英語播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得中國與其他國家的聯(lián)系越來越密切，大眾傳媒在此過程中起到不可估量的作用，英語播音主持專業(yè)正是在這樣的國際背景下產(chǎn)生。當(dāng)前如何提高該專業(yè)學(xué)生的整體英語水平是其教學(xué)的重點。

關(guān)鍵詞：英語播音主持；英語口語；國際傳媒

全球化發(fā)展使中國與其他國家的聯(lián)系越來越密切，大眾傳媒作為世界看中國的窗口和中國走向世界的平臺，如何更快、更有效地掌握實時動態(tài)，傳遞信息，是其所關(guān)注的重點。高校培養(yǎng)具有國際化視野的高素質(zhì)英語播音主持人才更是迫在眉睫。

一、英語播音主持專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

英語專業(yè)下的播音主持是新興學(xué)科，在國外傳播學(xué)理論中對此很少關(guān)注。目前，國內(nèi)開設(shè)英語播音主持和英漢雙語播音主持專業(yè)的學(xué)校有中國傳媒大學(xué)以及浙江傳媒學(xué)院、平頂山學(xué)院等院校。大部分高校播音主持專業(yè)是開設(shè)在藝術(shù)類院系，但我校在英語專業(yè)下設(shè)播音主持方向，培養(yǎng)符合社會需求的英語播音主持人才，是具有一定的長遠(yuǎn)意義的。

二、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題

英語播音主持專業(yè)所設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，既具有較高的政治素養(yǎng)，又能熟練運(yùn)用英語從事播音與節(jié)目主持的復(fù)合型人才。但當(dāng)前實際情況卻是，學(xué)生當(dāng)中很多人都忙于播音主持的專業(yè)學(xué)習(xí)，忽略了英語語言基本功訓(xùn)練和中西方文化內(nèi)涵知識的積累和學(xué)習(xí)。各高校的播音主持專業(yè)中，英語教學(xué)沒有突出培養(yǎng)重點，英語課程大都不受學(xué)生重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自主性差，英語學(xué)習(xí)往往流于形式，僅僅為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)。英語教學(xué)、學(xué)習(xí)脫節(jié)，使該專業(yè)很難培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)英語播音主持人才。

此外，學(xué)生缺少國際傳媒背景，不熟悉西方人的文化生活習(xí)慣，嚴(yán)重影響了信息的傳遞和節(jié)目的效果，難以與國際接軌。因此，我校在英語專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)播音主持方向是十分必要的，這使學(xué)生具有嫻熟扎實的語言功底和專業(yè)的傳媒素養(yǎng)，更符合國際化人才的需求。

三、教學(xué)模式創(chuàng)新

英語播音主持學(xué)科的特殊性決定了其教學(xué)的難度和復(fù)雜性，既要培養(yǎng)學(xué)生扎實的英語語言基本功，又要使學(xué)生兼具新聞和藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。英語播音主持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型的知識結(jié)構(gòu)，有較強(qiáng)的涉外傳播工作綜合能力，適合在廣播電視系統(tǒng)、對外傳媒機(jī)構(gòu)、外事部門及企事業(yè)單位從事播音與主持、活動策劃與組織等工作。然而常規(guī)的英語教學(xué)無法滿足專業(yè)需求，因此必須創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.英語口語能力的訓(xùn)練和提高

播音員或者是主持人能否在公眾面前清晰流暢地表達(dá)觀點和態(tài)度，準(zhǔn)確無誤地使用英語進(jìn)行信息傳遞決定著新聞質(zhì)量的高低。因此，在本專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，為提高播音主持專業(yè)學(xué)生的英語口語能力，筆者采用英語語音跟蹤訓(xùn)練的教學(xué)方式，主要訓(xùn)練形式包括模仿英語演講、學(xué)唱英文歌曲、表演英文話劇等，等對如何正確發(fā)音、注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)、站在臺前如何組織語言以及展示舞臺表現(xiàn)力等都給予學(xué)生詳細(xì)指導(dǎo)。同時，筆者將整個訓(xùn)練過程都做了詳實的記錄并及時反饋給學(xué)生，學(xué)生得到反饋意見后進(jìn)行調(diào)整學(xué)習(xí)并堅持訓(xùn)練。如此反復(fù)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了三個學(xué)期，學(xué)生英語口語應(yīng)用能力顯著提升，為培養(yǎng)高素質(zhì)的雙語播音主持人才奠定了基礎(chǔ)。

2.英語教學(xué)與播音主持課的有機(jī)結(jié)合

培養(yǎng)具有豐富中西文化內(nèi)涵的國際化英語播音主持人才，是我校該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此在課程設(shè)置上，注重對學(xué)生英語語言能力和新聞業(yè)務(wù)能力科學(xué)系統(tǒng)地綜合培養(yǎng)。按照教學(xué)規(guī)律，教學(xué)過程分為兩個階段，即基礎(chǔ)階段（一年級和二年級）和高級階段（三年級和四年級）?；A(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是夯實英語基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進(jìn)行全面、嚴(yán)格的英語基本技能訓(xùn)練、普通話和播音主持基礎(chǔ)訓(xùn)練。高年級的主要教學(xué)任務(wù)是進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生英語知識面，提高學(xué)生播音主持業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用雙語（英語、漢語）進(jìn)行廣播電視播音與節(jié)目主持的能力，并熟練掌握國際新聞寫作、編輯、評論等綜合新聞業(yè)務(wù)技能。因此，高年級設(shè)置了與專業(yè)知識相關(guān)的技能課程，如英語播音理論與實踐、英語節(jié)目主持、播音與主持業(yè)務(wù)、新聞寫作與采訪等課程。

在全球國際化形勢下，高校需培養(yǎng)更多具有國際傳媒背景、較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型專門人才，真正做到與時俱進(jìn)，與世界接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷.地方高校英語播音主持人才培養(yǎng)研究[J].科技信息， 45-47.

[2]衛(wèi)莉.播音主持專業(yè)的英語口語教學(xué)研究[J].東南傳媒， 2010， （8）： 104-107.

基金項目：吉林華橋外國語學(xué)院校級科研課題“吉林華橋外國語學(xué)院英語播音主持人才培養(yǎng)模式探析”（課題編號：（2014）第16號）。

作者簡介：王耀偉，女，吉林華橋外國語學(xué)院講師。