心城市”［5］，如西北和西南的西安、重慶，東北的沈陽(yáng)、大連，華北的北京、天津，華中的武漢、鄭州，華東的上海、南京，華南的廣州、深圳等，同時(shí)亦可根據(jù)所在地區(qū)不同功能定位的圖書(shū)館類型劃分相應(yīng)的“中心館”，如“中心公共館”的北京圖書(shū)館、上海圖書(shū)館，“中心高校館”的北大圖書(shū)館、浙大圖書(shū)館等，這樣可以將分散的各圖書(shū)館和各地區(qū)資源有效整合，充分發(fā)揮地區(qū)和館際優(yōu)勢(shì)，互為補(bǔ)充。“中心城市”和“中心館”可以對(duì)在學(xué)科數(shù)字資源整合方面提供技術(shù)支持、人員培訓(xùn)、責(zé)任劃分和標(biāo)準(zhǔn)制定等服務(wù)，其他地區(qū)和圖書(shū)館可以發(fā)揮對(duì)“中心城市”和“中心館”的有益補(bǔ)充作用；第二，因地因館制定不同整合目標(biāo)，規(guī)劃相應(yīng)整合進(jìn)度。資金充裕和實(shí)力雄厚的地區(qū)和圖書(shū)館，可重點(diǎn)購(gòu)買和開(kāi)發(fā)更為完善、針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)科數(shù)字資源整合工具，努力在資源體量、整合質(zhì)量、整合標(biāo)準(zhǔn)的制定、整合人才隊(duì)伍的建設(shè)等方面成為引領(lǐng)和提升地區(qū)和行業(yè)圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合事業(yè)的翹楚，其他地區(qū)和圖書(shū)館可積極參與所在區(qū)域或行業(yè)內(nèi)的學(xué)科數(shù)字資源的共建共享，依托“中心城市”和“中心館”在學(xué)科數(shù)字資源整合與學(xué)科服務(wù)方面多做有益實(shí)踐。

3.2制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)層面

學(xué)科數(shù)字資源整合需要一套完備翔實(shí)、能充分反映本地本館現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況、緊密契合實(shí)現(xiàn)學(xué)科數(shù)字資源整合目標(biāo)的制度體系和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。學(xué)科數(shù)字資源整合的制度體系并非狹義地針對(duì)整合過(guò)程，還包括整合前的考察調(diào)研、整合中的規(guī)劃安排以及整合后的資源效果跟蹤反饋和回溯檢查改進(jìn)等具體實(shí)施內(nèi)容，如表1所示。

表1　　學(xué)科數(shù)字資源整合制度體系

學(xué)科數(shù)字資源整合的標(biāo)準(zhǔn)既要借鑒大型公共圖書(shū)館和高校院所圖書(shū)館的整合經(jīng)驗(yàn)，又要根據(jù)自身情況酌情調(diào)整，同時(shí)，學(xué)科數(shù)字資源整合標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置還取決于用戶需求和動(dòng)機(jī)的異同。一般來(lái)說(shuō)，用以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和知識(shí)普及等較低層次功能，如用戶信息檢索的使用培訓(xùn)，學(xué)科數(shù)字資源的簡(jiǎn)單查詢等，此類學(xué)科數(shù)字資源的整合標(biāo)準(zhǔn)較低，在整合標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)設(shè)置數(shù)量較少，資源挖掘力度較小，資源增值效應(yīng)不顯著；而發(fā)揮知識(shí)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化等較高層次功能，如定題跟蹤、咨政報(bào)告、專利成果等，此類學(xué)科數(shù)字資源整合標(biāo)準(zhǔn)高，設(shè)置的整合標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)多，揭示資源特征更為全面，對(duì)資源的挖掘力度較大，整合資源的層次較深，往往能在原有學(xué)科數(shù)字資源的基礎(chǔ)上產(chǎn)生許多有創(chuàng)新價(jià)值的知識(shí)資源［6］。因此，需要從業(yè)者對(duì)用戶需求和使用動(dòng)機(jī)認(rèn)真記錄排查，及時(shí)獲取翔實(shí)的用戶信息，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的學(xué)科數(shù)字資源整合標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)科數(shù)字資源標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性問(wèn)題上，持贊成觀點(diǎn)人士希望行業(yè)內(nèi)的權(quán)威機(jī)構(gòu)和人士需要抓緊制定用之全國(guó)而有效的圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合標(biāo)準(zhǔn)體系，并盡快投入實(shí)踐。筆者認(rèn)為，圖書(shū)館之間條件差異巨大，發(fā)展?fàn)顩r極不平衡，承擔(dān)的任務(wù)使命和定位功能不同，用戶群體的需求動(dòng)機(jī)迥異，加之因?qū)W科發(fā)展而產(chǎn)生的學(xué)科性、特色展示性、教育休閑性等特征的區(qū)分度日益模糊的現(xiàn)象，使得盲目僵化追求“一刀切”的學(xué)科數(shù)字資源整合標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一并不符合現(xiàn)實(shí)要求，也違背了客觀規(guī)律。筆者認(rèn)為，在實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一終極目標(biāo)的進(jìn)程中，應(yīng)根據(jù)圖書(shū)館功能定位、用戶需求和現(xiàn)實(shí)條件等要素，在全面揭示，深度挖掘，實(shí)現(xiàn)資源增值的思想意識(shí)導(dǎo)向下，形成可靈活擴(kuò)展、便于增刪的學(xué)科數(shù)字資源整合標(biāo)準(zhǔn)，既能滿足圖書(shū)館現(xiàn)有要求，帶動(dòng)圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合工作的有序進(jìn)行，又能提供未來(lái)升級(jí)改造的擴(kuò)展空間，實(shí)現(xiàn)順利無(wú)縫對(duì)接的核心目標(biāo)。

