探討在幼兒教學(xué)中傾聽與語言表達能力的培養(yǎng)

逯薇

[摘 要]語言是交流和思維的工具，是一種認(rèn)知能力，也是社會交往的工具，也是幼兒社會化、個性發(fā)展的重要標(biāo)志。語言它貫穿人的一生，而幼兒期是學(xué)習(xí)和發(fā)展語言能力的最佳時期。幼兒的語言能力是在與同伴、老師、親人之間交流和運用的過程中發(fā)展起來的。三到六歲兒童學(xué)習(xí)指南中提出：“發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的傾聽與表達的能力，要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒能夠認(rèn)真聽并能聽懂常用語言，讓幼兒愿意講話并能清楚地表達，具有文明的語言習(xí)慣?！?/p>

[關(guān)鍵詞]幼兒教學(xué)；傾聽；語言表達；培養(yǎng)

一、如何培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽并能聽懂常用語言

1.善于傾聽不僅是一種美德也是一種智慧。教師在對幼兒提要求時要要求他注意聽，并鼓勵他主動提問，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，是發(fā)展他們口語的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，能夠聽得準(zhǔn)確，聽得懂，才有條件模仿――說，只有學(xué)會聽了才會知道如何表達，所以要要求不管在任何情況之下幼兒都要注意傾聽，聽會之后學(xué)會主動表達和提問。有人曾說過：“引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽，首先教師要以身作則，自己要學(xué)會耐心傾聽別人講話。”因為幼兒期是孩子模仿能力最強的時期，而模仿是幼兒語言發(fā)展的一種重要方式，幼兒對周圍環(huán)境中的語言刺激特別敏感，并且有一種強烈學(xué)習(xí)說話的積極性，這樣教師的語言就成了幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對象，所以教師的一言一行都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響。

2.幼兒的語言能力是在相應(yīng)的語言環(huán)境發(fā)展起來的，讓幼兒能夠聽懂常用的語言，要多給幼兒提供傾聽和交談的機會，讓幼兒掌握正確的語音、豐富的詞匯。

在課例中有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒說說小兔的花園是什么樣子的，這個時候教師不僅要認(rèn)真仔細(xì)的傾聽還要根據(jù)幼兒所說的話加以補充，可加入形容詞，或者把單字詞改為短語和句式。當(dāng)幼兒說得不夠具體時可以逐步提示或加以補充，因為幼兒需要從教師這里學(xué)習(xí)說話，教師的示范能促進幼兒技巧的提高。也可以當(dāng)著所有小朋友的面表揚認(rèn)真聽老師講話的幼兒，因為教師的語言為幼兒提供了合適的語言樣本，這樣便于幼兒進行模仿，更加能吸引幼兒的注意力和興趣，能更好的帶動幼兒語言的發(fā)展。

3.要吸引幼兒注意力讓他認(rèn)真傾聽，在對幼兒講話時，就要注意情景運用豐富的語言，注意語氣要帶有夸張的意味，語調(diào)要抑揚頓挫，放慢語速。在此次課例《小兔的花園》中情景有個很顯然的特點，就是小白兔在春冬兩個季節(jié)有十分明顯的心情變化，在這兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時對比很大，教師可以通過自身的語言來吸引幼兒，讓幼兒明顯的感受到小兔的心情變化。

二、如何培養(yǎng)幼兒愿意講話并能清楚的表達

1.為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，喜歡用語言與人交流，通過交流促進幼兒表達能力的提高。每天用足夠的時間與幼兒交談，利用一切機會隨時隨地地與幼兒交談。為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的交談環(huán)境，如果教師在和幼兒交談開始時就很嚴(yán)肅或者大聲呵斥幼兒，那么整個交談的過程都會是緊張不安的氣氛，相信即使這次討論的話題再有趣，也調(diào)動不了幼兒表達的積極性，教師應(yīng)該盡量讓交談的氣氛輕松、自由，讓幼兒大膽講述、講得無拘無束。不僅利于情感交流也利于幼兒對事物的正確態(tài)度。

2.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給與積極的回應(yīng)。給幼兒自由交流和表達的機會時，往往有語言能力較差的幼兒會表現(xiàn)出光聽不說、不敢說、不會說、被動的說，這個時候教師應(yīng)尊重和接納幼兒的各種說話方式，理解不同幼兒高低不等的表達水平。應(yīng)重點傾聽語言能力較弱幼兒的表達，對于一些不善言語或口吃的幼兒要有耐心，讓他們慢慢說，不急于代替他們說，也不急于去糾正他們的錯誤，要等他們說完用正確的方式說出他們想要表達的意思。對于短時間內(nèi)無法有效改正過來的，教師不應(yīng)急于幫他們改，假如他們做不到會使他們喪失信心，不敢開口說話反而弄巧成拙。教師應(yīng)該給與他們充分的鼓勵，增強他們的自信以及下次表達的自信。

三、如何培養(yǎng)幼兒文明的語言習(xí)慣

1.成人注意語言用語，為幼兒做表率。指南中提出：“語言是人類表達思想、進行社會交往的最基本的方式。良好的表達習(xí)慣不僅要求表達流利、發(fā)音清晰，還要尊重談話的對象，注重公共場合的語言文明，養(yǎng)成社會所認(rèn)可的語言表達習(xí)慣?！崩纾喝粘Ｉ钪信c人交談時要眼睛看著對方，自然的說話，不僅能認(rèn)真聽還要根據(jù)他人所說做出一定的回應(yīng)。在別人講話時注視別人的眼睛，這樣不僅是出于禮貌也會聽得更加認(rèn)真，更能理解他人所說的含義。在公共場合學(xué)會控制自己的語音、語氣、語調(diào)，能夠?qū)W會使用簡單的禮貌用語，不大聲說話、不說臟話、粗話。在一定的情景中要學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，比如在課例中冬天小兔難過時用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰和關(guān)心，在小兔看到春天的花園很快樂的時候，會使用恰當(dāng)?shù)恼Z言對他人所說的表示很開心、很快樂。

2.結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。例如：在對長輩交談時要有尊重長輩，說話的語言、語調(diào)要剛好適中，不能出言頂撞長輩。在請求別人幫忙時，要說“麻煩、請問等等”禮貌用語，不能使用命令的口氣，得到幫助之后要說謝謝。在集體生活當(dāng)中提醒幼兒遵守語言規(guī)則，在上課過程中不能打斷老師講話，有事必須舉手講述，同時也不能打斷同伴的講話，要輪流發(fā)言，有先有后，按一定的次序來表達自己的任何觀點和意見。如果有不得已的情況非要打斷他人說話必須先表示歉意，說明理由，然后表達自己要說的事情。在公共場合要提醒幼兒語言文明，例如：在電影院看電影時看到自己很喜歡的電影和事物時，不能大聲喧嘩、喊叫，影響他人。

發(fā)展幼兒的傾聽和表達能力必須讓幼兒學(xué)會認(rèn)真聽并能聽懂常用的語言、讓幼兒愿意講話并能清楚的表達以及讓幼兒具有文明的語言習(xí)慣。其實幼兒無論是在家還是在幼兒園，每天都要進餐、睡覺、如廁、飲水等等，這是幼兒每天必不可少的內(nèi)容。在每天的這些活動中，幼兒總是有意或者無意的與老師、同伴、親人進行語言的交往，而在這些交往活動為教師對幼兒進行語言的傾聽和表達的發(fā)展提供了很好的機會，我們應(yīng)該抓住每一個教育機會和契機，培養(yǎng)幼兒的傾聽與表達能力。

參考文獻：

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