3.3用戶需求和人才培養(yǎng)層面

學(xué)科數(shù)字資源整合的目標(biāo)是為了提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)科服務(wù)。因此，需要人、財(cái)、物三要素的有力支持。其中，人是實(shí)現(xiàn)整合核心目標(biāo)的重要主觀要素，加強(qiáng)這一要素的建設(shè)力度，可充分彌補(bǔ)其他要素欠缺所帶來(lái)的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)科數(shù)字資源整合的可持續(xù)發(fā)展。人的要素覆蓋范圍大致有3類：圖書(shū)館從業(yè)人員、學(xué)科數(shù)字資源用戶、業(yè)務(wù)指導(dǎo)專家。他們之間相互之間可能存在人員群體功能的交叉重合現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)術(shù)素養(yǎng)高、研究功底深厚的用戶來(lái)說(shuō)，他們同時(shí)也可以承擔(dān)對(duì)圖書(shū)館從業(yè)人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，圖書(shū)館從業(yè)人員既是學(xué)科數(shù)字資源整合工作的主體，同時(shí)也是獲取整合資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源成果轉(zhuǎn)化需求的用戶。學(xué)科數(shù)字資源整合是為了滿足用戶享用學(xué)科服務(wù)的需求，因此，對(duì)用戶需求的關(guān)注和獲取尤為重要。圖書(shū)館需要調(diào)查了解用戶群體在學(xué)科數(shù)字資源上的需求特征，并根據(jù)用戶數(shù)量，需求學(xué)科分類情況，需求實(shí)現(xiàn)預(yù)期等數(shù)據(jù)來(lái)明確圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合的重點(diǎn)和方向，一般情況下，條件好、實(shí)力強(qiáng)的圖書(shū)館擁有體量龐大、需求多樣的用戶群體，易于獲取用戶需求數(shù)據(jù)內(nèi)容，方便開(kāi)展相應(yīng)學(xué)科數(shù)字資源整合工作，而條件窘迫的圖書(shū)館在用戶群體和需求體量方面相形見(jiàn)絀，開(kāi)展學(xué)科數(shù)字資源整合工作時(shí)投入的精力成本和產(chǎn)生的效應(yīng)價(jià)值無(wú)法匹配稀缺用戶群體和使用需求。筆者認(rèn)為，改善這一困局需要地區(qū)和行業(yè)間圖書(shū)館在本文3.1中構(gòu)建“中心館”設(shè)想的基礎(chǔ)上，在同一地區(qū)或者同一行業(yè)圖書(shū)館系統(tǒng)內(nèi)部明確分工，條件較差的圖書(shū)館可在“中心館”的支持下，按照統(tǒng)一整合要求，著力培養(yǎng)相關(guān)人才，承擔(dān)優(yōu)秀圖書(shū)館的部分學(xué)科資源整合任務(wù)，在優(yōu)秀圖書(shū)館指導(dǎo)監(jiān)督下，分流部分用戶的學(xué)科需求，這既改善了區(qū)域和行業(yè)間圖書(shū)館發(fā)展不平衡的狀況，又促進(jìn)了廣大圖書(shū)館學(xué)科資源整合事業(yè)的發(fā)展，減輕“中心館”的運(yùn)營(yíng)和用戶負(fù)載，為“中心館”充分實(shí)現(xiàn)行業(yè)引領(lǐng)和學(xué)術(shù)研究及技術(shù)應(yīng)用騰出發(fā)展空間。

圖書(shū)館從業(yè)人員是學(xué)科數(shù)字資源整合工作的主體，其專業(yè)技術(shù)水平和資源整合能力決定了圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合工作的優(yōu)劣程度，因此，需要加強(qiáng)對(duì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的學(xué)科數(shù)字資源整合隊(duì)伍。圖書(shū)館從業(yè)人員的學(xué)科專業(yè)組成比較復(fù)雜，除圖書(shū)情報(bào)專業(yè)以外，還包含其他各類專業(yè)，但其學(xué)科組成仍無(wú)法滿足用戶更為全面細(xì)化的學(xué)科分類要求。同時(shí)，圖書(shū)館各專業(yè)學(xué)科人員在從事圖書(shū)館工作后，因各種原因，在學(xué)科專業(yè)的研究和進(jìn)展程度上與相關(guān)專業(yè)學(xué)科研究人員存在較大差距，不具備學(xué)科數(shù)字資源整合工作所需的淵博學(xué)識(shí)和深厚學(xué)養(yǎng)，無(wú)法提出科學(xué)權(quán)威的指導(dǎo)意見(jiàn)建議。而聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專家對(duì)資源整合工作進(jìn)行指導(dǎo)，可有效提升學(xué)科數(shù)字資源的整合水平，正確界定學(xué)科數(shù)字資源的范圍和學(xué)科發(fā)展方向與趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科數(shù)字資源的增值效應(yīng)。圖書(shū)館從業(yè)人員在學(xué)科數(shù)字資源整合方面的培訓(xùn)需要保證定期開(kāi)展，通過(guò)反饋問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，借助思考交流等方式，在資源整合實(shí)踐中，積累有價(jià)值的整合經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)更深入開(kāi)展學(xué)科數(shù)字資源整合工作提供智力支持［7］。人才培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程鍛煉和提升了圖書(shū)館從業(yè)人員的相關(guān)學(xué)科水平和整合工作的實(shí)踐能力，這為圖書(shū)館未來(lái)的學(xué)科數(shù)字資源整合奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

3.4社會(huì)及組織間聯(lián)系層面

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代著重突出信息、人員、環(huán)境、組織、技術(shù)、資源等各要素的連通性，時(shí)代的發(fā)展力圖突破“信息孤島”的封閉狀態(tài)，解決“信息過(guò)載”的恐慌情緒，借助各要素的連接，產(chǎn)生變化反應(yīng)，各要素經(jīng)過(guò)合理配置，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有序、健康、快速的發(fā)展。圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨、系統(tǒng)龐大的工程，需借助社會(huì)各方力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行協(xié)同合作分工，才能順利實(shí)施。因此，圖書(shū)館必須加強(qiáng)與社會(huì)和組織間的聯(lián)系。目前，圖書(shū)館由于條件限制，在購(gòu)買和自建學(xué)科數(shù)字資源的進(jìn)程中，缺少聘請(qǐng)專家學(xué)者、人才培訓(xùn)和深入整合等具體措施的投入資金，影響了學(xué)科數(shù)字資源整合的效果。同時(shí)，資源往往在組織機(jī)構(gòu)范圍內(nèi)供有限用戶訪問(wèn)使用，學(xué)科數(shù)字資源內(nèi)容無(wú)法廣泛傳播，難以惠及更多用戶，學(xué)科數(shù)字資源的價(jià)值未得到充分體現(xiàn)。加之學(xué)科數(shù)字資源處于封閉狀態(tài)，針對(duì)學(xué)科數(shù)字資源的討論交流渠道被人為隔斷，也阻礙了學(xué)科數(shù)字資源不斷完善的進(jìn)程，各類商業(yè)性學(xué)科數(shù)字資源生產(chǎn)提供商出于市場(chǎng)盈利目標(biāo)的考慮，在學(xué)科數(shù)字資源方面提倡數(shù)量多、分類全的宗旨，來(lái)迎合各圖書(shū)館“數(shù)量為王”短淺意識(shí)，努力推銷其產(chǎn)品，這給圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源整合增加了成本開(kāi)支。筆者認(rèn)為，圖書(shū)館需要打破固有的地區(qū)和組織間的藩籬，積極連接社會(huì)和各組織，借助“眾籌”與“協(xié)同合作”等模式，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，拓展資金設(shè)備來(lái)源渠道，獲取人員技術(shù)支持，改善單打獨(dú)斗、閉門造車的不利局面［8］。目前，隨著學(xué)科數(shù)字資源整合理念的不斷推進(jìn)，許多數(shù)字資源供應(yīng)商也開(kāi)始重視學(xué)科數(shù)字資源的整合工作，開(kāi)發(fā)出一系列相應(yīng)的應(yīng)用產(chǎn)品，并取得了初步成效。圖書(shū)館之間可以通過(guò)“中心館”引領(lǐng)，謀劃建立“數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟”和“數(shù)字資源整合工作組”等機(jī)構(gòu)的意向，以減少主要學(xué)科數(shù)字資源的外購(gòu)成本，優(yōu)化自建學(xué)科數(shù)字資源的質(zhì)量水準(zhǔn)，強(qiáng)化圖書(shū)館學(xué)科數(shù)字資源助力反哺教學(xué)科研和學(xué)習(xí)研究發(fā)展的動(dòng)力。

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王險(xiǎn)峰男，1980年生。碩士，館員。研究方向：數(shù)字資源建設(shè)、數(shù)字資源整合。

［分類號(hào)］G250.73

*本文系安徽省2015年全省黨校系統(tǒng)重點(diǎn)課題“圖書(shū)館學(xué)科化數(shù)字資源整合策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：QS201508）成果。

收稿日期：（2016-01-15；責(zé)編：徐向東。）